以积淀为话题要求拟写作文

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于以积淀为话题要求拟写作文，欢迎阅读与收藏。

以积淀为话题要求拟写作文篇一

有人说，在成长的路上，需要努力，需要坚持，需要坚强，但我觉得，成长也需要积淀。

在刚上一年级的时候，妈妈就把我送去了古筝班，可我对古筝一点兴趣也没有，第一次去古筝班，看着那硬邦邦的琴弦，不灵活的手指，我感到这个地方既无助又无望。

我跟妈妈说不想学了，可她却说：“小女孩要多才多艺，琴棋书画，你看现在没有大用处，等到你长大了就有用了。毕竟天生我才必有用嘛。”于是，我只好坚持学了下去。

我小时候特别笨，刚开始学的时候，我的手指不灵活，弹得也不熟练，弹出的声音就是“嗒、嗒、嗒……”的单调，几乎听不出任何音调，我看着其他同学弹得那么流畅动听，就更加着急了，别人学一首曲子用一个星期，而我就要用两个星期，学新指法时，我总是练习时间最长的那个，刚开始学的那两年，真是既无趣又无奈啊！每当我想放弃时，老师都会鼓励我，记得有一次，她给我讲了一个故事，名字叫做《毛竹的生长》，毛竹用四年的时间仅仅长了三厘米，但从第五年开始，它便以每天三十厘米的速度疯狂地生长，仅仅用六周的时间就长到十五米！在前面的四年里，毛竹将根在地下延伸了数百平方米。老师说：“你现在练琴其实也是在扎根啊，现在进步慢，过两年就好了，并且你长大后的基础一定会比被人强，因为你在积淀中成长。”她一边笑着，一边抚摸着我的额头。

直到六七年级了，有一次演出要谈古筝，我竟然把放了两年的曲子用一星期的时间给“捡回来”了，并且弹得还很顺畅，老师为我的表现感到十分欣慰，同学们也都用羡慕的眼光看着我，在那一瞬间，我终于深刻地体会了成长需要积淀的道理。

那一刻，我明白了妈妈的用意，现学是不赶趟的，在弹琴时，我知道了老师的良苦用心：只有经历前面的困难与坚持，才能换来现在的快乐与轻松。

成长，真的需要积淀。

以积淀为话题要求拟写作文篇二

中国文化，是几千年孕育出的瑰宝。如今，她正向全世界展示着自己的美丽。

朋友，我想让你了解一下中国的书法。

笔劲苍遒，蘸墨挥毫，这是王羲之的豪迈。《兰亭序》的背后，是王羲之倾尽数载对书法的热爱，不然怎会有那儿会被墨染黑的水？

一袭青衫，起手贯腕，安静之中于纸上释放出强大的力量。李健中老先生曾说：闻着墨香味，就很难不静下来。老人脸上的详静，内心的安宁，言语间的睿智，少不了几十年练书法的经历。

坚韧有力，潇洒自如，那幅毛笔字送给了丹麦国，被邀担任丹麦旅游大使的易祥千玺，用书法向丹麦人民展示了中国文化。一幅字，情远重于内容。

朋友，你看，从古到今，从老至少，书法无不在牵动着国人的心，中国文化，不止在于书法，更在于书法呈现出的精神。

朋友，我想让你了解一下中医。“当归，地黄，人参，阿胶…这些中医药初的作用可远大于宝好听的名字。中医，在于炮制中药材。一分火候，一分作用，炮制中药材需经历重重关卡，一步不慎，就前功尽弃。所以中医医师，往往都是极其耐心，安静，就如那些药材一样。中医，在于针炙，随着一带一路的进行，针应走进了更多国家，让更多国家都享用了这没有副作用的治疗手法，造福了很多人民。

朋友，你看，如今中医越走越远，广受海外友人赞誉。我们相信，终会有一日，中医可以看全世界人民治病。

朋友，我还想让你了解一下中国的紫禁城。

故容很大，一天时间看不完；故宫很精彩，每处房子都能引人驻足；故官很神秘，历代王朝的故事还在开展。故官，是中国的文化瑰宝。几万、几十万、几千万件的奇珍异宝搬进了故宫，故宫所包含的，是中国近半的历史。《仕女图》古编钟足以证明其历史的悠久，让人震撼于中国的文化之浓厚。朋友，你看，故官是精彩的，它吸引着国内外的游客。如果你到中国来一定要去看看雪后的故宫，天地肃静。

中国的文化是历史的积累，每一个都极具涵养，书法，中医，故宫只是其中的代表，中国文化，等你来感爱。

中国，在等你到来，中国文化，在等你到来。

以积淀为话题要求拟写作文篇三

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们所能看到的只有泉水的清澈，却不知道泉水从何而来，朱熹此句的深意是指心灵的澄明是由于不断地汲取新知，而其表意也提示我们，泉水的清凉和甘甜是它背后无数岁月的积累，没有这源源不断的活水，便没有这股股清泉的涌出。任何伟大的成就，都自有其深厚的渊源。

正所谓“台上一分钟，台下十年功。”人们羡慕台上在聚光灯照射下闪亮的身影，却可曾想到为了这一分钟的闪亮，暗地里流下过多少的汗水，品尝过多少辛酸，忍受过多少伤痛。但是人们往往只能看到那一分钟，也只想要那一分钟。

在这个快餐式的时代，我们只想要果，却忽略了因，但是所谓因果循环，没有因，果只是飘渺云烟。在社会急功近利的背后，无疑反映着这样一种事实，人要实现自己的理想需要太漫长的艰辛，但是生命太短，内心的躁动让人更愿意去选择一种“捷径”。

人的一生中也许不能够完成所有的理想，但我们能够做到耐下心来，用我们短暂的一生去认认真真地做好某一件事情，钻研某一件事情，把这一件事情钻研透彻。“人过留名，雁过留声”，其实并不是需要你在这短暂的一生取得无数个成就，而是如何在一件事情上专而精，哪怕只在生命的最后一刻留下一件值得称赞的事情也足矣。就像泉水一样，它依靠长期的积累，慢慢地才会呈现出它的清澈以及最后的喷涌而出，这一刻也许等了很久，这一刻之前也许承受了太多的委屈和孤寂，但它积蓄的力量却是强大的，也正是因为这样，才有了最终的迸发和喷薄。

当然，也许河水的流动并不是为了最终融入大海，而是它在奔流的过程中滋养了万物。

以积淀为话题要求拟写作文篇四

目前，很多学生的作文中都存在这样的问题：话说不清，句子写不顺，无法确切表达自己的意思，错别字过多，能够让人读到完篇的，是少之又少，若要想寻找一两篇生动形象、情感丰富、内涵深刻的文章，那是难上加难。，那字里行间极难看出有着学生写作的冲动和激情。如何使学生能够热爱写作，能够语言流畅地与你分享他们对生活的感悟呢?笔者认为，当从以下三方面入手。

一 、积淀

1、引导学生做好美词佳句的积累

每一位老师都知道：积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。反之，没有积累，则胸无点墨，怎么也不会写不出作文来。因此，要想写出好作文，首先必须要有深厚的积累。但学生需要积累些什么，怎样积累才会对他们的写作有帮助。这是很多老师未必清楚的问题。

笔者通过多年的摸索尝试，发现首先要积累好的词汇、优美的句子、精彩的段落、优秀的文章。为此，我们一方面可充分利用少年时光是人一生中记忆的最佳时期这一特点，指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，帮助他们积累起终生受用不尽的材料。另一方面，我们可以让学生做自行摘录课外的有价值的内容，如成语典故及名人事例等。值得指出的是，实现写作的成功积累，还必须要注意以下要点：一、量要大，量的保证，才能带来质的变化。教师要鼓励学生勤记忆勤动笔，将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。二、范围要广。为了积累，学生生活视野阅读视野要宽。三、要长期坚持。一口吃不成胖子，要点点滴滴地积累。

2、引导学生做好圈点批注

背了大量的书，做了大量的读书笔记，还未必能写出一手好文章。因为这种积累是静态的罗列、堆积，要真正让这些材料在学生头脑中活化，还得让学生对作品语言以及作品所蕴涵的思想文化反复地去读、去品、去思，要引导学生去圈点、勾画、批注、点评，写心得。虽然，学生一上来做的圈点批注还比较浅薄，比较零碎，但我们要珍视这学生的一鳞半爪，要多鼓励他们，引导他们做更深层次的思考。让他们由此渐进，在感悟中深刻思想，在感悟中升华人格，在感悟中萌发初步的写作能力。

3、引导学生积淀生活

陶行知说过：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”因此，光引导学生积淀文本是不够的，还得引领学生体验生活、积淀生活，引领学生在生活中观察、思索，获取鲜活的源头活水。因此当学生产生了高兴的，愤怒的，悲伤的情绪体验时，我们要及时指导学生养成一种用笔表情达意的习惯，因为每个人都有这样的感知：如果细细回顾自己在一些重大变故中的心理状态，那是可以认识到这样一点的：当时的情绪变化、情感起伏是很有层次的，是一个既有量变也有质变的过程。可等到事过境迁，再来回顾那个时候时，层次和过程都模糊或消失了，留下的只是结论，写到作品里也只能是“真高兴”或“真难受”。我们惟有指导学生及时将这些内容写成日记，就不但能帮助学生积累素材，还能增强他们的笔力。

二、训练

1、注重文体训练

近年来话题作文都是文体不限，但我们也知道“文体不限”绝不是不作体裁要求，因此“不限文体”虽然给了我们体式选择的自由，但不同的话题还是要有较为适宜的体例来承载。作为老师，我们还是应将各种常用文体的写法都训练到位，学生文体知识全面了，写作时才能“以不变应万变”，才能从中选取自己最拿手且最适合表现此话题的体式，求得最佳发挥。在这一方面，笔者认为，可采用作文与实际应用相结合的训练形式。如日记、书信、请假条、表扬稿、读书笔记等，当学生丢失了心爱的铅笔盒，教给他写一篇充分感情的“寻物启示”。当学生面临困境而得到他人热情帮助时，鼓励他们制做抒写“谢意卡”，送给帮助过自己的人，以表达真诚的谢意。当自己做错了事，得罪了别人，伤害了友情时，建议他们制做抒写“歉意卡”，表达自己的愧疚，争取别人的谅解，鼓励他们直视自己的缺点，分析自己的不足。当学生对班级建设有许多新的良好的建议时，教给他们写建议书。当学生对干部、同学、老师有意见时，教给他们写意见信……作文也可以与活动结合起来：新年快到了，鼓励学生为联欢会编写话剧、小品的剧本，也可以设计贺年卡，编写新年祝词;建议每个学生为少先队活动设计活动计划和方案;运动会上，让学生以“小记者”身份写采访稿，写新闻报导。总之，学生惟有在通晓各种文体的基础上，方能择善扬长，展现自己最亮丽的一面。

2、结合学生需求，挖掘潜力，提高效率

有人说，文章是逼出来的，确实有道理。中学生处于身心发展的旺盛时期，知识和能力有很大的发展潜力。同一篇作文，要求学生两节课写完，学生两节课内也只能勉强完成，如果要求在半小时内完成，学生也能写好文章，两者相比，显然，后者效率高，我规定学生必须在23分钟内要当场完成作文初稿，再化3──5分钟复读修改，之后20分钟用正楷誊到作文簿上。经一段时间的训练，学生基本上达到了规定要求。由此可见，学生的写作速度有很大的弹性，加大压力，就会增加弹力度，提高作文效率。

3、激发情感，变“要我写”为“我要写”

我以为，作文除了逼以外，还应能“激”，要善于唤起学生萌动的情感，激发学生的写作欲望。变“要我写”为“我要写”一次，在报上偶读到这么一则小新闻：大年初五，一位清洁工在整理小区垃圾箱时，发现了一条重约八九斤的大青鱼，这位清洁工闻了闻，没有异味，就挨家挨户问，结果大家都说自己没扔，清洁工要就拿回家吧。等清洁工回家杀鱼时，更让人吃惊的事发生了：里面居然有10000块钱。我就把把这则新闻读给大家听，大家听了这则新闻，议论纷纷，这时，我就因势利导，要求同学想象一下这鱼是谁家的，谁送的，为什么又会扔掉，知道了里面有钱又会怎样，一千个读者心中有一千个哈姆雷特，同学的想象力被激活了，纷纷写出精彩的文章。──这样的训练既引发了学生的写作兴趣，又锻炼了他们的思维活动，使之更加敏捷、灵活。

三、讲评

1、教师要做好讲评

新课程实施以来，很多教师在作文批改中运用学生自评和相互评价的模式，由学生担任批改作文“主角”，希望通过自我评析，对自己的作品再认识、再创造;同时也通过学生间的相互评析，使他们有机会在比较中转换思维角度，既可以发现别人的长处、短处，也能意识到自己的收获和不足。但毋庸置疑，对大多数学生来说，这种互阅互评只是完成了作文批改中低层次的工作。笔者以为老师还是要上讲评课，如何才能上好讲评课?首先要能找出本次作文的优缺点，特别是全班同学都存在的问题。好的文章，教师大声朗读，让大家共同品味成功之道。对于学生作文的失败之处，教师可以选择有代表性的作文显示在投影片上，引导学生重点读教师的“修改痕迹”，从大到句子的选用，小到标点字词的增删调换入手，让学生思考为什么“这样写”而不“那样写”的道理，时间一久，学生自然能从中学习到写作的一些基本规律。

2、还要注重作文的重写

作文讲评是为学生指点了思想上的迷津，而作文重写则是在此基础上的质的飞跃。其实，学生对作文中存在的不足、缺陷也有一种“弥补”、“填充”的欲望，因此我们教师要抓住这一有利时机，在讲评时要求学生再写一篇或一个片段，以满足学生的这种欲望。那么，是否所有的同学都要求重做呢?答案是否定的。对优秀作文，教师可鼓励学生在原素材基础上再次构思，使学生更深入地悟出写作中“法”;中等及偏下的作文，则要求学生根据教师的眉批、评语中指出的不足进一步完善，品尝成功的喜悦，激发他们写作的浓厚兴趣。而且，这样还加大了练笔量。一次作文学生写两次，不是“原地踏步”，而是“阔步向前”，这样的训练无疑对提高学生的写作能力大有裨益。

学生的作文水平，是其语文综合能力的体现：语言表达能力、结构能力、分析能力等等无不在写作中一一体现。因此，我们的语文老师要能够认识到培养孩子们写作能力的重要性，切切实实地去指导学生积淀、训练、讲评，我们的学生的写作能力才会有提高。

以积淀为话题要求拟写作文篇五

题记：我们终其一生，都在寻找通往幸福的路；其实幸福一直躲在我们身后不易察觉的角落，微笑着等待我们转过身去。

微风夹杂着几缕细雨，打湿了窗前的几朵桃花，那一抹绯红不堪重负似地飘零下来，落在手中的书页上。

“母亲撑着伞，送来了红豆，希望我能带走。她的笑容和红豆的味道像四周的雨水一般清晰，自记忆深处一次又一次的卷土重来，在这被喧嚣淹没的夏季……”

“啪！”突然亮起的灯光将我惊醒，“这么暗也不开灯，眼睛更近视了！”母亲走进房间，大声呵责道。低头望见我手中的书，更是怒不可遏：“都要中考还有空看闲书？”“稍微休息一下嘛。。。。。。”“休息的时候你就不能听听英语？！好了好了，先来给我吃饭，吃完饭再好好做。”

刚在椅子上坐下，母亲的声音也跟过来了：“手也不洗！这么大了这点习惯都没有。”

春末的水流过指间，微微有些寒意。我苦笑着，果然如此温和的母亲只会在小说中存在吧，现实总是残酷而令人绝望的。

低着头快快扒着饭，一心想快点吃完再回到小说中动人的情节里去。冷不防母亲的筷子又点过来了，打在手上红了一片。“吃得这么快！对消化不好，这几天学习紧张，多吃点鱼肉补补脑。”不由分说的，整块的鱼肚肉落入了我的碗中。灯光下，淡淡的白晕在空气中安静地渲染。熟悉的镜头，突然浮现来的，是平淡的回忆。平淡到，快要消失的回忆……

挖好放在冰箱里的瓜瓤，采光最好的写字台，突然下雨时送来的雨衣，放在桌上的白木耳汤，无意说起就突然出现床头的工具书。。。。。。细微、琐碎，是半空中随意飘过的蛛丝，交织着、绵延着，却组成了我生命的全部。

纷杂、冗乱，却异常厚实的记忆，如同冬日里晒了一整天的被子，有种莫名的温暖与安然，无限温柔地覆盖下来，充盈了整个意识。抬起头，正对上母亲关切的目光，“快些吃吧。”

其实都是一样，那个撑着伞送红豆的母亲，和我自己的会常常呵责却把整块鱼肚肉夹给我的母亲，她们的身影重叠，融合成一体，放出淡淡的光泽。就算天上的星星都落尽了，她们依然会慈祥地凝望着自己的孩子，为他们挡尽一切风雨。

那些急切的守护、动人的细节，如同落在柔嫩蚌肉间的沙粒，虽然有着细微的硌痛，经过时光小心翼翼地珍藏，最终演化成美丽的珍珠，在大海深处，闪烁着温润的光芒。

不堪猛烈，也不堪夺目，却穿越了漫长的时间和空间，照亮了我的整个生命。

以积淀为话题要求拟写作文篇六

不积小流无以成江海；不积跬步无以至千里。

成功，千百万人的梦寐以求；积淀，少数人的满腹才华。每个人无一不想要成功，但你没有足够的磨砺，缺乏知识的陶冶，成功终是遥遥无期，因此积淀是成功的必要前提。

因积淀而成功的人占成功者的大多数。他们不是街上随口大骂的泼妇，而是有谦谦君子的气度，窈窕淑女的典雅。他们的成功不是天上掉馅饼，而是靠自己一步一个脚印走出来的。如果不是年少时不断学习的积淀，怎会有如今唾手可得的成功？

就像近期频繁上热搜的“奔驰女”事件，如果不是因为她有足够的积淀，又怎会成功维护自己的合法权益？如果她是一个没有文化积淀的平凡女子，她唯一能做的只有忍气吞声，自认倒霉。最多是发个朋友圈大骂一番，其结果无非是被当做流言供人们饭后闲谈。因为有了文化的积淀，便有了成功的资本，有了去保护自己的利刃。

积淀有什么用？它能帮我们赚很多钱吗？现在我正式告诉你，它不仅能帮助你赚钱，还能让你的生命活出意义与价值。有了资本，身外之物定当尽数收入腰包。因为有了积淀，所以有了丰盈；因为有了积淀，所以有了气质；因为有了积淀，所以成功者必定会降临人间大地。

相反，那些没有积淀的成功者，他们的成功不过仅仅是命运的意外，这样的他们表面上是幸运的，实则却是不幸的苦命儿。他们没有丰富的知识去充盈，那些典雅大方也只不过是表面装出来的，而不是从内心深处散发出来的，他们的眼里没有星海，没有晴空，有的只不过是希望与无用之物，这样没有经验的成功又能持续多久呢？有些人看起来毫不费力，因为他们的积淀让他们沉稳平静，看淡人间一切的世事无常。

近日有媒体报道说，某学生用压岁钱购买了一台写字机器人，帮助抄写寒假作业，用两天的时间便完成了别人整个假期才可完成的学习任务。这样真的会积淀知识吗？这样真的是在好好学习吗？站在孩子的角度上，他是“成功”了，成功骗过了老师；成功以便捷的方式完成了作业；甚至成功骗过自己的本心。可这种成功有意义吗？是废了功且毫无成效，表面上你是认真完成作业，努力增加知识积淀，可实际上你是费时伤身，浪费光阴，这种一举两不得的事情又有何意义呢？

没有积淀的人，他注定是一个平凡的人；但拥有积淀的人，就算无法取得撼天动地的成功，也不可能成为无所用处的人。要明白拥有积淀，便等于拥有资本。

成长路上着实不易，得以积攒丰厚学识，欣赏一路美景。

以积淀为话题要求拟写作文篇七

为期一天的校园大学节，有太多的收获，太多的体会，太多的感悟，太多的思考和反省。准备个人材料的仔细与略显匆忙，第一次提问的紧张和小心，散场后与教授交流的场景……都深深留在记忆中，沉淀为一笔富贵的财富。

而周六下午最后一场由大连理工大学吴锺结教授主持的讲座让我感受颇多，题为“计算流体力学研究进展——兼谈做人与成才。”

在会上，吴教授用他特有的搞怪的风格、幽默的言语，让场上时而掌声雷动，时而笑声阵阵。流体力学中所介绍的源于自然而高于自然的仿生鱼、泡泡建筑，固然让我产生了极大的兴趣。可吴教授所言的做人成才之道更让我获益匪浅。

人生是一颗树，在分叉段应静心深思，正确决择。而在直行段应果断决定加速通过。人生之道，立德在先，人品第一，也要不忘在各个阶段树立目标，脚踏实地。无论在何时何地随身携带“问题丹”、“兴趣散”，让自己时刻保持思考状态，时刻精力充沛。

在学习上，吴教授强调预习所带来的步步领先的效果，做题和以后搞研究分析大有益处。做事时学会“加减法”，功利目的别太强，注重过程，看淡结果，毕竟成功需要一机遇做催化剂。

自称为“健美教授”的吴教授还强调锻炼身体的重要性，大学时代的他每天5点在池中畅游。拥有强健的体魄，才能保证头脑的清醒。

衷心希望自己在明年的大学节上可以更多得收益，更好地展示自己。

千里之行，始于足下。积淀，就在当下。

以积淀为话题要求拟写作文篇八

还记得我稚嫩的小手将那粒不知名的种子埋入精心为它准备的花盆里时，心中是多么的欢喜，又是多么期待。

从“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的初春到“秋风萧瑟，洪波涌起”的深秋，它却丝毫没有动静，失望自是油然而生。它，也就客客气气地被“请”到了阳台上，也没有了我每日的细心呵护，也不曾再被注意过。

又一次是在家中装修时，我负责收拾，正惊异于那盆中的土没有龟裂，反而仅依靠楼上大爷每天浇花“施舍”下的水珠活了下来，竟又“钻”出了细细的，纤弱的芽儿，却也是不曾多想，装修妥当后，它又被客客气气地“请”到了阳台上。

从“五月人倍忙”的盛夏，到了“千树万树梨花开”的寒冬，我的心情却不甚好，学习、生活、环境这些问题让我的心情不太能再去嬉闹、玩乐，每天的生活如同换气一样。吸气、呼气就过去了，仿佛未能抓住心底绽放的美好与精彩。

窗外的燕子叽叽喳喳的吵着，我睡眼朦胧的往窗外看去，却不曾想过这惊鸿一瞥竟给我带来了如此绝世美景，绽放的大红色，鲜嫩欲滴的翠绿衬托着夺目的艳丽，若非我生物学的不好，我一定会大声叫喊着它的名字，对其以表示我的赞美。

我未曾想过这惊艳的花儿绽放的艰难，却只赞美着它的美丽。心中突然升起一阵惭愧，是啊，这花儿从一颗无人问津的种子，到绿芽，再到现在的美丽，究竟经历了怎样的磨练啊！

两年来，它在吸收着精华，积淀着自身的力量，不停积淀到自己身上时，终于有了一飞冲天的力量，设若仅仅只如“换气”般简单，怎会有如此精彩？

我在问我自己，是否真的积淀了足够的力量来面对我的人生、学习？是否真的积淀了足够的力量来一次精彩的绽放？

积淀，让精彩绽放！

以积淀为话题要求拟写作文篇九

〈一〉

雄健的双翅，那上面承载着风暴、烈日。振翅苍穹，俯瞰大地……为了这些，鹰需要做的太多太多。

沉重的行囊，那里面寄寓了千年的文化――民族的兴衰荣辱，战役的胜败得失，朝代的更替变迁，在这充满着历史的印记与时间的墨香中我们成长，我们成熟，我们成功，我们渐渐懂得要传承，要发扬这五千年积淀下来的文化精髓，我们要做的还有很多很多。

〈二〉

小鹰扑腾着柔软的双翅，蹒跚着准备起航――啊，好痛，小鹰重重的摔落在地上。看着自己孩子布满泪水与泥污的脸庞，母亲心痛不已，“算了，将飞行课程压缩吧，我们练习狩猎……”

“我们没有时间！”当人们悠闲地躺坐在沙发上嗑着瓜子大声疾呼时，那些凝集着前人心血的古文化便在无形中被残忍地截肢压缩、扭曲变形。于是呈现在我们面前的就是变了味的名著连续剧，褪了色的原著缩写本，失了形的古典诗词。当文化也被制成了“快餐”时，我们究竟还能从中吸取多少营养？我们又能从这深厚的文化宝藏中得到多少？社会高速发展着，而我们的头脑却因这些经过高温培烤的文化快餐而变得简单愚蠢。五千年悠悠不绝的古文化将在我们这代绝迹？

〈三〉

日复一日，年复一年，小鹰长大了，它学过飞行，学过狩猎，学过哺育后代，然而它却什么也不会。它只能仰望蓝天，幻想白云，听着同伴在上空美妙的长鸣。一日，森林中来了一群探险的孩子。其中一个发现了卧在草丛中的鹰，他们大呼小叫得将它抓住，仔细端详了半天后一口同声地说：“好奇怪的鸡呀！”

2020年，一个孩子凝望着博物馆橱窗中的那一部厚重的《西游记》。他扯了扯爸爸的衣角，“《西游记》讲了些什么？”

“哦，就是一只猴子和妖怪打架的故事……”

――后记：生物书上说，当蛋白质被严重压缩烘烤而丧失结合水后，这种蛋白就会遭到无法回复的变性。

我想，文化也是……

以积淀为话题要求拟写作文篇十

这是最后一篇周记，象征着这一年即将结束。生活注定会回归正轨，也依然残留着不可磨灭的印记。

经历的酸甜苦辣，不断地充满着我们的内心，使我们强大，远胜往昔。

一年的认真，换来了丰富的知识，台上一分钟，台下十年功。我们不断对自己有了新的认识。努力不会白费，毕竟这是我们用汗水拼搏来的，不用妄自菲薄，要对自己充满信心，紧握无上信念，发挥百分之百的实力。

当第二次踏入高考的殿堂，就已注定我们不会失败，更何况一年时间我们承载了太多太多。。。

最后十多天，不求上进，但求一稳。一年的沉淀，我不能期望那几率渺小的不稳定爆发，我们要用那经过一年积淀而充满力量与信念的拳头，为自己开辟一条道路。相信自己，不比任何人弱。

从相识到相知，我不断的汲取，不断的依赖。这一年，没有她们的陪伴，也唯独这一年，信念变得无比的强大。我要实现它，那无声的誓言并不是一时的胡编乱造，它让我一年来没有停下过脚步，也不会有任何障碍使我停留。

天才？以前的无知让我一直自以为是，然而如今，面对着不到半月的高考，我更加坚信我就是天才，且必须坚信我会尽一切努力在这短短的时间里让自己升华，跨越境界。只要足够努力，任何人都是天才

她们的包容与迁就，一切都还历历在目，今生无以为报，怎能再让她们失望！

从刚来时的一窍不通到如今的七窍通了六窍，从最初的坚定到松散，再到更加坚定。

只有失去过才会懂得珍惜，才懂得自己需要的是什么。半个月的计划，安排到每一天的任务，注重的唯有效率。

不能再肆无忌惮，因为，我已没空闲去浪荡。说实话，即使是第二次面临高考，心中的波涛却比一年前更加汹涌澎湃，更加无法平静。那时，两袖清空，毫无顾虑可言，而今日，确实经不起半点挫折，必须带回那本属于我们的骄傲。有压力才有动力，不断压榨自己，只为那两天能完胜。不为自己，只为她们能展颜一笑，只为那温暖的港湾能为自己骄傲。我的努力，只为那足以倾城的一瞥一笑。