《乡村教师》的读后感大全

《乡村教师》是一本由刘慈欣著作，长江文艺出版社出版的38图书，本书定价：平装，页数：2012-9-1，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《乡村教师》读后感(一)：一点点光鼓舞人心

渺小且轻易就逝去的地球上一个小小角落里的一位乡村教师，用自己的生命燃起了点点星火，无意中拯救了地球上所有的生命和文明。离开前执拗地要求孩子们背下的3条物理定律，尽管只是宇宙级别文明面前原始落后的知识，却也发挥了至关重要的作用。对于这几个地球个体的余生，这些物理定律也许再也不会被主动想起或运用，但知识的光终究存在过，足矣，地球知识的传承终究会靠“教师”继续下去。这一点精神鼓舞着人类。

《乡村教师》读后感(二)：还是要多读书，万一哪天拯救了银河系呢（剧透，自己记录用）

是看抖音的时候发现有介绍这本《乡村教师》的，播主说是感觉比三体更震撼。怀着好奇心很快读完了，当然篇幅小也是促使我看它的原因，现在很难读进去书，尤其长篇更是只读了不出十页，放那儿就想不起来了。

《乡村教师》开始讲村里的人们的愚昧无知，要把教室拆了补别的，把先进的农具拆了为了均分。愚昧泛滥愚昧，人人都只精算着自己眼前的利益，这个村庄也就只能被无知和愚昧永久的封锁着。村里一名老师辛勤的带着一堆村里的娃们，给娃们讲课，把给自己治病的钱都献给了教育事业。这点力量杯水车薪，看似不能带着娃们彻底摆脱无知，但给他们种下了知识的种子。在老师生前的最后一秒，还给娃们讲着牛顿定理。然而此时，宇宙大战正在如火如荼进行，为了防止硅基人的再度进攻，先进的碳基人要清除一部分星系以作防御，而在清除前要扫描一下这个星系是否存在高等文明，再做清除。这时他们随机选到了这个小村庄，选中了这几个娃，而娃们最后也用了老师生前教给他们的最后一个定理通过了高等文明测试，拯救了整个太阳系。

就是这么一个故事，让我感动的不行。什么是有意义的事情，什么又是没有意义的事情呢？在村民们的眼中，老师干的事情又不生钱，有什么意义？但若不是老师传递文明的光辉，也许地球早就没了，又何谈村里那些人的一丁点小利益呢？同时，我也反思了一下自己，以后对人要多有耐心、多有善意、多存怜悯，还有就是多看书，万一哪天救了整个银河系呢。

《乡村教师》读后感(三)：平淡的故事，教师的赞歌

刘慈欣的短篇小说。

两条故事主线。

一条故事线是，身居僻壤山乡身患重病的教师李宝库，经历着社会的磨难，生活的阻力，愚昧而自我放弃的村民对学校的破坏，深深的苦难正在吸食着他生存的最后一丝养分。在弥留之际用尽身上所有力气教几个贫苦孩子牛顿力学三大定律，即使无法理解也要强行记住，借此希望孩子能对新知识充满渴望，从而打开新世界的大门，照亮当前愚昧黑暗的生活。

另外一条故事线是，持续两万年的星际战争已经接近尾声了，碳基联邦把硅基帝国赶到了银河系最荒凉的区域，并在两者之间建一条五百光年宽的隔离带，而隔离带中的大部分恒星将被摧毁。出于对生命的尊重，碳基联邦的军舰正对这荒凉的隔离带进行搜索扫描，以甄别出形成3C级别以上文明的恒星，避免其因修建隔离带而被摧毁。

碳基联邦的初步甄别文明方法是随机点抽进行文明程度的问答测试。乡村孩子正是被抽样出来的样本，乡村教师用尽最后的力气所教的牛顿三定律正是其中的问题。因而地球文明得以被甄别，太阳系得以被保存。

“一种没有记忆遗传，相互间用声波进行信息交流，并且是以令人难以置信的每秒１至１０比特的速率进行交流的物种，能创造出5B级文明？！而且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！”

“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”

“他们叫教师。”

在那个平静而荒芜的夜晚，所有的人都应该感谢那位伟大而渺小的乡村教师，正是他的坚持，正是他燃尽生命发出的微弱烛光，才让太阳系偏离了毁灭的方向。

对比三体，乡村教师的故事情节和主题都比较简单，赞扬了教师群体，正是他们在两代生命体之间源源不断的传递知识，才使得地球文明快速进化，实现文明的延续。

故事简单就显得略微平淡，不够震撼，不过，我喜欢刘慈欣在描述教师在教授仅有的几个学生借此希望他们能够改变身边愚昧躺平的村民时，引用的鲁迅先生狂人日记里的句子。

假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？

然而几个人既然起来，你不能说绝没有毁坏这铁屋的希望。