高中人物描写600字作文

鲸鱼小姐

发布日期：2023-02-22 08:24:10

高中人物描写600字作文

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的高中人物描写600字作文。

高中人物描写600字作文篇一

人物描写的作文500字巢盛媛

巢盛媛是同协部六四中队的一名同学，她乐于助人、热爱集体、尊敬长辈，是个德、智、体、美、劳全面发展的阳光女孩。

在校，她是老师的小助手、同学的好朋友。老师交代的事，她总能不折不扣、保质保量地去完成。课后，同学们遇到问题，总去找她，她会耐心地为同学排忧解难。她上课积极举手发言，善于思考，每一堂课上，总能见到她认真听讲的身影。每年学期末，她都会荣获 “五星级学生”“新三好学生”“十佳美德富翁”等荣誉称号！

在家，她是父母的乖乖女。“自己能做的事情自己做！”是她常说的一句话。打扫卫生、整理自己的房间、清洗小件衣物……这些她力所能及的事，从不麻烦大人。她还经常和外婆、外公交流，陪他们聊天、散步，言谈举止中透露出对长辈的尊敬和爱意。妈长期出差在外，爸爸工作辛苦，还要照顾她，为了能让爸爸轻松点，巢盛媛从四年级就坚持放学自己走路回家，并为爸爸分担力所能及的家务。

巢盛媛也是个兴趣很广泛的女孩。每次校运动会上，她总能取得优异的成绩，为班级增光添彩，她曾取得校98年女子组400米第一、200米第二，集团200米第二、100米第三的好成绩。她还是校百人管弦乐团中的一名成员，曾代表学校参加过各项演出，获得观众与老师的啧啧赞叹！她也非常喜欢画画，美术课上，她拿着画笔，认真地打型、上色的身影，让人历历在目，她还曾经获得过江苏省绘画大赛二等奖！

这就是巢盛媛，一名兴趣广泛、乐于助人、热爱集体的同学！相信她这棵小苗在湖小这片肥沃的土壤中定能茁壮成长！

高中人物描写600字作文篇二

人物描写专项练习二动作描写

出示习题：开展一项动作游戏活动（比如：投乒乓球入盒子）请仔细观察两名游戏者的动作，抓住他们各自的特点，分步骤描述具体，注意两人动作的差异。

审题指导：内容要点，两名游戏者的动作

写法要点，抓住他们各自的特点，分步骤描述具体

写法指导：刻画人物，方法多样，其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家都不例外的。高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。当代心理学家们认为，人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。动作的确是透视人物心理的多棱镜。那么，怎样写好人物的动作呢？

一、要抓住特征性动作描写。在特定的环境下，人物的动作具有相应的特征。我们要仔细地观察，抓住这些特征。我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的，并且要通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。《彩色的翅膀》一课写守岛战士品尝海岛上结出的第一个西瓜时，是这样描写他们的动作的： “战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出‘喷喷’的赞叹声。” 这种具有特征的动作描写，把战士们喜悦、激动、珍视、自豪的心情充分表达出来。

二、要写出连贯性的动作，描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。

炒菜

妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢！

妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。

三、准确运用动作词语。我们祖国的语言十分丰富，例如：表示动作的词有：拿、提、拎、推等等，运用哪些词语呢？这就要看文章的具体环境了。因此，在描写人物动作时，要准确使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。请你阅读下面的作文片段：

擦玻璃

别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！

这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很具体，我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。从这个实例中我们知道，恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，能够再现人物的思想品质，避免内容空洞无物。描写动作是为刻画人物，刻画人物是为了表达中心。因此紧紧围绕文章的中心，仔细观察，精心选择，具体描写，就成了写好人物动作的关键。我们要写出人物行动的方式和过程，并通过这种描写揭示人物的内心活动，显现人物的性格，这是我们努力的方向。

高中人物描写600字作文篇三

高中写人作文指导：人物描写之四大忌

我们写文章都离不开写人。人物描写又以人的肉体和灵魂为主，作者总是想笔下的人物显得丰满，鲜活，有生命，可是还是看到好多人笔下的人物是薄纸、木偶人，人物描写要注意四忌。

一忌：模子式的刻画描写

例1：我仔细的看着新同学，他高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头;往下看，黑黑的大眉下有一双出神的眼睛，鼻直口阔，肤色显黑;上身是白色运动短衫，腿上穿着一条很不协调的西裤，脚蹬一双网球鞋;他左手拎着书包，右手拎一网兜，里面是一足球。

细细阅读这一片段，你就回发信啊作者笔下的人物就像是一个死人，单板没有活力。

首先在人物塑造的时候不能像造模子一样，面面俱到。得抓住人物的特点或鲜明的个性进行描写。

例如鲁迅先生在《故乡》中所刻画的杨二嫂形象就仅抓住“凸颧骨”“薄嘴唇”“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”等特征，寥寥几笔就刻画出一个尖酸刻薄的生动形象。

其次描写人物不要刻板式的静态临摹。

例如我们在“两道浓眉下一双炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情”等描写句，人物就鲜活多了;如在“网兜里有一只新足球”后增加主观猜测“一看就知道是个球场虎将”等句，还能表现人物的个性特点;如果想让人物鲜活些，我们不妨再增加一些动态描述：“他似乎已经感觉到我们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地踢踢足球。”

二忌：蜻蜓式的轻轻点水

把心理活动的起因写清楚，对展示人物形象是十分重要的。我们在描写人物心理活动时要走进人物的内心，揣摩人物的最深层的丝丝脉络。写清人物在想些什么，又是怎样想的，千方百计把心里动态活动的过程全面展现出来。否则，人物的形象就会苍白无力。

例2、我走进了办公室，迎面正碰上曹老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“曹老师”，曹老师点了下头，只是“嗯”了一声。

如何让上段中的人物“活”起来呢?首先要写出“我”走进办公室的心情：“我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室”;其次表现出“我”见到曹老师时的具体感受：“老师的目光里完全没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备，于是一阵恐惧袭上心头，只觉得手心出汗，似乎连心跳的声音也能听到”;再次突出“我”喊曹老师时的声音与往常有什么变化：“我只好勉强地笑一笑，喊了一声”曹老师“，连声音都带有几分颤抖”;最后写出老师应答的表情和态度，可以这样描述：“曹老师皱了皱眉，鼻孔里嗯了一声”。如此浓墨重彩地渲染揣摩，人物的心理活动就更具体、更真实，我们读了这段文字，眼前仿佛就有一位即将挨批评的十分紧张的中学生形象。

三忌：拉洋片式的机械运动

动作描写是刻画人物的最为重要、也是最常用的一种表现手法。在我们熟知的古今中外的文学作品中，传神的动作描写比比皆是，有葛朗台死前独具特色的动作，有范进中举后出人意料的疯癫，有孔乙己“排‘出九文大钱的炫耀和“摸“出四文钱的尴尬。作家莱辛说过：“主要的东西是让人行动起来，通过动作显示人物的性格特征。”如果机械地临摹人物的动作，那人就会成为“僵尸”。

例3、我不情愿地站起来，拿着数学书走到黑板前做题。我还把粉笔都弄断了几次。本来很简单的数学题，却用了十分多钟。

上段只客观机械地写人物“做了些什么”，动作之间缺少连贯性，如同“拉洋片”，又像“连环画”，如何将每一幅幅画连缀起来呢?我们可以增加具体的动作描写，把“怎样做的”的过程写清楚，变成精彩的流动的“录像片”。如既然我是“不情愿地站起来”，就应该是“拿着书慢腾腾地走上讲台，先在粉笔盒里选了一支又一支的粉笔，又写了擦，擦了又写，折腾了老半天”。

四忌：录音式的单一对话

描写人物的语言不是录音，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”达到这境界就要注意人物语言的描写必须符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点，必须反映人物的特征。

例4、姐的对象一走，全家人就议论开了。“不行!长得不行!”妹妹说。我问妈妈：“您看呢?”妈妈说：“我没看清楚。”“我看他是二等残废。”小弟说。“胡说!我看了，没毛病!”妈妈说。妹妹说：“小弟说的二等残废就是个子不到一米八!”“对了!在咱们家里没一米八就是二等残疾。”小弟说。“老爸就是二等残疾，只有一米七”我说。

这段文字仅“录”下了人物说了些什么话，但没有写出说话人的语气、语调和说话者说话时的神态、表情、动作。如能注意到这些，就能增强现场感和立体感，读来会身临其境，如见其人，如闻其声。如为了表现妹妹的武断，可以让妹妹“毫不犹豫地说”;“我”似乎对妹妹的观点不赞成，是个稳重谨慎的人，可以增加这样的插入语“我瞪了她一眼，转身问妈妈”;为了突出小弟的自傲和狂妄，不妨让小弟“骄傲地晃动着他一米八的身板”说话。

人是活生生的，写在文章中的人物也应该是活生生的，只要我们细致观察，把生活中的实际情况详细地表现出来，你笔下的人物就会丰满和鲜亮。

高中人物描写600字作文篇四

关于人物描写的作文900字 “馋鬼”的下场

假期里的一天，我们家迎来了一位“小贵客”——馋嘴的小妹妹。

妹妹可是个出了名的小馋鬼，只要趁人不注意，她就和那只儿童诗歌里常提到的溜到油灯里偷油吃的小老鼠一样，悄悄来到放零食的大盒子旁，抓起一把糖，怕别人跟她抢似的，并以最快的速度往嘴里一塞，衣领上留下的彩色糖渣子让人看了又好气又好笑。我也常常因她身上那“脏兮兮”的糖渣把我的玩具熊“破了相”而“大发雷霆”，以至于用手捏住她那长年累月吃出来的肥脸不肯放手。但这机灵鬼总爱告我的状，所以这回，嘿嘿，我要好好整蛊一下这个小鬼头！

“姐姐，我要吃糖！”“姐姐你骗人，你说给我糖吃的！”“我告诉妈去，哼！”这小馋鬼又在向我撒娇。她的每一句话就像一股气一样不断地输向我的脑袋，头真是快被她搞爆炸了。我悄悄地瞥了她一眼，只见她像一头发疯的小狮子一样，拼了命地在我房间的地板上滚儿，两脚蹬得比刘翔还快还起劲。没过多久，房间已一片狼藉。而她并没打算小憩片刻，一边捣乱，一边发出像驴一般令人烦心的“咕咕”声。我实在是忍受不了了，只好拽着她的手直奔超市。

“新品上市”几个大字在门上十分醒目，我推门走向了货架，只见货架上摆满了一大盒五颜六色的糖，盒子上写着“麦芽糖”几个大字。我仔细琢磨着这个名字，原来是爸爸妈妈小时候吃的那种粘力十足的糖呀！如果心急的妹妹一口咬住，是不是能把她的牙齿都粘住呀？我不禁看着妹妹开怀大笑起来，妹妹完全被我蒙在了鼓里。幸好妹妹不识字，再加上在她心里我的笑声魅力比糖果差多了，所以没露出马脚。我很爽快地买了10根回家。

一到家，妹妹就嚷着要吃，我赶紧打开包装，由于糖很黏，我费了好大的劲才撕了下来。妹妹一把夺走糖，在短时间内把糖塞进嘴中，只见她先含了口甜味，又习惯性地咀嚼起来。就在这时，麻烦来了，糖果像蜘蛛网一样牢牢地套住了品尝“美食”的牙齿，怎么也松不开来了，这下妹妹可着急了，把手旋转360度拉着棒子，并把嘴巴越张越大，谁知效果却恰恰相反，糖变得越来越黏。我看着她滑稽的样子不由幸灾乐祸起来，捂着肚子在地上打滚。妹妹朝我愤怒的抡起了拳头，龇牙咧嘴，就在这时，只听“啪”的一声，糖碎片飞花四溅，妹妹终于将糖吐了出来。“哟，看你人小，没想到力气还挺大的呀！”我笑着说道。“我再也不吃糖了！”妹妹怒吼到。

说起这件事，妹妹还一肚子气呢！不过，她倒是一个守信用的人，再也不吃糖了，说起来，还是我帮她戒这个糖瘾呢！

高中人物描写600字作文篇五

声色兼备的人物描写

《柳毅传》是唐传奇中以神话故事反映人间悲欢离合的代表作，其中一个重要的艺术特点便是成功的刻画了柳毅、龙女、钱塘君等人物形象，描写虽着墨不多，但却有声有色栩栩如生，使人物形象真实可信，显得可亲。

文中的潦倒书生柳毅被赋予了同情弱者，见义勇为的侠义性格。虽自身仕途受阻郁郁不得志，但仍关切的询问素昧平生的龙女：“子何苦而自辱如是?”同情之意，溢在言表。听到龙女悲惨的遭遇之后，便奋奋的说道：“闻子之说，气血俱动，恨无毛羽，不能奋飞。是何可否之谓乎?”真诚可信。“气血俱动”说明他能感同龙女的痛苦，路见不平挺身而出的侠义心肠令其热血沸腾，“恨无毛羽，不能奋飞”想帮助龙女逃离苦海的心是多么的急切真诚啊！赶忙接过龙女的家书，“毅深为之戚”义愤填膺之心只愿能帮上龙女绵薄之力。等到龙女乘着彩云披着绡豰华美的归来，龙王大宴群臣，钱塘君道：“飨德怀恩，词不悉心”柳毅却“撝退辞谢，俯仰唯唯”并没有因为有恩于人便气势凌人，贪图钱财。见义勇为和谦逊有加的柳毅便跃然纸上，令人可亲可敬。

龙女起先悲惨的遭遇令人同情，“蛾脸不舒，巾袖无光，凝听翔立，若有所伺”其心中无限的痛苦传神的描写出来了，而后泣诉“恨贯肌骨，亦何能愧避？”龙女仇恨却不愿忍气吞声，不甘心让失败的婚姻摆布自己的人生，想向家人倾诉逃脱枷锁却怒路途遥远，只愿路人柳毅能成其愿，倾吐“妾，洞庭龙君小女也…………舅姑毁黜以至此。”令人无限同情可怜。柳毅答应帮她送家书，龙女许诺:“宁止不避，当如亲戚耳。”表现了龙女的善良婉顺。龙女最终被叔叔救下，幸福归来，“自然峨眉，明珰满身，……零泪如丝”把秀美的龙女刻画得楚楚动人，不愧为一仙女。

钱塘君的描写最为绝妙。还未出场，就被洞庭君一席“恐钱塘所知”“以其勇过人耳”所威慑到，给人以先入为主的印象，洞庭君又细细讲诉了其曾经风云撼天动地神奇经历，令人对钱塘君充满的了好奇。而后登场“语未毕，而大声忽发，天坼地裂，宫殿摆簸，云烟沸涌。俄有赤龙长千余尺，电目血舌，朱鳞火鬣，项掣金锁，锁牢玉柱，千雷万霆，激绕其身，霰雪雨雹，一时皆下，乃擘青天而飞去。”声大惊人，坼天裂地，弄得宫殿动摇颠簸，龙又巨大勇猛，突显出钱塘君威武，勇猛却又鲁莽的形象，震撼不已。而柳毅“恐蹶仆地”也从侧面烘托出钱塘君的粗豪。救回龙女之后一段简单的对话：君曰：“所杀几何?”曰：“六十万。”“伤稼乎?”曰：“八百里。”“无情郎安在?”曰：“食之矣”虽说只有寥寥数十字，对话也简洁坦率，却鲜明的表现了钱塘君疾恶如仇豪爽的特性，虽说莽撞了点但急切的想救侄女的心也令人动容。而且钱塘在酒席上“尽礼相接”，对柳毅是“飨德怀恩，词不悉心”也写出了钱塘温顺感恩的一面，并不全是一暴君，对兄长更是“不遑辞候，惊扰宫中，复忤宾客。愧惕惭惧，不知所失”，再深深的表歉疚而丝毫没有要居功之意，君子的一面。“因退而再拜”“复再拜”也突出对兄长的谦逊有礼貌。这样深入细微的描写，令钱塘君这个人物形神尽露，声色兼备。

饱满，细腻，恰如其分的刻画令人物性格鲜明且鲜活真实，也令文章精彩无限。

高中人物描写600字作文篇六

人物描写的作文400字我的同桌

一个乖巧听话的女孩，一个成绩优异的女孩，她就是我的同桌姚思妍。

姚思妍长着大眼睛，小嘴巴，尤其是那小嘴巴，别看它小，在姚思妍管理班级的时候，那可是她的独门秘技，喊出来的声音震耳欲聋，作为她的同桌，我听力也在直线下降。她的小嘴巴在上音乐课时，也会发出甜美动听的声音，可以让人排忧解难。

姚思妍什么都好，就是有一点撒娇，当然这也不能全怪她，谁让她不仅是舞蹈队队员，还是大队长，整天忙来忙去，没个休息的时候。我曾经在暑假里的时候，看过她的作息表，19号是舞蹈初赛，21号友谊赛，8号复赛……要是是我的话，肯定早疯了。不过姚思妍一直参加比赛，学习一点也没落下，成绩总是名列前茅。

姚思妍做我的同桌，也让我有了一些变化。以前的早读读课和课前诵读我每次都是捧着书，张着嘴巴，想蒙混过关。自从姚思妍当我的同桌后，她每次早读和课前诵读声音响亮，非常认真时，我就想：我堂堂男子汉大丈夫，怎么能被女生给比下去呢？于是我每次早读和课前诵读一次比一次声音响亮，一次比一次认真，慢慢地，这就成了我的习惯。

姚思妍，谢谢你帮助我，你是我们学习的好榜样。

高中人物描写600字作文篇七

《高老头》一书着重揭露批判的是资本主义世界中人与人之间赤裸裸的金钱关系。

高老头的两个女儿，在高老头的培养下都过着奢华的生活。一个高攀贵族，跳进了上流社会，成了新贵雷斯多伯爵太太；一个喜欢金钱，嫁给了银行家，成为纽沁根夫人。这是一对典型的资产阶级荡妇。她们出嫁的时候，每人得到80万法郎的陪嫁，所以对高老头极尽奉承体贴之能事。但是，不久高老头就被撵出了女儿的大门，在伏盖公寓里过着穷酸的生活。开始他还可以每星期在女儿家吃一两次饭，后来改为一个月两次，再后他就连女儿的门都进不去了。这种感情的变化一方面是因为到了复辟时期，父亲的面条商身分已不能给女儿的家庭带来光彩；更重要的是因为高老头的钱越来越少了。她们有时也来到伏盖公寓父亲的住处，目的就是为了继续榨取高老头的仅存的钱财。两个女儿竞先下手，互相争夺，在财产的面前，一对亲姐妹变成了不共戴天的仇敌。

高老头之死是这幕家庭丑剧的高潮。高老头死前想见女儿，哭天喊地，但也枉然，这才使他悟出了资本主义社会的残酷的真理，“钱可以买到一切，买到女儿。”“倘若我有钱，倘若我留着家私，没有把财产给她们，她们就会来了，会把她们的亲吻来舐我的脸！”“父亲轴心”无情地被“金钱轴心”代替了。女儿们“为了参加跳舞会，即使踩着父亲的身体走过去也在所不惜”。一个囊空如洗的父亲无异于一个被榨干的柠檬，对于骄奢淫逸的女儿还有什么意义呢？写到这里，作家仍感言有未尽。为了筹款治丧，拉斯蒂涅“在纽沁根夫妇与雷斯多夫妇两处奔走”竟“毫无结果”，理由是：“先生跟太大谢绝一切宾客。他们的父亲死了，都悲痛得了不得。”在送葬的行列里，出现的是这两家“有爵徽的空车”。多么辛辣的讽刺！卑鄙的心理，虚伪的面孔，赤裸裸的金钱关系，巴尔扎克的揭露和批判真可谓入木三分，力透纸背。

《高老头》还多方面地触及资本主义社会的累累罪恶。资本主义社会就是一个培养肮脏灵魂的大温床。无论在“上流社会”还是在下层公寓，极端利己主义的冰水淹没了一切道德原则，金钱像一只巨掌，牵着无数木偶，在社会舞台上各尽其能地进行着丑恶的表演，为了觊觎高里奥的财产，伏盖太太竟乔装打扮，媚态百出；贪图三千法郎收入，米旭诺和波阿莱成了官方的密探，对伏脱冷暗下毒手；为了到手二十万法郎，伏脱冷巧设陷井，杀害了泰伊番的独子；纽沁根大耍无赖手段，鲸吞妻子的全部钱财；拉斯蒂涅则以他眼前的“英雄”们为榜样，亦步亦趋，在社会这个大泥坑里越陷越深，明知“入了地狱”，还决心要“耽下去”，“拼一拚”。《高老头》里百丑献技，群魔乱舞，演出了触目惊心的场面，散发着令人窒息的铜臭味。

高中人物描写600字作文篇八

人物描写的作文400字宽容的她

她爱画马，为人也不错，我们常称她为“徐悲鸿”。她是我的好朋友。

有一次，我向她请教一道数学题，她说了句“我看看”便一把接过我手中记录着题目的纸，仔细地看起来。我当时不知道为什么，竟说了一句：“你不会是要抄答案吧？”她脸上的微笑顿时没了踪影，有的只是满脸的愤怒，对我吼了一句：“你才抄答案呢！”把手中的纸扔给我，气愤地走了。我呆住了，心想：完了，我怎么能说出这种话呢！他可是最讨厌别人怀疑她的，唉，只能去道歉了。

我刚向她走去，忽然又停下来了，犹豫不决，万一她不理我怎么办，万一她反而来说我让我难堪怎么办……唉，说吧，怕她不理我；不说吧，肯定会失去这个好朋友……可悲呀！不管了，拼了，反正不说，会失去这个好朋友，去说，说不定还有机会。

我慢慢走向她，低着头，用像蚊子一样微弱的声音对她说：“对……对不起。我不是故意的！”结果她满脸疑惑地说：“哈？你在说什么？……哦，没关系的，我们还是好朋友，对吗？”我抬起头，看着她——一头乌黑亮丽的卷发，一双大大的眼睛上有着一副暗红色的眼镜，脸上挂着淡淡的微笑，轻轻点了点头，我如释重负。

这件事使我们的友谊更真挚了，我也懂得了要宽容他人。

高中人物描写600字作文篇九

“快要考试了，多加点衣服！”

父亲提醒我。

“这次考的不好啊，您看，这里错的原因……”

父亲教导我。

“这次任务完成得不错！”

父亲表扬我。

不算高，有点胖，几百度的近视让他与眼镜作伴，永远都是平头、一身休闲装。这便是我的父亲。

父亲爱我们，胜过爱他自己。他也会生气，回忆中最常的便是我们考试不好时，那他便会眉头紧锁，脸色黑沉，仿佛一团乌云笼罩在家中，随时都可能爆发出“雷阵雨”。

更多的，是为他的爱所感动。

那天，天色暗了下来，刚才还露着头的太阳，这时也回到家，换来一轮明月只身镶在夜空中，零散的饥渴星星眨着眼睛，看着路上无几的人们。

我站在车站上，看着身边的人们一个个陆续离去，只剩下我和我那焦急等待的心。

“车还不来啊！”我不由抱怨了一句。

终于，经过两个小时四十分钟的辛苦等待，车停在了面前。急急忙忙上了车，也不顾车上是否有空位，便只站到车门前，等待到站时，第一个冲出去，回家。

下了车，正待奔跑，却望见一个熟悉的背影在张望，“爸！”我喊出了声，那人便转过身，看见是我，便三两步跑过来。脸上的焦急也转成了欢喜：“怎么这么晚啊？快回家吧！”

于是，便与他一同回家。

路上，肚子不由地叫了起来，于是便拿了钱，买了面包、水等，回到父亲身边时，向他说明了价钱。“爸，您也吃点把！”

“不了，您妈菜煮得挺好吃的，您吃吧。”他显得有点心虚。

于是我不再推让，大口吃了起来。

“您怎么会来接我啊？”

“哦，看您这么晚还没回来，您妈她不放心”

回到家中，我已将食物解决了。吃饭了，只见父亲碗中几声筷子响，就吃完了，又一碗——父亲不是不饿，他只不过是为了让我吃，才推说的！

吃完饭，帮母亲洗碗时，听见母亲说：“您爸啊，看您这么晚不回来，在屋里踱步，来回走个不停，终于决定去等您，他可等了两个多小时！”

心中热血翻腾。父亲啊，为了家，您操碎了心，而我却时常不听话，真不应该啊！

谁说母爱最伟大？父亲的爱如大山，如江海，只不过他们不善表达罢。

我无朱自清般文采，能写出如此经典的《背影》，我只能用我匮乏的文字写出我眼中的父亲，表达出对他的感激罢！

高中人物描写600字作文篇十

人物描写专项练习一外貌描写

出示习题：你能通过外貌描写，刻画人物吗？请你描写班上的一男一女的外貌，抓住特征，写具体，让大家猜猜他俩是谁。

审题指导：内容要点：班上的一男一女的外貌

写法要点：抓住特征，写具体

写法指导：外貌描写是指人物的容貌、身材、服饰和神情的描写。好的外貌描写能够展现人物的风貌、性格特点，使人物活灵活现地展现在我们面前。那么，怎样描写人物的外貌呢？

一、要仔细观察发现特征。要想写好人物的外貌，就得仔细观察，要用比较的方法进行观察，看看这个人物和别人有什么相同点，又有什么不同点，从而发现人物的各自特征。

二、要抓住人物的主要特征。发现了人物的特征，还要要分析人物的主要特征（本质特征、总的特征），忽略次要特征。然后，围绕主要特征，选择相关的特征表象来写具体。

三、要按照一定顺序写具体。通常的顺序是：由全身到身体局部，从身材、衣着，到面容及两手；从脸的上部写到下部，合理地安排材料，这样才能给人留下清晰、难忘的印象。请看下面的片段作文：

可爱的侄子

我有个聪明而淘气的小侄子。他今年九岁，个子不高，都是不爱吃饭造成的；脸蛋又瘦又黑，大脑门尖下巴，因为他特喜欢户外活动，每天放学后都要玩到天黑才回家，节假日经常玩上半天以上的时间，烈日炎炎的暑假，天天都要出去玩；他的眉心上多了一道三厘米长伤疤，那是他顽皮时留下的教训；他呀，眼睛虽小，却透亮灵活，眼珠一转就想出个鬼点子来；他那张小嘴能说会道，千方百计说服父母让他出去玩玩。

上文抓住了小侄子聪明淘气的总特征，然后通过个子、脸蛋、伤疤、小嘴四个小特征写具体了人物的外貌。

四要根据故事情节发展的需要适时描写。在一篇作文中，要不要写人物外貌，是在一处写，还是分散在故事情节中，都要根据中心确定，要为文章内容服务。只有这样，才能使人物具有“立体感”，才能感动人、教育人。请看下面的片段作文：

开学的第一节课，班主任潘老师走进教室时，他的身后跟着一个背着书包的小姑娘。只见她穿着合身的衣服，梳着小辫，粗眉大眼，看上去并没什么与众不同的地方。只是她老用手指抠着下嘴唇。红着脸，不说话。潘老师指着她说：“这是新转来的江健同学，她刚来，希望大家在各方面能互相帮助。”说着，指了指我旁边的位子，叫那小姑娘坐。我一看呆住了，什么？一个陌生的女同学坐在我旁边，这，这…… 我实在不痛快。下课了，同学们各自出去活动，只有江健不安地坐在位子上翻着书，有几位热心的女同学主动来邀请她去玩，江健红着脸，很不自然地拒绝了。过了几天，她和我们熟悉了。每当课间她和我们一起在操场上游戏时，脸上总是绽开了愉快的笑容。

读了这篇作文以后，我们会感到这位新来的同学由于对新环境不大熟悉，内心充满不安。外貌描写也由此展开，刚来时“穿着合身的衣服，梳着小辫，粗眉大眼”，只是“老用手指抠着下嘴唇”，“红着脸，不说话”。笔墨不多，却把一个刚来到班集体的小女孩写活了。随着时间的推移，她和同学们熟悉了。在游戏时，脸上总是“绽开愉快的笑容”。从不熟悉到熟悉，人物的神态总会有一些变化，作者观察到了，写出来，这是多么好哇！从这个例子中又会使我们知道，描写人物的外貌不一定集中在一处写，可以按照故事情节发展的需要，在“关键”处，勾勒出人物的神态变化，这样能够进一步展现文章的中心。

片段作文训练——人物外貌描写

外貌描写，又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、神情、姿态等的描写。外貌包括：容貌、身材、衣着、表情等

外貌描写的具体要求：

1、抓住个性特征，做到人各有貌；

2、一定要抓住人物的主要外貌特征；

3、要有一定的顺序；

4、善于用比喻来强化描写的效果。

一、揣摩一下下面描写分别表现了人物怎样的性格特征：

丁丁今年9岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

她叫常常，一头有些发硬的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

常丁长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。

有人说眼睛是心灵的窗口，从人的眼睛可以感受到人的性格。请看看下面几双眼睛，试着体会一下人物不同的性格。