班级美食节作文600字10篇

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于班级美食节作文600字10篇，欢迎阅读与收藏。

班级美食节作文600字10篇篇一

吃，是人的天性，更是孩子的天性。俗话说得好：“民以食为天。”为了满足我们，朱老师让我们昨天自己回家准备一道菜，今天的作文课来介绍，还可以带碗筷来吃。这可把我们班的同学给乐坏了，一个个口水在嘴角打转。我这个“吃货”更是一蹦三尺高。

一到家，我作业都没有兴致写了，甩下书包，又蹦又跳地来到厨房，在妈妈的指导下做了一道麻婆豆腐，那叫一个色香味俱全，看得我恨不得立马消灭掉。我又去买了一只烤鸭，省的明天不够吃。一个晚上我都难以入睡，一想到美食节，就兴奋的不得了。

第二天，终于到美食节了，我提着两样菜，怀着激动的心，捏着颤抖的手，飞奔到了教室。哇，刚进入教室，浓郁的菜香味就扑鼻而来，大家都把热腾腾的饭菜向别人展示，引的其他班的人围到我们班外，羡慕的看着我们。我急忙打开自己带的菜，也加入了其中。不一会儿，老师来了。朱老师走上讲台，说道：“今天大家带的‘山珍海味’可真不少啊，谁来介绍介绍？”大家齐刷刷把手举了起来，朱老师选了几位同学，简单介绍了一下做法吃法。接下来就是同学们期盼已久的“吃饭”时间了，同学们三五成群，相互吃着对方的菜，我也不例外，捧着碗，拿着筷子时不时从别人那儿加一些菜，还不停地吃着自己的菜。竺王玥的饺子好好吃，是我最喜欢的肉馅的；章庆耀的卤鸡翅也是美味，让我回味不绝；还有陈珊的火腿煎鸡蛋，虽然做法简单，但是十分美味……“嗝——”的一声，大家都吃不下去了。

这一次的“美食节”真是无以伦比，同学们脸上无不洋溢着灿烂的笑容。

班级美食节作文600字10篇篇二

今年中秋，我回到了老家。碰巧遇见家乡首次举办的美食节，便打算去尝尝美食，凑凑热闹。

来到现场，放眼望去，广场上人山人海，每人手中都捧着一样美食，有的边走边吃，有的坐在竹椅上，谈笑风生，品尝美食。美食节上的食物更是数不胜数。看，那是元坑的芙蓉蛋!洁白如玉的蛋清上站立着一圈花生士兵，而站立在中间的红花更是如一位女皇，如此高贵，如此优雅;瞧，那是宝山的红擂茶!诱人清香荡溢四周，让人忍不住就欲品尝。一口试饮，口舌生津、满齿留香;二口深饮，神清气爽，通体舒畅。不愧是红军的饮料。哇，那是……

但在所有美食中，最为出众的要数仁寿的灌蛋了!我们围成一圈，观看一位位大厨们制作灌蛋。只见眼前一位聪明手巧的阿姨，熟练地将鸭蛋打入一个小杯子中，仔细翻找着，过了一会，只见阿姨将筷子点在了鸭蛋上。“阿姨，您在找什么呢?”我好奇地问。“我在找鸭蛋的‘眼睛’，你看，就是这里有白色的胚胎的地方”阿姨边说，边用筷子比给我看。“找鸭蛋的‘眼睛’干什么呀?”我百思不得其解。阿姨的动作马上给了我答案——只见她用竹签轻轻挑起事先切碎并调好味道的肉末，从鸭蛋的‘眼睛’中小心翼翼地塞进蛋黄里。肉末越来越少，蛋黄也越来越鼓，可就是没有破。我暗暗惊叹，脸上流露出了不可思议的表情，心想：“天哪!这位阿姨的手真巧，竟能在蛋黄里塞那么多肉!”不一会儿，肉末全塞完了。最后再倒入汤锅中煮熟。过了一阵，一个完整的嵌着肉泥的蛋浮起来了。大家尝了尝，一股肉汁涌入口腔。蛋黄混着肉的味道马上散发开来。蛋黄清甜的味道和肉的鲜味顿时充满了味蕾，使我们回味无穷。大家连连赞叹：“好吃!太好吃了!”

这次美食节，真是让我大饱口福，也深刻感受到“千年古韵悠悠，舌尖乡愁难忘!”

班级美食节作文600字10篇篇三

美食节的作文500字 舌尖上的富强＂美食节＂

咦？学校怎么这么热闹，噢！原来在举行隆重的美食节。

我们来到操场上，被眼前的一幕惊呆了！有穿着围裙、戴着帽子的“小厨师”，有扮成各种各样人物的同学和家长，还有从外面请来的大厨……，当老师宣布美食节开始时，我心里别提有多高兴！

我先来到了三（四）班，顿时，一阵阵烧烤的香味扑鼻而来，教室里面烟雾腾腾，犹如来到人间仙境一般。我馋得口水直流，毫不犹豫地掏钱买了三串。

过了一会儿，我回到我们班里帮忙。教室里冷冷清清，我心里开始担忧了：“怎样办呢？要亏本了！”我急得像热锅上的蚂蚁。但不一会儿，我从老师口中得知，我们班的生意红红火火，现在只是人少。

接着，我便和同学一起叫卖起来：“快来呀！三块钱一个！三块钱一个！”没过多久，三元、二元的都被我们“清仓”了，我高兴得一蹦三尺高！但是，我们还有一个“头号炸弹”还没解决——一元的糖果还是堆积如山，我们只好推出了大甩卖绝招：“买东西就送起球！三个只要二元钱呀！”叫喊声在我们班久久回荡着。经此，招来了许多一年级小朋友，都快成了人的海洋。

时间像一阵风似的，悄悄地溜走了，我们的美食节结束了，我们一点钱，净赚五百九二元钱！教室里再次欢呼起来。

这次活动不仅让我们吃到了美食，还体会到赚钱的辛苦和乐趣，更让我们久久不饿能够忘怀。

班级美食节作文600字10篇篇四

美食节作文400字 热闹非凡的美食节

12月31日，2014年的最后一天。我比平时早起了半个小时，匆匆忙忙吃个早饭就抓紧往学校赶，生怕自己迟到了进不了校门，那可就惨了。今天可是我们期盼已久的美食节。

一进教室，只见同学们已经开始忙碌，我激动得不知道干什么。这时只见汪程程爸爸和几位家长也来了，他们不紧不慢，有条不紊地准备着，我紧张的心情总算松懈下来。开始包馄饨了，几位同学一窝蜂地拥挤过去，抢着包馄饨，虽然包起来有点难看，可是却很开心。另外的同学都排起了长长的队伍，耐心地等待汪程程爸爸烧的鸡排，扑鼻而来的香味馋的我直流口水。瞧着那些翘首以待的同学，几位家长还是不慌不忙，胸有成竹地忙碌着。收银的收银，包馄饨的包馄饨，文明引导员维持着秩序，大家都忙得不可开交，整个教室沉浸在一片欢乐的海洋中。

随着欢乐的气氛，我和王芷勤来到了六（1）班。哇，他们班东西真是应有尽有，我俩好不容易挤到了热可可的前面，迫不及待地品尝了一下，不等我品尝完，王芷勤就拉我去买爆米花了。看着拥挤不堪的人们，我俩也挤挤这里，挤挤那里，还吃了春卷等，后来又参加了抽奖。

我们又去了别的班，每个班都各有特色，五花八门。今天真书过了一个热闹非凡的美食节。

班级美食节作文600字10篇篇五

在期末考试结束后，班主任程老师宣布1月28日在学校举行美食节活动。这简直是一个美食天堂，我和同学们心里充满了激动和渴望。

终于到了这一天，我的心怦怦地跳个不停。我们先排队到体育馆听陈淑校长来讲下我们这个学期的成果，然后再进行美食节。

美食节开始了。走在一排排长长的台阶上，就已经闻到这食物的气味了。我兴奋地扑开门，啊！这么多美食。有滑溜溜的布丁，香喷喷的奶油蛋糕，还有五彩缤纷的糖果盆栽等。这么多美食，把我的眼睛都刺痛了。我赶紧拿出手里的美食券，去排队拿美食。

我的第一个目标就是自己班的布丁，我马上排好队，呀！这么多人啊！唉，我也只能等了。轮到我了，我叫叔叔给我拿了个布丁，打开来散发着奶油的香气！真是芬芳迷人呀！

还有糖葫芦。这红通通的山楂，加上雪白的沙糖，让有有一种一口就想咬上去的滋味。

我可是大饱了口福，见到好吃的往嘴里塞，跟不要钱似的。什么油炸冰淇淋、叫化鸡、烤肉串、烤鱿鱼等，平时吃不到的，今天都能吃个够。最好吃的是油炸冰淇淋了。我刚看到这个名字时觉得是个奇谈。冰是冷的，油是热的，还要炸一炸，那冰不都化了吗？后来我才知道，他们在冰的外面包了一层蛋筒。所以冰不会化。我用券换了一个，上去外脆内滑，冰还保持原来香甜可口的味道，真是“极品”啊！

今天我扁着肚子出门，挺着肚子回家。走在路上我还回味着各种美食的味道，我希望天天都会有美食节！

班级美食节作文600字10篇篇六

相信大家听到“美食”这个词，眼前一定会浮现出各种各样的美味佳肴：意大利面食、五彩缤纷的色拉、口味N多的比萨、巧克力、冰淇淋、牛排……世界各地的美食，一定让你垂涎三尺!美食节，帮助你实现美食梦!

来到美食广场，首先映入眼帘的是一只巨大无比的“碗”——它就是美食节的主楼。主楼的外壁是用酒味糖制成的，壁架上装着世界各式名酒，正期待你来品尝呢!

当你穿着特制的衣服进入主楼，里面有棉花糖做的地板，糖做的灯，意大利面做的窗帘，各种口味的饼干做的桌椅，就连屋顶和墙也是美食做的。

难道只有这些吗?不，还有更精彩的!

这儿有美食做的温泉池。有牛奶泉、巧克力泉、绿茶泉、红茶泉、红酒泉、西红柿泉……多达三千五百七十二种呢!泡温泉时，你可以边吃美食边泡温泉，也可以连品美酒边泡温泉，甚至是边喝温泉边泡温泉!很享受吧!看，那儿有个胖大叔正“努力”喝着牛奶泉呢!

当然，音乐亭也是不可少的。这个音乐亭由各种巧克力组成：榛仁巧克力顶，牛奶巧克力柱，酒芯巧克力墙，黑白巧克力钢琴，香橙巧克力吉他，冰淇淋巧克力小提琴……告诉你，这个音乐亭用了世界各种巧克力，足足有60吨，代价不是一般的高啊!

除了这三种，这儿还有比萨大转盘、自助蛋糕、牛排俱乐部、啤酒节大狂欢、冰淇淋派对、喝饮料大赛，穿越“朱古力”……还有一样，你绝对想不到：巧克力象棋，对方的棋子如果被你的棋子将死，你就用嘴吃了他的棋子!怎么样，刺激吧?

“在美食中寻找乐趣，Let’s go!”这就是美食节的口号。来吧，让我们在美食节中吃喝玩乐，享受生活!Go!

班级美食节作文600字10篇篇七

苏霍姆林斯基说：“班级建设的最高境界是形成一种平和愉悦的精神共同体——它既是教育工作追求的自然归属，也是我们的快乐所在。”毫无疑问，这是教育管理的极至，是典型的教育理想主义的深情呼唤，是每一位教育工作者，特别是班主任老师值得倾力追求的目标。 由此，我们可以进一步作出这样的理解和思考：作为精神共同体的班集体，其核心作用就是以集体主义精神的强大凝聚力，把个体的思想情感和目标聚合为集体共同的思想、相似的情感和统一的目标，从而有力地支撑班集体这座大厦。 “人→从→众”的启示“人→从→众”所蕴含的规律告诉我们，班集体精神共同体凸现的是班集体建设途径——任何一个优秀的班集体都是由个体一步步地走向群体的聚合，每一位成功的班主任所历经的全部过程都可以用这三个字概括。如果我们再作深层次的解剖会发现，一个精神共同体的成功聚合，最初的起点全在乎个体的人。做好“个体人”的工作是做好班级精神共同体构建工作的关键。 要做好“个体人”的工作，我们无论如何也不应当绕过人性教育。人性教育的核心是善性启蒙和理性教育。 班级建设离不开善性启蒙 所谓善性启蒙，就是有目的、有系统地启动和张扬人的善良本性。教育的目的就在于扬善弃恶，着力培养人的良知、仁爱、平等、正义、互助等美德。称职的班主任必须认真实践善性启蒙教育，关注每一个发展的人。须知优秀的班集体不是朝夕可就，它需要夯实根基，这个根基对于班集体来说是学生。 班主任实施善性启蒙要善于抓住时机，找准切入点。低龄段是人的善良本性表现最充分、最质朴的时期，这个时期是促进善性发展的最佳时期。班主任应紧紧围绕“同情”和“爱人”切入并予以强化，借以使学生建立起善性品质和关怀他人的品质，使之成为建设班级精神共同体最牢固的保证。 善性启蒙教育除了要把握好时机外，方式方法的运用也特别重要。因此，班主任应有目的地创设各种情境和氛围，包括营建和充分利用家庭良好氛围及同学团结氛围。从心理学角度来看，应用概念的灌输和强化仍属必要形式，因为概念灌输形成的意识对于青少年学生来说会伴随他们终身而不忘。最佳的概念灌输形式不是纯概念行为，而是围绕概念设计情境，发掘其中的人性美和人情美，以求得感染和熏陶。比如关于“诚信”的教育，班主任就可以通过开展“诚信之星亮晶晶”的主题班会，让学生明白当今社会诚信危机多么让人忧虑，人与人之间拥有诚信何其重要；还可以让学生互赠有关诚信的名言或相约成为诚信之人。 班级建设离不开理性教育 所谓理性教育，就是通过教育建立和强化人的理性意识、理性概念和理性行为。由于人的理性行为并非与生俱来并且极易波动，经常要受到非理性因素的影响，故教育的责任就是要强化学生理性的防线，让学生懂得理性的优势和非理性的后果，同时赋予学生理性判别和调控的方法、技巧，养成“三思而行”的行为习惯。班主任老师要适时而为，趁势而行，把理性教育与规则教育结合起来，与心理健康教育结合起来，与各类活动结合起来，与生活实践结合起来，与职责义务结合起来，使理性教育充分社会化、生活化。 傅道春教授在一次校长会上作了题为《新课程与教师行为变化》的报告，他设计了一道测试题，让与会的48名校长画一幅画介绍自己的学校，结果只有4位校长画了学生。如果把同样的问题拿给班主任思考，结果会怎么样呢？大概也只会是班级总体的表述，缺失的同样是鲜活的个人。 傅道春教授的测试题说明了什么？说明“人”尚未真正走进每一位教育工作者的心里，还更多地停留在不断翻新的理念诠释中。由此想到，身为班主任，我们是否真正装进了全部的学生以及学生的不同个性？他的心中是否只有一个“众”而忽略了“人”？ 如果缺少对“人”真诚的关怀，便不会有真正意义上的班集体，更谈不上形成更高境界的“精神共同体”，即便勉强组合，也不过“貌合而神离”，是假集体。忽略了“人”的教育，是割舍了教育的命根。我们总要期望所有的班主任老师都能做好“有头有尾”的工作，顺着“人→从→众”的轨迹，走进教育的大世界，向着教育的真谛不断靠近。（作者单位系四川省大邑县南街中学）

班级美食节作文600字10篇篇八

春秋战国时期，政治环境宽松，思想文化领域出现了“百家争鸣”的局面。作为班主任兼历史老师，在班级管理中，我吸纳“百家”之长，工作收到了良好效果。 一、制定一套科学严格的班级管理制度，实现班级管理的“法治” 没有规矩不成方圆。班级管理工作也应该实行“法治”，通过制定学习、纪律、卫生、文体等方面的规章制度来约束学生的行为。 班级管理制度可由班委结合自己所分管的工作，在广泛征求并充分听取全班同学的意见的基础上拟定草案。草案由班长汇总整理后报班主任审查。班主任在对规章制度草案进行认真仔细地审核、修改后公布实施。各项管理制度一经确定，任何人都必须严格遵守。 二、建设和谐的、民主的班集体，实现班级管理的“仁治” 要想建设富有凝聚力的、民主和谐的班集体，班主任就要建立以学生为主体、自主创新、民主开放的班级工作机制，为班级工作的开展奠定坚实的基础。 班主任作为德、智、体全面发展的第一责任人，要真正做到“为人师表”。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。”我要求学生不迟到，自己每天提早20分钟站在教室门口，等待学生到校。久而久之，学生迟到的现象明显减少。 三、了解学生，“知已知彼，百战不殆” 孙子说：“知己知彼，百战不殆。”班主任只有了解学生，才可能有的放矢地教育学生。如果班主任摸清了全班每一个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，工作就已经成功了一半。每接手一个新班，我都会仔细翻阅学生档案和原班主任评语，与原班主任交流情况，着重了解每个学生的思想、性格特征等，做到对每一个学生的情况心中有数。 班级的日常管理也是如此。哪个学生进步了，哪个学生思想有波动了，哪个学生遇到困难了，班主任都要及时了解，并适时鼓励、开导和帮助，让学生时刻感觉到老师的关爱、集体的温暖。 四、“无为而无所不为”，治班的最高境界 班主任工作复杂而繁重，要把几十名学生融合成具有强大凝聚力的集体，不是一件容易的事情，这就要求班主任不但要“实干”，而且更要“巧干”，要舍得放手。如出黑板报、安排值日、安排劳动，甚至每周一次的班会主持，我都放心大胆地交给班干部去做。班干部工作有成绩时，及时肯定和表扬，他们工作有了失误，我就给予热情的帮助和鼓励。此外，对班干部的工作，班主任不可插手过多，要给学生提供施展才华的机会。唯有如此，班级管理才能步入“无为而治”境界。（作者单位系河北省卢龙县双望镇应各庄中学）

班级美食节作文600字10篇篇九

制作学习习惯记录表的初衷赵雷聪明又顽皮，经常无意识地扰乱课堂纪律，科任老师对他无计可施。为此，我找他谈话，他显得特别委屈，一脸无辜地说：“我没说几次话！我纪律挺好的。”此情此景下，强硬的批评不会收到好的教育效果，于是我和他协商：只要他违反纪律，自己也认可，我就记录一次。一周下来，赵雷违纪达20多次。面对事实，他特别吃惊，第一次认识到了自己的错误。从那以后，他变了。从这个教育个案我认识到，学生年龄小，对自己的行为判断能力很低，班主任要帮助学生正确地分析自己的学习习惯，就要有理有据，这样才能有的放矢地实施教育。于是在班级管理中，我开始实行学习习惯记录制，着手制定学习习惯记录表。 学习习惯记录表的内容我设计了《学生良好学习习惯记录表》、《学生不良学习习惯记录表》来帮助学生记录自己的学习行为。这两张表的设计目的不同，一张侧重引导，一张侧重约束。《学生良好学习习惯记录表》重在引导学生行为习惯的努力方向。分为四项内容：创新（激励学生在课堂上有与众不同的表现）、发言（参与课堂活动的记录，激励学生用于表达自己的观点）、合作（协作精神的培养）、作业（激励学生提高正确率，培养一丝不苟的精神）。这四项内容概括了一个优秀学生应该具有的几种品质：积极参与课堂活动、大胆创新、团结协作和养成认真细致的学习习惯。每当学生有其中一种行为出现时，都要及时在《学生良好学习习惯记录表》进行记录。“创新”一次加5分，“合作”一次加2分，“作业”和“发言”一次为加1分。这样学生每一周都会有一个良好学习习惯的成绩记录。《学生不良学习习惯记录表》重在约束学生的不良行为习惯。也包括四项内容：课堂作业、家庭作业的完成情况，科任课与自习课纪律情况。按时、认真完成课内外作业是作学生的底线，然而在我们这个城乡结合部的学校里，每个班级中都会有一些学生不能够及时认真完成作业。对于不能够按时认真完成作业的学生，我们要从良好学习习惯的积分中扣分，一次行为扣除一分。在科任课和自习课违反纪律的行为，不仅是对自己的学习不负责任，同时影响了其他同学的学习。有这样行为的同学也要进行相应的扣分。每一周，我都要根据这两张记录表中的学生的行为记录，计算出每一个学生一周的行为习惯得分：良好学习习惯加分，不良学习习惯减分。每一名学生的得分情况大不相同。学习习惯好的学生最高的达到一周30多分。也有的学生得到的加分少，被减掉的分多，这样就出现有的学生得到负分（分数在“0”线以下）的现象。学习习惯记录表在实际工作中的作用与成效以前跟家长交流孩子的问题，有的家长不重视，就收到不好的效果。现在，我可以拿出学生学习习惯统计图，然后和家长一起想办法帮助孩子改掉不良习惯。武小雨是三年级转到我们班上的学生，因为以前在老家奶奶身边读书，那时想上学就上，想不上就不上，从不写作业，到了我们班后，写家庭作业仍是老大难问题。妈一看到孩子的习惯得分都在“0”以下，不禁掉下了眼泪。她一边抹眼泪一边对我说：“我可真没有想到孩子的作业情况这么糟！以前听您说也没有特别在意，以后我一定每天检查孩子的作业，帮他改掉这个毛病！”从此以后，武小雨的作业情况有了好转，开始是能够坚持一周没有不良学习习惯记录，逐渐到两周……当他第一次一个月都是正分时，他在反思中写道：“我很高兴，对自己很满意。因为这个月我得到的都是正分，说明我进步了。”如果说学习习惯不好的学生需要教师帮助分析原因、进行个别指导的话，那么优秀学生的提高就完全是自发的。周沫是一名新转入的学生，成绩优异，学习习惯的记录一直保持在一个较高的水平。我一直认为她对自己应该是满意的，然而看过她的反思后才知道，她给自己制定的目标是每周的良好记录要保持在20分以上。要实现这个目标，她每天最少要有4次良好习惯的记录。对于我们这个有40多名学生的班级来说，课上回答问题的机会不可能总是给她，同时她也是个比较内向的学生，对于一些简单或者不感兴趣的问题总是不愿意回答。因此她要实现这个目标不是一件很容易的事情，要通过作业、小组合作、创新才能够得到加分。这个月在反思中她写道：我对自己这个月不满意，因为有一周的分数只有18，没有达到自己的目标。下个月我要加强预习，提出自己的问题，使良好学习习惯的记录能够增加。还有的学生利用记录表中的内容绘制成复式条形统计图来分析自己和同学之间的差异，找出自身的优势与不足。郭雄飞是班里一个很聪明的男孩子，他一直把吴敬轩作为自己的竞争对手，他绘制了一张统计图：郭雄飞和吴敬轩第7周良好学习习惯统计图（如图）根据这张统计图，郭雄飞得出这样的结论：自己的创新能力比较强，这一点比吴敬轩强。发言的次数少是因为自己用了更多的时间思考怎样与众不同。作业的正确率比较低，在于自己不够细心。通过分析，他树立了对自己的信心，也知道了自己今后努力的方向。此后，他的作业正确率提高了。学习习惯记录表动态评价了学生的学习习惯，这个评价不是老师给的，也不是同学给的，而是学生自己学习生活的一条轨迹。在这条轨迹面前，学生们可以全面了解自己的长处和不足，从而进行自我教育。随着学生自我教育意识的不断增强，我的班级管理工作也越来越得心应手。（作者单位系北京市大兴区第一中心小学）