小学报阅读能写好作文

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的小学报阅读能写好作文。

小学报阅读能写好作文篇一

阅读能摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后就无法摆脱平庸了。即使能摆脱也十分困难。

何谓平庸？平庸是一种被动而又功利的谋生态度。平庸者什么也不缺少，只是无感于外部世界的精彩，人类历史的厚重终极道义的神圣，生命含义的丰富。而他们失去的这一切，光凭一个人有限的一生结历是无法获得的，因此，平庸的队伍总是相当庞大。黄山谷说过“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其旬，照镜觉面目可憎对人亦语方无味。”这就是平庸的写照，黄山谷认为要摆脱平庸，就要“用古今浇灌”。

只有书籍，能把辽阔的空间的漫长的时间浇灌给你，把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你，区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天动地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。

如此好事，如果等到成年以后再来匆匆弥补就有点可惜了，最好在青年时就进入，早一天，就多一份人生的精彩，迟一天，就多一天平庸的困扰。

青年人稚嫩的目光常常产生的偏差，误以为是出身，财富、文凭，机遇使有的人超乎一般，其实历尽的沧桑的成年人都知道，最重要的是自身生命的质量。生命的质量需要锻炼。阅读是锻炼的一个重要环境。

小学报阅读能写好作文篇二

首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。

第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

小学报阅读能写好作文篇三

第一，观察生活要尽量做到准确、细致、透彻，不要走马观花，浮光掠影。鲁迅说：“对于任何事物，必须观察准确、透彻，才好下笔。”比如说，人们高兴的时候要笑，伤心的时候要哭，这是人之常情，可是有时候也有特殊的情况，至深的悲痛常无眼泪，极大的欢乐却往往是热泪盈眶。就说“笑”吧，也有各种各样的笑，如哄堂大笑，捧腹大笑，嫣然一笑，掩口而笑……表示友好、亲切的微笑;表示敌意、轻蔑的冷笑。你都看准确了吗?

作文要写得真实，观察必须准确;

作文要写得具体，观察必须细致;

作文要写得深刻，观察必须透彻。

世界上的事物千差万别，千变万化，要记住世界上没有两个完全一样的叶子。

第二，观察生活要善于抓住特点。

第三，观察生活还要善于思考，把观察到的感性的东西，上升到理性的东西，由表及里地认识，由此及彼地联想，这样写出来的文章才有深度。