请以公平为话题的作文800字

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是请以公平为话题的作文800字，欢迎大家分享。

第一篇

父亲的手，是一片天；父亲的爱，是一道光，是一片明媚的风景。----题记

那时的我，似乎是一株被寒冬禁锢的小草，没有温暖，没有希望。总渴望着有一米阳光，能够投射入我的窗棂，替我解除寒冬的束缚，为我带来温暖与期望。

每日夜晚，门口的小路上微黄的路灯亮起，给人带来一丝凉意与寒冷。独自在书房的我，夜以继日地在那盏用得发黄的台灯前挑灯夜战。这时，熟悉而又沉重的拖鞋声渐行渐近，而后悄悄地停驻在我的房门，似乎能够感受到父亲那焦虑的目光，透过门缝，投射进来。

面对日益曾难的知识，面对着中考的压力，我似乎永远被“失败”捶打着。迫使我放弃希望，抬不起头来。父亲终于忍不住了。破门而入，牵起我的手。明显地感觉到，父亲的手由于日夜操劳早已在手上磨出了一个个老茧。正想挣脱父亲那粗糙的双手，忽而感到，自己曾又是那么眷恋这双手，是它，在我小时候要跌倒时奋力地拉住我，避免我受到伤害；是它，在我儿时来来回回地替我背书包，让我变得轻松愉悦；是它，在我受风吹雨打之时，为我避风挡雨；是它……

我再也不反感父亲那双粗糙的大手，我的小手，则像个找不到回家归途的孩子，静卧在父亲是大手之上，感受着父亲手中传递的汩汩温暖的源泉和希望，为我那冰凉的手带去一丝关怀与爱。让我不在感到寒冷，而是感到了一道光，一道散发着万丈光芒的光，投射到我的心房。

父亲让我躺在沙发上，他又重操旧业，用手替我按揉太阳穴。我享受着这份温暖又舒适的按摩，似乎能够感受到从父亲手中散发出来的那份温暖，透过皮肤，一点点渗透进我的血液，流入我的心房。

不禁泪水从眼眶中流下，，不知不觉中，泪水流到嘴边，轻轻一抿，发现泪水是甘甜的，这是幸福而又快乐的泪水。

父亲的期望，是一道光芒，为我驱赶走了身边的所有黑暗；父亲的手，是一片温暖，为我撑起了一片广袤无垠的天空；父亲的爱，是一片明亮而又亮丽的风景线，给黑白世界的我涂上了一幅五彩斑斓的油画，让我在学业的百忙之中，仍能够驻足欣赏它。

父亲的手，是一片天，父亲的爱，是一道光，是一片明媚的风景……

第二篇

奥运会，重要的不是胜利，而是参与;前行中，重要的不是征服，而是拼搏。

——题记

此次奥运会是历史上唯一一次推迟了一年的奥运会，也是在疫情之下的奥运会。可尽管如此，奥林匹克精神从未消逝，运动员们的青春，梦想，也从未褪色。他们做到了更高，更快，更强，更团结!

奥运会上，最亮眼的莫过于“首金”得主——杨倩。这个小姐姐一出场就吸引了大家的目光。手上的美甲，头上的发夹，自信的动作无不丝丝渗出她坦然的态度。同时，她还是清华大学的学生，在暑假出来“打工”赢得“双金”，电视机前的母亲更是为她骄傲，因她自豪。看吧，优秀的人不可能仅仅只是在一个领域优秀，他们知进退，明得失，努力拼搏，又有什么做不到的呢?实际上，杨倩身上所吸引我们的，不仅仅是她的学历，年龄，成就，更多的是她的心态。无论是她的成长过程，还是参赛过程，她的心态都是勾人目光的绸缎。在女子十米气步枪决赛中，杨倩在比分落后的情况下，遇事不卑不亢，用最后一枪扭转局势，勇夺东京奥运会首金。这无比荣耀的光环瞬间聚焦在她身上，而杨倩依旧温和低调，谦卑有序。之前所读一段话，我觉得于她来说十分适用“静水流深，智者无言”成大事者，往往“不以物喜，不以己悲”，在平常岁月藏锋守拙，在关键时刻一鸣惊人!杨倩，她以运动致青春!

而另一位00小将——全红蝉，她以运动来改变命运。她是中国跳水队年龄最小的选手，年仅14岁的她，家庭条件并不是很好。父母体弱多病，家庭生活拮据。庆幸的是她并没有自怨自艾，这样的家庭并未成为她的累赘，反倒是她的动力。父母良好的教育，让她一心投入跳水事业，无私心杂念，单纯如一张白纸。她的眼睛里，闪着纯粹的光，无一丝混沌。她的天赋，并不是与生俱来，她凭借自己的努力，每日每夜的训练，才拥有了现在的成就。在了解了她的情况之后，各方企业纷纷向全红蝉的父亲伸出援助之手。可她的父亲，只是接受了鲜花，赞誉和掌声，其余的一切，他都婉拒了。有这么一个父亲，全红蝉的品德又能差到哪去?老将不死，薪火相传，昔日的跳水女皇“郭晶晶”也都对她赞叹有加。无论是外媒还是教练都将她视为难得的天赋选手。她，是我们中国人的骄傲!全红蝉以意义定义人生，以拼搏礼赞时间，以运动改变命运，让青春拔节生长，舒展成了该有的模样，这不仅是中国青年应有的追求，也是每一个时代同行之人该有的姿态。全红蝉，她以运动致青春!

尽管一脸稚气，在比赛中却敢拼敢赢，尽享竞技乐趣，尽显青春风采。从比心到美甲，再到直抒胸臆，他们是可爱的，也是可敬的。攥紧手中的接力棒，00后用令人惊艳的成绩证明他们是好样的，更是值得托付的。

无论是当下，还是未来。每一个与时代同行之人，请以运动致青春!

青年人，请以运动致青春!

第三篇

有人看到了山坡上肆意开放的鲜花，牛羊却只看到了饲料。如今鲜花依旧怒放，越来越多的其实是牛羊的目光。

何谓鲜花？何谓牛羊？庄子云：天地有大美而不言。鲜花代表了自然界与人世间一切的美好事物，是美的象征。而牛羊则为失去或欠缺审美能力的人，他们或以数字衡量一切，或对真正的美缺乏欣赏能力。他们做不到诗意地栖居，无论物质再丰盈，也只好苟且地生活，那么为何这些牛羊的眼中，只见饲料，却对鲜花熟视无睹呢？

主观而言，这源于当下个体功利的生活态度，正如作家周国平在《灵魂只能独行》中所言：“功利的人生态度，是与审美的人生态度相对立的。功利注重对物质的享有和官能享受，审美却注重对生活的体验和灵魂愉悦”。持功利态度的人倾向于将利益得失作为衡量事物意义的唯一标准。把没有任何实际意义的美学价值抛置一旁，这样的人眼里只有股票市场的红绿两色，却看不见窗外世界的争奇斗艳。客观而言，这来自于当下工业化社会的飞速进程以及对速度的狂热迷恋。工业革命赋予了现代人与生俱来的时间观念，人们的24小时被精确到每分每秒，逼仄的空间限制了人们追求美的能力。人们忙于来回奔波，竭尽全力追上时代不肯停歇的脚步。把浪费时间的美抛诸脑后，失去了审美的能力。那么审美的能力对于现代社会到底有什么意义呢？

审美能力给予现代人生活感知力。林怀民在素未谋面的沈从文先生的灵台前下跪，这是文字之美给他带来的震撼；宋瓷“雨过天青”，千古流传，这是自然之美给予一位匠人的最好礼物；斯特里克兰逃离都市来到塔希提岛，这是艺术之美带来的觉醒。拥有审美能力的人们总能发现身边以各种各样形式存在着的美，通过感知美的存在而进一步深刻地感知生活的意义。更进一步地说，审美，即是对美的追求与发现，而真善美具有其一致性，真正的美让人真诚、向善、平静与舒畅。那么，如何才能拥有审美能力呢？

《庄子》中说：“水静犹明，而况精神，圣人之心静乎，天地之鉴也，万物之镜也。”如同水一般，唯有一颗平静的心，才能映照出万物之美，而喧嚣浮躁的心只见碎末般的嘈杂。拥有平静的心后，更重要的是塑造个体的自我独特性，蒋勋先生说：“美就是回来做自己”。多数人审美能力的缺乏即来源于他们将美的标准过分单一化，认为美的表现形式是唯一的。其实不然，参差百态乃是美的本源，美没有标准答案，活出个体生命的多样性，不可替代性，践行生活的无限可能性，不断拓宽生命的厚度，方能拥有真正的审美能力。

请以美的眼睛看待世界，那里有遍地鲜花，勾勒出美的完整轮廓。

第四篇

窗外，一棵棵树一闪即逝。我坐在动车上，伴着去未知城市旅游的激动心情，看着日落的景象。这如画似乎也预示着这次旅行将会给我留下难以忘怀的记忆。

杭州，这座充满诗情画意的城市。它的日落竟也是这么的美。由一团火红向天边延伸，揭开它色彩缤纷的序幕。看那朵朵白云逐渐被点亮；看那太阳逐渐消失在山头。艳丽的火烧云，交织在天空的金黄与紫红，都令我陶醉其中。

都说天上出现了火烧云，第二天就要下雨了。果不其然，到了杭州的第二日，便下起了连绵不断的雨。由最初的淅淅沥沥，变成到后来的大雨倾盆。这不作美的天气，却并没有抹去我对西湖想要一览风光的热情。于是，一行人，撑着伞向西湖缓缓走去。

都说西湖是杭州的地点标志，单单从照片上是无法领略它那迷人的风采的。可今日的西湖，因为下雨的关系，更是多了一份飘逸恬静的美。淡淡的薄雾笼罩着西湖天地，让人不由自主的想要上前去看一看着位优娴贞静的女子，听一听她那动人的歌声。

大多数人都认为下雨是不好的，会因此破坏了原有的意境。恰恰相反，在西湖却并非如此。雨中游西湖，才更能看到它典雅的一面。初到西湖第一样的感觉就是一个字：大！放眼望去，到处都是无边无际的湖水，湖边的树一颗颗向前均匀地排列着，这些树大多都是柳树。挨挨挤挤，密密麻麻的枝叶交织在一起，乍看像是迸发出来的烟火。这样的西湖，颠覆了我对它的印象！

在西湖周围绕了一圈，走过几座石桥，此时的西湖真是静啊。在在桥面上向下望去，湖面犹如平滑的镜子，微微泛着亮光。岸边的柳树向下弯着腰，柳枝的末端时不时轻轻地划过水面，仿佛是在接着雨丝梳理着自己细密的头发湖面映照着岸上的一切，水天一色，使我忍不住想去触摸这被冲淡的古雅画卷。

我虽在雨中漫步，心情却万分晴朗。谁说雨天是旅行的对头？这次游赏西湖的另一面，看到天边那抹火烧云，可多亏了雨呢！而这场雨啊，更似为我搭了一座奇幻的桥，让我渐渐走进这座城市，去发现那些普通游客所看不到的美丽；让我用心去触摸这里的一景一物，去感受它散发的独特魅力。

所以说，任何景物所拥有的美丽，不单单只存在于表面。只是一场雨，却让我明白了：只有打开了心灵的窗户，不论天气如何，都能感受到这个世界的精彩奇丽——这或许也是这次旅行在假期里令我难忘之处吧。

第五篇

“生活本就不公平，你要去适应它。”这是比尔盖茨对公平与不公平的定义。其实，那些在不公平中获得荣耀的人，从来没有追问过生活的公平与否。面对同样的安排，强者只管惜时如金埋头努力，只有弱者才会喋喋不休地抱怨命运的不公。

在现实生活中，总是难免会遇到各种困难，如若处身谷底，你是否也会哀叹社会的不公?

纵观古今中外，强者会依靠自己的努力把不公平扭转成公平。

在一家外资企业有一条不公平的规定：当有外籍员工经过警点，警卫必须立正敬礼，并礼貌问好，而当中方员工经过时则没有这个要求。但有一位警卫认识到这是不公平的，他打算改变这个局面。第二天，他只向中方员工敬礼问好，而对外籍员工不理不睬。不久，一位主管行政的外籍经理就问他说：“你如此不公平地对待外籍员工是会被开除的。”他想了片刻平淡的说：“您之前正是如此不公平地对待中国员工的。”说完，他就离开了。次日，公司下达了规定：我们需要平等地对待中方员工，见到他们记得敬礼。

警卫通过自己明确的态度，改变了如此不公平的局面，他是生活中的强者。

无独有偶，当我们看到历史荣耀照到李清照身上时，可曾有人注意到生活对她的不公?

当李清照失去他心爱的丈夫时，上天对她是多么的不公平?中年丧夫，她柔弱的双肩必须一次又一次地挑起生活的重担，尝尽难以隐忍的痛苦。但若无这令人悲痛欲绝的别离，怎能成就“帘卷西风，人比黄花瘦”，“只恐舴艋舟，载不动许多愁”这些千古名句的大作家李易安?我们只见到了名人的光耀，却没人见到她所承担的生活中的不公平。

尽管无奈的生活对她很不公平，但历史却没有让她才情空付，还她以公平，让世人都记住了她。

在学业上高居榜首的李花容，也没有哀叹过自己是一个留守学生的不公。

“没有啥是不公平的，虽说咱身份不能帮咱，但努力能!”出身农村的北大状元李花容这样说。她家庭困难，没能跟父母进城，留在村子里成了留守学生。但她从未向父母埋怨过村里教育的资源缺失，而是通过自己的努力，考上了北京大学。她靠努力弥补了社会对自己身份的不公。

这世界没有什么绝对的公平与不公平，真正有的，是那些为了公平而勇敢攀登的人。他们是时代的骄子，用不懈地努力，辛勤的汗水，十足的勇气与聪慧的头脑去填平一个个坑洼，扭转了时代的不公，创造了一个又一个奇迹，给了我们以心灵上的震撼。

第六篇

孩子，当你抱怨上帝时，请看一看你自己。

你有一双灵活的手，

你有两条健强的腿，

你有一张会笑的脸，

难道还不够吗？

你会画画，

你会唱歌，

你还会写文章。

孩子，请你记住，

上帝是公平的。

第七篇

许多人

觉得生活中有好多的

不公平

我也是这样

每天都觉得世界里存在着

不公平的事

生活中充满了遐想

却在一点点的减少努力

使自己变得更加迷茫

我们为什么不去努力

不用实际能力来

超过别人呢？

第八篇

那天在抖音上看到一个十分令人愤懑、担忧的事件——南京一位年仅11岁的小男孩竟然虐猫。他用力拉着玻璃门，强行把上锁的门打开一条缝，吸引猫来，然后关门夹猫，后来又一把类似小刀的东西一直戳小猫，还划猫的眼睛和脸。随后，当把猫勾引出门之后，还去扔鞋子砸猫咪的头，猫咪惊慌失措，连忙逃走，不知所踪。不知道现在情况如何，但是受到的惊吓、伤害可想而知。

看完这个视频，说实话我是极度震惊的。曾经虐猫事件的主角都是成年人，这次竟然变成了一位11岁的小孩。他没成年，甚至是14岁都没满。所以事件发生以后，店家很快报了警，但是最后的结果不过是只能当事人协商。孩子没有道歉，家长的态度也十分的无所谓，就好像这样虐待小动物不过是鸡毛蒜皮的小事。

我不禁有些胆寒。

一个本应该纯真活泼，热爱身边事物的孩子，更何况猫还是这么的可爱，他竟然可以下此毒手，那他必定耳濡墨染过暴力的场景，所以他也会觉得这样对弱小事物实施暴力是正确的。

小学生认知里面讲到，当父母没有对孩子这种不确的行为进行及时干预，就会对他的行为进行强化。小时候是虐猫，长大以后是不是就要虐人了？是不是就要去杀人了？小的时候不告诉他是非对错，将来就会黑白不分。

此外孩子既是孩子，也是一个独立的个体，做错事就必须承担后果，受到惩罚。父母的存在是教育和引导，而不是包庇，子不教父之过。你能护他一时，能护他一辈子？

现在小孩子作案犯法的事件层出不穷，很多时候他们并非无知，而是知道自己的行为不会受到什么严厉的裁决。很多时候是知法犯法。我们的法律应该保护的是受害者的权益，而非是那些施加者的。是个人就得为自己的行为负责，无关年龄，年龄大小不是理由。就像那为视频主说，“他是11岁的小孩，我还是刚刚步入社会的青年，被欺负的也是才四个月的猫。”

没有谁比谁更高贵，在生命面前，众生平等。

尊老爱幼，那是针对慈祥的老人，懂事的小孩，这种畜生，以后出来玩也是危害社会，必须严惩！

千万别让坏人变老了，坏人的孩子长大了。

第九篇

我是五年级（2）班的袁同学，我生长在一个幸福，和平的年代，没有经历过战争炮火的洗礼，也没有目睹过家园的覆灭，更没有处在国家颠覆的年代，我知道这是和平给我们带来的最大的快乐。

可是我从老一辈人叙说的故事里知道了那些不曾和平的年代的沧桑。在150年前我们的祖国母亲遭受到了一场史无前例的劫难，八国联军靠着洋枪洋炮，持强凌弱侵占了我们的国家。祖国母亲的身躯被践踏，房屋被焚毁，无数的珍品被洗劫。祖国母亲的孩子家破人亡，妻离子散，过着水生火热的生活。在忍无可忍的情况下，无数的中华儿女挺身而出，不顾自身的安危与荣辱，团结一心终于把列强赶出了中国的土地，维护了母亲的尊严。我的祖国母亲和她的孩子在长年的战争与伤痛中，深深懂得了和平的重要，并用自己的实际行动珍惜并维护着和平。

沧海桑田，岁序更新。今天我们虽然处在一个和平的年代，在祖国母亲的怀抱里快乐的成长，在辛勤的园丁老师的哺育下吸收着知识海洋的乳汁，但是我们不能忘记那些苦难的往昔。更不能忘记在别的地方还有无数的和我一样大的孩子在受苦，他们衣不遮体没有快乐，没有能像我们一样安心的学习知识，他们时时处在饥饿与炮火的威胁中。只能用自己微弱的体温抵抗即将到来的严冬的侵袭。这些都因为他们的国家正在被炮火摧残，他们比我们更加能体会和平的含义，更加渴望和平的早日来临。

和平犹如一道春风，轻轻的穿拂在人们之中，人们离不开它那夹着鲜花与青草的淡淡清香，让我们珍爱和平吧。

第十篇

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

读了《教学勇气——漫步教师心灵》一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了许多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍然震撼心灵，毕竟是一本优秀的书籍。关于教与学，一直以来都是大家一直探索的问题，而在这里，帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。

这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感？

在本书中，帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。“这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。”尽管表现形式不一，但是优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。

《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对教师的高要求，恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距……因为恐惧，继而便拼命地寻找改变的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未遍及全身，便发现自己早已因此疲惫不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已；倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。于是忍不住感叹：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡。感叹过后，很多人会选择再战，当然也有人会选择逃避，丧失斗志，从此消沉。

《教学勇气》这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书，能带领教育者们，对教学生涯进行永无止境的探索。

这本书适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”教师、和教师相关的人，以及任何关心教育的人都应该读这本书。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

我并不是一个非常爱读书的人，我是在带着完成读书任务的情况下开始读《教师专业成长的途径》这本书的。慢慢地，我被书里的30位优秀师教师的教育理念吸引着，我不禁想到这样一个故事：

在非洲的巴姆巴族中,至今依然保存着一种古老的生活仪式，当族里某个人行为有失检点而犯了错误的时候,族长便回让犯了错误的人站在村落的中央,公开亮相,以示惩戒。每当这时,整个部落的人都会放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯错误的人团团围住,用赞美“教训”他。

围上来的人们,会自动分出长幼,然后从最年长的人开始发言,告诉这个犯错误的人,他今生曾经为这个整个部落做过哪些好事。每个族人必须将犯错误人的优点和善行,用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊,而不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式,要持续到所有族人都将真面评语说完为止。

巴贝姆巴族人是智慧的,他们对待犯错人的态度是：尽管你犯了错,有了缺点,我们依然爱护你,关心你,接纳你,既然你曾经为整个部落做过那么多的好事,善事,有着那么多的优点,那么,请你认真的反思,然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。

在我们的教育工作中不也是这样吗？对于受教育的学生来说,毕竟由于方方面面的因素导致他们的心智发育存在这样那样的问题。可以这么说,没有不存在问题的学生,只不过存在问题的表现不同而已。最为关键的问题是,学生有了问题或是犯了错误,作为教师该怎么办？

可以简单的训诉,可以粗暴的批评,甚至可以来点体罚……可是效果呢?巴姆巴族人的做法实实在在给我们教育工作者上了一堂生动的课,那就是“鼓励”是教育人的最好方法。

用赞美的方法“教训”人，其实并不比训斥的效果差,只不过在平时的工作中,我们的不少教师缺少这种思维方式,就觉得训斥来的干脆,从而运用的“得心应手”;而要将“训斥”改为“赞美”，有时只要改变以下思维方式即可。

《教师专业成长的途径》这本书，带给我一种与众不同的教育艺术：赞美我们的孩子，让他们既能发扬自己的优点，又能正视自己的缺点。我会在今后的教育教学中运用这一教育艺术，希望它能创造一个又一个奇迹。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

这段时间阅读了《给数学教师的101条建议》这本书，这些建议给所有的新、老教师及时提供了迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为新教师提供各种实用的教学技巧；促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的教师提供了素材。这些建议和一些观点，对于当前的数学教育者来说，确实有一定的帮助。数学是当前教育的一个重要问题，从小学甚至幼儿园开始，直到大学毕业，都离不开数学，数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中，又有多少教师真正思考过，数学教学，我们应该追求什么？

我想，数学教学内容首先要精简和目的明确。一节课40分钟，学生的学习精力是有限的，选择恰当的学习内容，特别是抓住课的本质内容，就会显得既精又简。

教学过程要简化。数学学习本来应该是一件简单而快乐的事情，有些教师的课堂设计使许多原来简单的课堂变得纷繁复杂。有些教师为了"作秀"，特意设计一些障碍与陷阱，搞到学生大半天摸不着头脑，反而降低了他们的学习兴趣。教学设计应该更好地为学生的学习服务的。教学过程简洁明了，轻重得当，没有那种费尽心机联系生活只为理解某一概念的做法，收获甚好。

使用教学媒体要适当。起初，多媒体的使用很流行，可以吸引学生的注意力，但是实践证明，过多使用多媒体会引起学生的视觉疲劳，还会削弱学生对课本的理解和利用。多媒体课件不是万能的。我们还是要以常规媒体为主，多媒体为补。有些教师过分的依赖多媒体，到了没有多媒体就上不好课的思想，这是不合乎教育教学规范的。关键时候可以用。其实只要我们吃透教材，把握好学生，课堂教学照样可以很成功。

总之,我读了《给数学教师的101条建议》这本书，我受到很大的启发，我想在今后的教学工作中我会不断努力，使自己在教学中更成熟。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

初看《和教师的谈话》这本书，觉得它很枯燥，没兴趣没什么耐心去看。但是为了写读书心得，于是耐着性子认真地看了一遍，没想到还有些收获和启发。

作者首先回想了“教师”这个词，毫无疑问，在纷繁复杂的人生社会大舞台上，每个人都扮演着一定的角色，即在各种各样的社会群体中居于一定的地位，具有相当的身份。而古今中外有诸多学者对此作过精辟的的论述。如“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑者也。”

作者还认为，在教育工作中的缺点之一，就在于教师虽然不否认自己有着教育学生的任务，但是常常把它们看成次要的任务。我很赞同作者的观点：一、作者只是认为教育工作没有和教学有机的结合起来，但我认为教师有是正常人，也是凡胎肉体，也有自己的家庭和事业不可能把自己全部的心血和精力都投入到教学工作上去。二、我个人认为教师就是应当在教学时间内上好自己的课，提高自己的业务水平，而不是一天到晚忙着干这个想着干那个，因为论文以及其他活动影响自己，特别是新教师教学能力的提高。三、我觉得每个教师都渴望得到上级领导的重视而不是一味培养自己比较眷顾、看重的人，如果长久下去，势必会严重影响教师的教学进取心。

那么，到底教什么？如何教？教师在学生面前如何树立自己的威信？如何去爱学生？如何用正确的爱去教育学生？现在的孩子大多是独生子女，他们因为恐惧不敢跟父母倾诉苦恼，日积月累，孩子们缺乏诚心，缺乏安全感。所以，我一直觉得，教书固然重要，但是育人更重要。让孩子们形成健康的人格，对孩子终身发展来说，总是有益的。而通过多途径了解孩子，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这点更重要的事情了。

学生良好人格的形成，对于学生的学习也是有极大的促进作用。每天，我们都有责任让学生在快乐中学习，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的阳光，欢快的笑声。“学生的很多命运，其实掌握在教师的手里”，所以，只要记牢这句话，你一定会努力的。

作为一名老师，面对这样有独特生命的“精灵”，我们不必去美化他们，但是又不能回避他们在学校生活中的种种矛盾，而是要宽容豁达，善待他们。而我始终坚信这样一句话“用阳光的笑容对待阳光的学生，我们的教育必定会充满阳光。”

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路变压器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。

在这个电路变压器的关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。老师要乐于向学生学习。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。

无论高段学生还是低段学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准。诸如尊重和理解学生；宽容、不伤害学生自尊心；平等待人、说话办事公道；有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

在新课程改革中要求教师的价值取向定位在“研究型”和“专家型”层面上，也就是说，现在的教师不是以前的一本书、一支粉笔就去上课的情况了。其基本素质要求就是：

1．教师要有合理的知识结构。在新的知识经济条件下，课程教材的综合化、开放化，多门学科知识的相互渗透和融合，出现了许多边缘学科和交叉学科。因此，教师应根据自己的教学需要不断完善自己的知识结构，拓展自己的知识视野，从而为学生更好的学习而准备。

2．教师要有独特的教学风格。教师在教学中要开创一种属于自己的教学风格，视野开阔，个性鲜明。同时，从自身全部的教学实践和言论中，可以感觉到一个完整的教学体系、一种独特的教学风格。

3．和谐的师生关系。教师只有充分尊重学生的人格、情感，把学生当作一种“知识源”，并在教学活动多给学生一点赏识、表扬、肯定和信任，才能同学生一起，把课堂构建成一个美好的精神家园。

4．教师要有高尚的人格魅力。古人云“太上有立德，其次有立功，再次有立言”，人们常说“教育是心灵的艺术”，一个教师德之昭昭，其业也昭昭。一些教师能让学生记住一辈子，重要原因在于他们高尚的人格。

5．教师要有可贵的创新精神。首先观念上应创新，变“少数学生撑门面”为面向全体发展，变“单向培养”为学生素质全面提高；其次在教学活动中，教师的知识传播不是简单复制，而是对教材知识的一种再开发、再创造。亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师