《搭纸桥实验》的作文

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，希望以下这些《搭纸桥实验》的作文，能对您有帮助。

第一篇

“哈哈哈……”开心的星期六又到了，今天让我们走进点滴教育杨桃老师的班吧！提前偷偷地问了杨桃老师今天上课的内容，原来要做实验——搭纸桥。

首先，准备：两个立得住的文具盒，两张大白纸和一本作文书，这些就是实验的工具。接着就开始实验活动啦！我们可兴奋了。然后杨桃老师和我们讲清了规则：先把两个文具盒站立起来；接着把那张大白纸想办法弄好，然后把书本放在上面，只要书被撑住就成功了。

拿到杨桃老师发的纸时，我和我的同桌小别都很懵，不知道怎么去实践。小别同志就去问杨桃老师了，杨桃老师对小别说：“你自己去和同桌商量，一定会成功的。”我的同桌到了座位上，垂头丧气地对我说：“老师并没有给出什么线索，我们自己想想吧！”就在这时，小别想出了一个好办法，把两个文具盒站立住，把这张大白纸折好，折成一个扇子形打开，把书放在上面就成功了。

在我们成功的时候，我们得意洋洋地以为我们组是第一个完成，原来有比我们还快的小高和小韩那一组。甚至还有一组特别搞笑又可爱，就是小顾和小陈的那一组！他们俩那张大白纸立了起来，把书放上去，但很奇怪的是竟然也成功了！但老师说他们违规了，因为他们这不是搭纸桥，而是建桥墩。

我问杨老师是什么道理，杨桃老师对我们说：“折成‘M’形，纸的厚度增加，张力就大了，承受的力度也就大了；再加上三角形又能起到稳定的作用，所以当纸桥托住书时，还是纹丝不动。”我喜欢这节课，从中学到了科学知识！

第二篇

今天我们的杨桃Teacher（老师）teaches US（教我们）一个实验，那就是搭纸桥实验。

在这之前我先说一个小秘密：其实在这之前我就看过了，所以我自然而然也就会了。但是我为了不让那些“小偷”看到，我就带着我那白白的小纸出去折。“好了！”我又偷偷进入教室后开始“验证”它是否可以将我那厚厚的“大书”托起来！“哇偶！哇！老师！杨桃，杨桃！我们成功了！成功了！哈哈，杨桃你快来看一下！”忽然那本来只有人与人之间的细小微弱的对话，一下子被隔壁那两同桌给“打破”了。没错，那两同桌正听着我和我同桌小韩异口同声地喊着呢！听到这话，同学们纷纷向我俩投来一种诡异的目光，我俩迅速地将我俩A册、B册作文本在“桥墩”边上挡了起来，不让同学们看到并抄袭，可是大部分同学都看见了。

让我来科普一下：将纸折成“M”型的之后，纸的厚度将会增加，张力就大了，而且承受力量也大了，再加上三角形又能起到稳定的作用。