小学关于成长的作文题目

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于小学关于成长的作文题目，欢迎阅读与收藏。

第一篇

说起感恩这个词，大家肯定都深有感触。对父母养育之情的感恩；对老师教导之情的感恩；对同学帮助之情的感恩……感恩在生活中无处不在，书中也有关于感恩的故事。

《感动小学生100个故事》同学们一定不陌生，这本书由赞扬父爱母爱的，有歌颂革命先烈的，可让我难以忘怀的还是小学生乔治。“乔治看见自己的妈妈每天早出晚归地打工赚钱，夜晚还要辅导自己的功课，好几次都流下了感动的泪水。他想送给妈妈一份礼物，每天做完了功课都出去收废品……最后乔治买了一枚胸针送给了妈妈。”多么感人的故事，我读完了他竟情不自禁地流下了感动的泪水。乔治一个和我一般年纪的孩子为了报答母亲的养育之恩，去捡垃圾、去翻破烂，如果换作是我，是千百个不愿意。一枚小小的胸针蕴含了治对母亲的感激，浸透了他辛苦的汗水，寄托了他对母亲说不完道不尽的爱。

读了乔治的故事，不禁让我想起了表妹。记得有一次，表妹看见奶奶天还没亮就起来了，又是洗衣烧饭，还要拖地洗碗，完了还要照顾自己，忙得不可开交。吃晚饭的时候他端起了奶奶的饭碗，一口一口地喂她吃饭。表妹那时才只有三岁，就懂得了感恩，她感激奶奶对自己的抚养之情，那时的表妹就知道了知恩图报的重要

“感恩的心……”每当我唱起这首歌都会流下感动的泪水，心想这个世界上缺少了爱，就犹如一座坟墓。我也要感恩父母的养育之情，老师的教导之恩，感恩无处不在。

第二篇

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空任它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸。感恩身边的一点，我们得到的是快乐，感恩身边的一滴，我们收获的是幸福......

你感恩过老师吗?老师说的每一句话都是一眼永不枯竭的山泉，不断的滋润着我们的心灵，冲刷掉心里的污泥。那两片红唇间包含着无尽的神奇与奥妙，刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字未必芳流百世;老师，这个名字刻在每一个同学心上，这才是真正的永存。感恩老师不需要任何贵重的礼物，一次优异的成绩就能使老师心花怒放;一句小小的“老师好”，上课时的专心，写作业时的认真，这都是对老师的感恩。

你感恩过父母吗?父母的爱延绵不断，古往今来，有多少赞扬父母的诗啊!父亲是天上的太阳，给予我温暖，用整个身躯支撑着天空。母亲是黑暗中的明星，在我辨不清方向时，一束柔光指引我迈开坚定地脚步。感恩父母为我们付出的每一滴汗水吧!为母亲洗几次碗筷，为父亲捶几下背，这是对父母的感恩!

你感恩过挫折吗?是挫折让我们变得更坚强，没有挫折，我们就是温室里的小苗，一次考试的失败，一次朋友的离去都会把我们打到在地，勇敢的去面对挫折，这就是对挫折最好的感恩!

感恩每一枝花，它带给我芳香;感恩每一朵云，编制我的梦想......

感恩老师，感恩父母，感恩挫折，从身边的一点一滴做起。

第三篇

议论文标题有四种类型,不同类型有不同作用：

一、标题就是中心论点;

二、标题提示论述范围;

三、标题揭示论题;

四、标题表示论述对象.

不论哪一种都多多少少有点明中心论点的作用，使人见其题而概知其旨，达出文章内容之大概，便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。同时也有引起读者阅读兴趣，并引发读者的思考的作用。

第四篇

一个拥有智慧的人，一个拥有美德的人，不会为自己所没有的斤斤计较，也不会以为地索取任何东西，使自己的私欲膨胀，。学会感恩，感恩美好的事物，也要感恩帮助过你的人，但更要感恩责备、批评过你的人，正因为有了他们，你才会反醒自我，改正错误。

史蒂芬霍金是世界上闻名遐迩的物理学家，但他也是肌萎缩侧索硬化症患者，在一次学术报告会上，他说：“……我有一颗感恩的心。”地球是人类赖以生存的家园，地球带给我可口的食物，带给我们奇妙的地理知识，我们应该感恩、保护地球。父母为了我们做了许多，我们更应该感恩、孝敬父母，让父母生活得更好。

让父母生活得更好，是儿女的责任，是我们奋斗的目标，为了让父母生活得更好，我们才会不惜一切代价地奋斗。但这其中，更包含着一颗感恩的心。

因为感恩，这个世界才变得这样美好，因为感恩，世界上才充满爱。怀着一颗感恩的心，看待世界上的一切事物，感恩阳光，为我们带来生机，感恩小鸟，天天为我们带来一首首动听的歌曲，感恩一个不理想的成绩，因为有它我们才会进步。但我们更应该感恩我们的父母，正是因为有了他们，我们才得以来到这个世界享受美好的一切，我们的父母为了我们，放弃自己的时间，来陪伴我们。妈妈的善良与鼓励，爸爸的引导与关怀，是我们心中一片灿烂的朝霞，让我们在爱中慢慢长大，是我们不怕风吹雨打。羊羔知道跪乳，乌鸦懂得反哺，如果我们不感恩父母，父母会是何等伤心？

一颗感恩的心，感恩父母，感恩老师，感恩挫折，感恩地球，一颗感恩的心，感恩平凡而不平凡的人生和命运。

第五篇

一道难忘的题目

同学们你么一定都考过是吧！你们想看看我的考试吗？那就跟随我来。

昨天是七单元测试，第七单元的每一篇课文上课是我都非常。刚开始趴在那里没有动笔，我看到很多同学都专心致志地写着，我心想：别说考90分以上，就就连95都有可能考的到。

第一题是选择正确的读音。我心想；这么简单的题都敢给我做。前面几题我都毫不犹豫地打上了“钩”当我做到“受益匪浅”这道题，我犹豫不决，到底是“fei”还是“fei”呢？我突然想起老师给我们听写时念“fei”我就在“fei”下面打上了“钩”

第二天中午，试卷下发了，我坦克不安。我第一眼看到的就是那题，上面打着大红圈，但旁边却没有扣分。我看了看同桌的试卷也是一样。

我以为老师要开始讲试卷，可却出乎我的意料。老师沉下脸说：“把书翻到135页，“受益匪浅”的“浅”读第几声？”﹕“第三声。”我们齐声回答。老师又说﹕“孔子说过而能改，善莫大焉，由于我的责任比你们重所以我抄15个，你们抄10在试卷上。”说完拿了个本子在显示屏上一笔一画的抄了起来。

我顿时脸红了，心想：老师不愧是我的好榜样，这次事情让我们学习他那种做人的品德。

第六篇

寒假的时候，数学老师曾在练习本上布置了几何的复习作业和代数的预习作业。开学后，陈老师批改了这些作业，并对其中的11名同学进行了表扬，让他们不用再写现在练习本上的作业。而这11人中，有一位就是我。

刚刚听到这则消息时，我还很高兴，很兴奋。但好景不长，不久我就发现事情远远没有我想的那么简单与美好。当老师在布置完练习本上的作业后说“这些题目那11名同学不用做”时，往往还要再加一句“那11名同学做黑板上的补充题”。补充题目与书上的题目相比，不仅难度增大，解起来也更加麻烦，所以我总暗暗地想：“早知如此，我还不如退出那11人的行列呢！”然而，有一天，老师因为没有布置补充题目，所以就让我们这11位同学也写书上的题目。当我再一次写书本上的题目的时候，我才发现这些题目的难度是多么的低，我也才感受到做补充题的乐趣。只有当自己遇到了自己不会的问题而反复思考，最终解决了困难的时候，才会有一种成就感。如果问我这种成就感是什么？我想，这就是竞争的乐趣！一个人只有不断的激流勇进，与狂风大浪拼搏，才会不断提高。寒假作业优秀并不代表可以现在休息，而是要向新的顶峰继续攀登！

我终于明白了老师的用意，我也会不断努力。

第七篇

今天，妈妈突然对我说要给我讲个故事，我高兴极了，催妈妈快些给我讲。

妈妈说：“从前有一个国王，把王国里所有的游戏都玩遍了，无聊的没什么可玩的了，于是下令：谁能研究出一种好玩的游戏定重赏。”结果有一位牧羊人研究的游戏让国王玩得不亦乐乎，游戏结束以后，国王问他，你要多少钱?牧羊人思索了一下说：“有一个用正方体摆成的物体，一共有4层，最下面两层的小正方体数量一样，上面两层的小正方体逐次少一，最上面的小正方体是一个，请您算出一共有几个正方体，然后再加上从左面看见的的正方形和从上面看见的正方形数量，按照这个顺序，再在后面加上一个万字，就可以算出我想要多少钱了。”

妈妈讲到这突然停下了，问：“你能算出牧羊人需要多少钱吗。?我立刻好奇地算了起来，最上面有一个正方体，那第二层就是1+1=2(个)了，再加上下面两层都是三个正方体，也就是1+2+3×2=9(个)。随后我又拿出小正方体摆出了这个图形，我发现从左看是4 个，从上面看是3个，再加上一个万字，那也就是943万元了，哇!这么多，牧羊人还真贪心呀，我惊奇地想。

以后我要学习更多的知识，也要给妈妈讲有趣的数学故事。

第八篇

我说课的题目是《二面角》我把说课内容分成教材和学生已有的认知结构的分析、教学方法与手段、学法指导、教学程序四个部分。

教材：人教版《数学》第二册（下a）（必修）p34—36

一、教材分析

1.教材的地位与作用

二面角是我们日常生活中经常见到的、很普通的一个图形。“二面角”是新编教材《数学》第二册（下a）中9.6的内容，它在学生学过空间中异面角、线面角之后，又要重点研究的一种空间的角，它也是学生进一步研究多面体和旋转体的基础。因此，它起着承上启下的作用。同时，通过本节课的学习也可以培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，为培养学生的创新意识和创新能力提供了一个良好的契机。

2.教学目标

（1）知识目标：使学生掌握二面角的概念，二面角的平面角的定义、作法以及这些知识的初步应用。

（2）能力目标：培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力、知识迁移能力及运用数学知识和数学方法观察、研究现实现象的能力。

（3）德育目标：通过对实际问题的分析、探究，激发学生的学习兴趣，并让学生明白：数学和生活是密不可分的。

（4）情感目标：在平等的教学氛围中，通过学生之间、师生之间的交流、合作和评价，拉近学生之间、师生之间的情感距离。

3.重点、难点及关键

重点：二面角的平面角的定义及其作法

难点：面角的平面角的作法

关键：求作二面角的平面角

二、教学方法和手段

培养学生数学素质，首先数学课堂教学要素质化，即在课堂教学过程中，加强知识发生过程的教学，充分调动学生思维的主动性、积极性；有效地渗透数学思想方法，发展学生个性品质，从而达到提高学生整体的数学素养的目的。根据这样的原则和所要完成的教学目标，我采用如下的教学方法和手段：

（1）教学方法：观察发现、启发引导、探索相结合的教学方法。启发、引导学生积极的思考并对学生的思维进行调控，帮助学生优化思维过程；在此基础上，提供给学生交流的机会，学生学会对自己的数学思想进行组织和澄清，并能清楚地、准确地表达自己的数学思想；能通过对其他人的思维和策略的考察扩展自己的数学知识和使用数学语言的能力。学生会自觉地、主动地、积极地学习。

（2）教学手段：利用多媒体教学手段。多媒体以声音、动画等多种形式强化对学生感官的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采用这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标体现的更完美。

三、学法指导

第九篇

我想成为太阳，可我却是一颗星星；我想成为大河，可我却是一条小溪。于是，我便有了烦恼。

“哎呀，航航怎么胖了？”“去年来的时候还没有这么胖呀？”“谁知道，去年我让他晚上不吃饭呀，早上还让他跟着我跑步了呢，但是他就是这么胖。我也不知道该怎么办！”这几句话都成了老妈和亲戚们的开场白了。每次听到这些话，我都鼓起勇气的在心里说：“我明年一定要瘦下去。”不但没有瘦，还胖了。看着周围同龄的男生，一个比一个瘦，再看看自己，我心乱如麻又无能为力。我想变瘦，我喝了多少白开水，多少顿饭，每天不知跳了多少次绳，我期待自己变瘦，做梦都是自己变瘦了，可现实就是这么残酷，我就是这么胖，有些好事者给我起了个外号“小胖”，而且这个外号简直是以光速传播，没过几天小区就传开了，连哪位大爷见到我都笑眯眯的说：“小胖回来了呀。”虽然他没有恶意，但是我仍然觉得好尴尬。只要遇到认识的人，他们就像商量好了一样，异口同声的说：“小胖。”而且还问我：“你怎么还是这么胖呀，是不是一辈子就这么胖啊！”我只能生气的瞪他们几眼，然后飞一般的逃走了。有一天，我看到一本书上说到：“胖不一定是遗传，有可能是暴饮暴食，又不爱运动，才会变得十分胖。”

我希望自己可以改掉这些不好的生活习惯。我相信：若坚持锻炼，耐心等待，“身材”自然变瘦。我也希望自己不要被这些烦恼困扰，欢乐才是生活的主旋律，而生活中的那些烦恼，只是我们美好生活中的一段小插曲。

第十篇

告别了童年时那无忧无虑的生活，我们开始成长。成长中的烦恼，就像无数颗流星向我砸来。

直到上了初中，我才发觉，读小学时太轻松了，每天在学校里混一混就过去了，回家以后还可以拥有大量的时间看电视、读很多的漫画……那是多么悠闲的生活呀!每每回想到这些，我就会情不自禁地咧开嘴笑起来。

可是，唉，眉头马上又得紧皱起来。现在，从小学时的三门功课增加到了七门，每天忙得“不亦乐乎”，而且每天还没打铃就开始上课，还得上晚自习，回家已是晚上八点多。面对那堆得像小山一样的作业，急得如热锅上的蚂蚁——团团转，每次都忙得很晚，更别说是看电视了。老师还要时不时地抽查，还会月考，这都是小学时很少见到和没有的，每每都要提心吊胆。月考还要全校排名，吓得我心里像十五个吊桶打水——七上八下……

成长就是学习时间越来越长，休息时间越来越短;成长就是作业越来越多，难度越来越大;就是压力越来越重，精力越来越缺……青春期是每个人都不可避免的。青春期会发育，会来月经，真的很麻烦。女同学们认为乳房发育是一件很不好意思的事，总是含着胸;更认为来月经是一件很难堪的事，总是千方百计地遮掩。如果被谁知道了，就恨不得找个地缝钻进去;如果有谁把这件事说了出去，就会急得哇哇大哭……

我们在成长，就不能总“童言无忌”，说那些天真烂漫的话了，也不能再做一些稀奇古怪的事了，说了做了别人会说你幼稚﹑装嫩，这对于童心未泯的我简直是一种折磨。不能趁老师走到身边时去偷偷摸她的衣服了，不能拿出一根狗尾巴草去悄悄地挠别人了，也不能悄悄在一张纸上写“我是猪”，再画一个猪头用透明胶贴在座位前面人的背上然后笑得前仰后合惊天动地了……

课间，同学们三五成群地讨论着什么 “一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月”，听得我是云里雾里的。我就纳闷了，怎么还有人取这样的名字，这些名字也太俗了吧!我家到处摆放着《哆啦A梦》《老夫子》……的漫画，还有《365夜睡前故事》《一千零一夜》《安徒生童话》《伊索寓言》……的一些童话书。我酷爱它们。尤其是《哆啦A梦》，我不厌其烦地欣赏了几百遍。我最喜欢哆啦A梦和他妹妹哆啦美，我不是很喜欢大雄，他懒惰又贪钱，什么都要哆啦A梦帮忙，可是他又很善良，不过细想来，他的缺点我也有一点吧!我很希望我也有一个哆啦A梦，可是我和同学说了，他们都不屑一顾，哎……有些男生女生有了隔阂，彼此几乎不说一句话，让人觉得不好亲近。后来才知道，原来初中男女不宜太亲近，以避免引起不必要的误会。不过成长的过程中人们都很渴望和异性交流，所以也有很多人和异性很亲近。不过，和我同桌的那位，整天板着一幅脸，有时上课我没有相关内容的书本，他也不借我一起看，这也太过头了吧!……

成长的时候，人的口味也会变。以前很喜欢的电视，如今就不那么感兴趣了;以前很喜欢的衣服，现在就觉得丑了;以前很喜欢的明星，这时就觉得不怎么样了……成长的时候，衣服过两个星期就穿不下，鞋子不知道什么时候就小了，妈妈又开始唠叨起来……

我知道，成长的艰苦，成长的困难，成长的心酸……最终都会成为成长的动力，只是，经历时，怎么就这样让人烦恼呢?