演示时遇到的四类问题(精选10篇)

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于演示时遇到的四类问题(精选10篇)，欢迎阅读与收藏。

演示时遇到的四类问题(精选10篇)篇一

《杨修之死》演示课件解说

马石立中学 黄鹏

一、对教材的理解与分析

1、本课在教材、新课标中的地位

《杨修之死》是人教版九年级上册第五单元的一篇自读课文，节选自《三国演义》第七十二回：“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”，本文叙述的是魏蜀汉中争夺战最后阶段，曹操军队撤退前的情况，本文从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突，生动地刻画了人物的性格。

第五单元是古代白话小说单元，所选课文均为古典小说名著，从设计意图看，绝对不仅仅是让学生了解课文中所涉及的内容。而是让学生“窥一斑而知全豹”，培养学生品读古典文化精粹的能力，调动他们阅读的兴趣。本单元的教学重点是“通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点。”

《语文课程标准》中指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从而获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。”

2、本课知识点与前后知识点的联系

《杨修之死》是一篇古代白话小说，语言表达上有较强的文言色彩，而内容上又有极强的艺术感染力。语言的文言味不是本课的重点，这里不再赘述。就小说阅读课而言，要求学生在了解背景的基础上，通过梳理情节，概括内容，归纳出人物形象的性格特征，这是小说阅读的一种基本模式。这节课也将采用这一方法。这既是对前面所学小说阅读方法的巩固，也是对今后小说阅读教学的延伸。

3、对教材的处理

作为名著中的名篇，《杨修之死》选入中学语文教材为时已久，在学习这篇老课文时，怎样做到略有新意，老文新教呢？我进行了一些不够成熟的尝试。

因为这是一篇自读课文，对于课文中存在的较多文言语句，要求学生在早读课时充分预习，通过小组合作交流，不理解处教师及时点拨明确，课堂上就基本不涉及字词句的讲解。几乎将所有时间都用在对文章的理解分析与探究上，以最大限度的发挥学生的主体地位。

对于小说的内容把握，《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”对于艺术性很强的小说，学生本身就具有浓厚的兴趣，尤其是本课中对杨修死因的争论以及人物形象的把握，学生往往会有一些富有个性化的独特见解。（教师课前要求学生结合课后习题一对文章内容进行了充分的预习。）这又有效地促进了学生感悟到语文课堂学习的乐趣。因此教师的主要任务是积极发挥“导演”的作用，灵活挖掘教材内容，设置课堂情节，让学生围绕有价值的问题深入探讨，从而使学生真正从被动接受的对象转化为主动学习的主人。

演示时遇到的四类问题(精选10篇)篇二

环境保护，这个话题，可以说是家喻户晓，人人皆知。但在现实生活中，一些人还是不太重视，认为微不足道，在我看来，环保要从件件小事做起。我就经历过这样两件小事：

其一：有一天，我去超市买东西，快到超市门口时，看见有几个散发宣传单的，见人就给，见车就放，可是有些人却不要，随手就扔地上，我过去将纸扔进垃圾箱里。又看见两个人用胶水将宣传单贴在墙上，远远望去，活像一块块“牛皮癣”趁他们不注意，我又拿出我的绝活“撕纸功”，哈哈，“牛皮癣”被我除掉了一大片。

其二：有一次，我在楼底玩，发现远处草地上冒出了缕缕白烟，走近一看，原来，是我们班一群小孩在那里点火烧草，草黑了一大片，我以大哥哥的身份连忙制止，并讲了火灾的危险性和环保的重要性。他们羞愧难当，赶忙从附近端来水把火熄灭，结束了烧草行动。

环保，不仅可以从大事情做起，也可从件件小事做起，我希望大家都来爱护我们共同的家园——地球，让大自然再还我们一个碧水蓝天！

演示时遇到的四类问题(精选10篇)篇三

4月13日下午，我、周昕灏、毕钰淇、李宇曈四位同学和李老师，在北京英特尔的信息技术峰会上，用七分多钟的时间展示了学习本山很多的功能。这看似简短的片段，台下需要准备的还真不少。

一开始，李老师用一句话揭示了主题：同学们，阳春三月，花红柳绿，正是出游的好时节，我们一起出去玩儿吧！我们已练得滚瓜烂熟了，便表示出异常的兴奋，欢呼起来。接着，老师利用电子教室的屏幕广播功能，把幻灯片显示到了我们四个的电脑上。问：“同学们，这里都是祖国哪些有名的地方啊？”大家抢答：“我去过，这里是云台山”“这儿是布达拉宫”“这里是滕王阁”“这儿，是象鼻子山”……老师又让我们利用阅读器阅读旅游指南，这就是台下要放到任务栏里的。然后又测试我们掌握的情况，答案早已背熟了，大家都得了一百。老师又让我们所说自己选择了哪里去旅游。我说：“北京是祖国的首都，我一直很向往那里，来到了北京，我想先在北京城转一转。”大家都说完后，上网查车票，然后开始做旅游计划书。这些都是要台下坐的。我的任务是：我想给自己拍一张大头贴，做一份签名照。我想起前一天把“大头贴”说成“大头爹”，庆幸自己这次没有说错。老师让毕钰淇介绍了她的计划书。之后大家用一百易学了几句简单的旅游用语，这段演示就结束了。

以前自己总很胆小，有老师听课都紧张地要命，而这次却没有，说明我有了很大的收获！我变得不那么胆小了！

演示时遇到的四类问题(精选10篇)篇四

《演示文稿的切换和链接》是初中信息技术课第四单元第八讲，主要内容是：演示文稿的不同切换方式和内部链接。

一、关于教材的处理

信息社会的高度发展和社会的高度信息化，使多媒体信息技术得到飞速发展。多媒体信息技术的应用领域已涉及到人类生活、生产和教育的方方面面。学生在学习期间就已经和多媒体技术打上交道了。因此，初中学生掌握一些多媒体信息技术是很有必要的。作为一个有独立学习能力的学生，必须能够有效地、高效地应用信息技术；掌握信息的获取、检索、表达和交流的基础知识和基本技能。针对学生实际情况，依据大大纲及教材要求，本着知识教学与能力教学相结合的原则，制定了本节课的教学目标如下：

【教学目标】

1．知识目标

１）使学生掌握幻灯片的不同切换方式；

２）掌握演示文稿的内部链接；

３）了解演示文稿的外部链接。

２．能力目标：

１）培养学生获取信息和处理信息的能力；

２）培养学生探索精神和创造能力；

３）培养学生学习的能力。

３．德育目标：

1)激发学生学习积极性；

2）激发学生的爱国情感,关心申奥大事。

学生作了大量关于申奥题材的幻灯片，但缺乏动感和交互性，如何将所学知识应用于自己作品中，做出更精美的作品，为达到此目的制定了本课重点：１）幻灯片的切换方式及应用。２）幻灯片内部的链接及应用。对七年级学生来说，“幻灯片的内部链接及应用”是不容易掌握的地方，因此将其设计为难点。

二、关于教法的处理

七年级学生正处在十三四岁之间,一切都从兴趣出发,我抓住这个年龄特点,把学生学习和发展的动力----兴趣和求知欲放在首位,创造生动活泼的学习氛围,引发学生的兴趣,诱发学生动机,调动学生积极性,主动性。我以讲练结合法贯穿着于教学全过程,并辅以直观形象教学方式（如网络，投影，动画等），利用网络交互性和清晰动感的画面，先给学生一个做好的任务，全面调动起学生的求知欲，然后在作讲解，教师精讲，学生多练，这样教师改变了在课堂中只重语言表达教学内容的传统角色，而是充当了学生完成“任务”的组织者、引导者和促进者。学生也由被动学习变为主动探索，给学生留下了很多自主学习的空间。这样既达到教师指导和学生主体相结合，同时也在一定程度上优化了课堂教学，提高课容量，促进学生多方面能力的培养与提高，突破教学中的重、难点。

三、关于学法指导

信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素质。让学生掌握知识的同时，更要掌握学习方法。通过本课的学习，使学生在以下方面得到学法指导。

演示时遇到的四类问题(精选10篇)篇五

敬爱的梁老师：

您好！您最近身体还好吗?工作怎样了？我今天写信给您，是想和您说说我最近遇到的烦心事。

记得有一次，我在补习班上课，第一次写作文的时候，我居然不会写，而且思考了很长时间也没有写出来，然后老师一直都留意着我，有时候她还会走到我身旁，看到我作文本就写了几个字，她就知道我不会写，然后就过来指导我如何寻找写作思路。可我还是一直没有理清楚写作思路，不知道该怎么写。直到放学了，我还是写不出作文来，班上除了我没交作文，全部的同学都交作文回家了。当时我脑子里非常乱，根本想不出来，更不知道该怎么办好？直到老师叫我回家再整理一下思路，然后再写作文，到下次来上课的时候再交作文。到了第二次来学作文的时候，我写作的思路有了，我也不怕没思路写作文，但有了思路写作文，作文还是写不太好。因为我的作文写不具体，所以我不知道该怎么办？

老师，请您帮我出出主意，怎样才能把作文写好呢？请老师帮我一下。如果作文写好了，我一定会以最好的成绩回报您！

祝

身体健康，工作顺利！

您的学生：陈思立

2014年12月28日

演示时遇到的四类问题(精选10篇)篇六

在我的成长道路上，有许许多多的故事陪伴着我，其中有欢笑，有泪水。当然，最让我难忘的还要数那一次，我遇到的——尴尬事。

那是五年级的一节练字课，我们全班同学都拿出自己带的笔墨来练毛笔字，我也不例外。我将墨水盒拿出来，本想打开，但谁知，墨水盒的盖子就像要和我作对似的，死活不肯动一下，害得我使出吃奶的劲也无计于事，只好向旁人求助。只见那个同学拿起墨水盒朝地上猛击三下，然后用力一拧，盖子就开了，但是墨水却蹭蹭的往外冒，将我的桌，他的手与我的手弄得一片狼藉。忽然一阵风刮来，我的头发被吹到了嘴边，我用手一拨……

“叮铃铃……”下课了，同学们都争先恐后的向厕所跑去洗毛笔，我也草草地收拾了一下，向厕所跑去。一路上，所有人都向我投来异样的目光，有的还偷笑几声。我不知他们在笑什么，就也跟着他们一起笑了起来，可谁知他们笑得更欢了。一直等到我洗完毛笔回到教室，同班同学看见我这个样子也不停的笑起来，有几位还对我说：“你是不是掉进茅坑里去过了？”听了他们的话，我丈二和尚摸不着头脑。这是，同桌递过来一面镜子，我一照，顿时恍然大悟：原来是墨水在我上“开了花”，我成了一只小花猫。同学们的笑，是我顿时羞愧到了极点，忙用清水擦洗干净。但是，知道我脸上“开了花”的人已有一百多人，而且一传十十传百，连老师也知道了我脸上“开了花”，还让同学们以我的事写了一篇作文。唉，真是好事不出门，坏事传千里啊。

之后，同学们见了我都叫我“小花猫”，一直到现在……

这件事一直陪伴我走过许许多多的日和夜。我每当想起它，就会想起那个羞愧的我，它也让我时时刻刻都记住：无论在什么时候都要注意自己的形象，不要闹出笑话。

演示时遇到的四类问题(精选10篇)篇七

生活中遇到的一件事

刚进入新学期，一个又一个陌生的面孔飘然而过，一句又一句听不懂的方言在耳畔回响，一种又一种复杂的表情闪过，我回头，望着背影，在即将来临的秋风中踌躇。与我擦肩而过的人实在太多，我虽然记得他们的模样，但还是感到陌生，陌生……

经过一周的住校里，我对同学们的认识从陌生渐渐到有点熟悉，不但这样，我还学会了没有父母的帮助，自己去生活。但是，我所学到的一切都是那篇课文教会我的，让我在困难面前能够勇敢地克服！

“叮铃铃……”上课了，我静静地坐在教室里，可是，有些同学围在一起叽叽喳喳的讲话。当老师来了，他们连忙跑回自己的位置，我不禁叹起气来。

“今天我们学习第二课——走一步，再走一步。”老师在讲台上津津有味地说着，我们也非常认真地听。当老师叫陈浩坤同学起来回答问题时，平常懒懒散散顽皮的他，在那天的问题全部回答正确。我想当时，大家和我一样挺佩服他的。陈浩坤同学回答问题过后，死气沉沉的课堂，顿时变得活跃积极。通过我的认真，我明白了课文的主旨意义：艰难险阻并不可怕，我们要将困难化整为“零”，走一小步，再走一步一定能战胜困难。

这句话让我深刻的体会到：初中生活与爬山是一样的，当遇到困难时，我们要把大困难化为小困难，将小困难一个一个的化险为夷。