关于月考打算的作文(通用10篇)

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于关于月考打算的作文(通用10篇)，欢迎阅读与收藏。

关于月考打算的作文(通用10篇)篇一

"寒假来了!寒假来了!"最近呀,学校里的喊叫声推向了高潮,怎么了?放寒假了呀!寒假不用天天起的早早,也不用早早地睡觉,更好的是不用每天做作业!

打算?我这一向聪明的头脑早就考虑好了,去海南旅游!机票已经定好,一月十八日去,再来讲讲学校里的情况:

平时嘛,如果上课纪律很乱,老师拍拍手,大家就安静下来了,现在是复习阶段,很乱很乱,哪怕是被大家公认为"凶妈婆"陆老师来管大家也不管用,瞧呀,袁涛直着嗓子,发出尖利的声音,举着"话筒"高吭歌唱:"我听见你的声音,有种特别的感觉.........."金一帆嫌这一招不引人注目,干脆爬上凳子,再登上玻璃,一只脚直立,另一只脚倒立,因为这样不保持平衡,他向流星一样一溜烟儿从玻璃上滚下来,满身擦破了皮,但他根本吭也不吭一声,还做了一个翻跟头的动作,引得大家安慰起他来:"小心,别受伤!"

我在家里更是无法无天,真是"惟恐天下不乱"上网,看电视,偶尔做点数学练习或家务,但是我也不是"昏头"的,我每天帮妈妈铺被子,铺毯子 ,也不是光想着玩,也得有孝心呀!

马上要考试了,考完就放寒假了,你们有何打算???

关于月考打算的作文(通用10篇)篇二

这学期一转眼就过去了，下学期很快就来到了。新的一学期，我做了如下打算：

1、在家多干一些力所能及的事，不仅能替父母分担，还能培养自己的自理能力;

2、多参加一些社会实践活动，在活动中学习一些知识，懂得一些道理，开动手和脑，增强自己的社会经验，开拓自己的眼界;

3、语文学习方面，除了按时完成老师布置的作业，多读课外书，增强自己的阅读能力，多写一些小练笔，增强自己的写作能力;

数学方面多做计算题来提高自己的计算能力，另外做一些奥数题来拓宽自己的逻辑思维，英语多读多写。

还要多做户外运动，增强体质，这样才能更好地学习。

关于月考打算的作文(通用10篇)篇三

转眼间，快乐的暑假生活结束了。一个新学期又开始了，所有以前的辉煌和过错都将成为过去，我们又站在了新的起跑线上，每个人的机会都是平等的，关键在于自己的努力。

新学期，在我看来是新内容、新机会、新挑战、新辉煌。更重要的是，我们已成为小学部的大哥哥、大姐姐了，我们要为弟弟妹妹们作出表率，要为他们树立榜样，为他们的未来确立一个目标。

我们还要面对前所未有的、严峻的考验：升学考试。在这条严酷的道路上，我们别无选择，只能拼尽全力，努力向前。如果我们懈怠了，就会被远远地甩在后面。因此，我们应该不断努力，不断超越自我，成为生活中和学习中的强者。

新学期要有新气象。我决心要向自己的缺点发起攻击，改正缺点，使我更加成熟，为迎接升学考试做好准备。

首先，我要改掉粗心这个坏毛病。粗心可是我的“老战友”啦，它整整陪伴了我五年，时不时来给我插上一脚，使我叫苦连天，可又对它无可奈何。这一次，我一定采取各种方法，让它“退休”。以后，我要把所有要紧的事情都记在本子上，使我不再健忘；我要在考试答完题后仔细检查错的地方以及漏的题，争取没有一条“漏网之鱼”！

其次，我要和骄傲说“拜拜”。以前，我一取得什么好成绩，骄傲的尾巴立刻生出来，伸到天上去了，这样的结果当然是下一次惨败的预征。直到最近，我在《时文选粹》中看到一句话：“骄傲是荒草，它能使心灵的沃土变成一片无用的荒野。”我这才醒悟过来。我一定要克服这个毛病，不再骄傲，展现出真正的自我。

最后，我向老师保证，我一定会拼尽全力，努力冲向远方，为我的小学生活划上圆满的句号，为老师交出一份满意的答卷！

关于月考打算的作文(通用10篇)篇四

今天，老师让我们比一比谁的象棋下的好，我毫不犹豫地向“象棋之王”发起了挑战。

比赛开始了。我率先来了个“当头炮”，可是他却只将炮向前移了两格，白送的卒不要，太可惜了，我就让炮吃掉它。可是吃了后我才恍然大悟，我的炮只能在中间待着，一动不能动。而他的炮却冲入我的地盘胡作非为。“哐、哐、哐”三声，我的爱将们—车和马就全部壮烈殉国了。我实实在在的陷入被动只能防守。

“将军！”他喊道，原来我的将帅已被那个炮封死了，我急忙滑士解围。“将军！”还将？不可能。我一看，看到了令我哭笑不得的一幕：在我提炮后三步，我的炮就被它的车吃了，我仅剩的一个过河马也被车吃了。我六神无主，闷头和他下，我的象、士、卒……慢慢的被吃掉，我气的怒发冲冠，可又能怎么办呢？同学们都劝我认输，我却仍然怀着宁死不屈的心，死皮赖脸的和他顽抗。“哐！”我只剩下一位光杆司令了，我仍坚持着，坚持着，但最后还是输了。

虽然输了，但我还是一副光荣的表情呢！因为我和“象棋之王”下了一场。他是谁呢？他就是韩炳煌。

关于月考打算的作文(通用10篇)篇五

思考打开人生之门的钥匙

歌德曾经说过：“ 每一个人都必须按照自己的方式去思考；因为他在自己的道路上，就会发现能帮助他度过一生的一条或者一种真理。”

思考是开启财富之门的金钥匙。曾听老师讲过这样一个故事：一个年轻人，他靠收废品为生，在一次偶然的机会里，他发现了空易拉罐里含有铝和镍，于是他提炼了铝锭和镍锭，走上了致富之路。一个废品收购员，通过思考打开了财富之门，可有些人呢？做事只会循规蹈矩，从不思考，因此他一生都平平淡淡。

事实就是这样，财富之门只为有备而来的人；肯思考的人所打开。或许，在生活中，因此打开财富之门的人少之又少，但是把握机会，善于思考的人，一定会成功！

思考是生命的绿洲。我曾经读过这样的一个故事：有两个人，在一望无际的沙漠里，两人在这里走了三天三夜，水都喝完了，其中一个人看到了仙人掌，他想到：在这么恶劣的情况下，仙人掌怎么能生长呢？ 于是他钻开了仙人掌，里面有水，他靠着仙人掌又生活了两天两夜，而另一个人渴死在沙漠里，最后搜救队的飞机发现了那个幸存者。

善于思考的人一定会把握住生存的机会，同时也保存了生命的完整。而不会思考的人每次都会与机会擦肩而过。思考是一种睿智的主观判断；思考是知识进化的源泉；思考是打开人生之门的钥匙。在漫漫的人生路途中，我们思考着做事，思考着做人。

思考是开启财富之门的钥匙；思考是生命的绿洲；思考是驶向成功彼岸的船！

关于月考打算的作文(通用10篇)篇六

五年级数学作文800字 比比看谁算的快

一天，天气晴朗，秋高气爽。森林里，大象老师正在给五年级(2)班的小动物们上数学课。

大象老师用风趣幽默的语言讲了“应用乘法分配率进行简便运算”后，出了一道练习题，让小动物们来一个课堂竞赛，比比看谁算的对。

这道题目是这样的：36*2.54+1.8*49.2

规则是：要用简便方法计算。

小猪慢吞吞地举手说：“老师，这道题不能用乘法分配律进行简便运算，因为它没有相同的因数。”

小羊站起来温柔地说：“我想，老师既然出了这道题目，就肯定能简便运算。”

小熊憨直的说：“那用什么办法才能解开这道难题呢？

小鹿温文尔雅地说：”让我们回忆一下前面学过的运算定律和乘法的性质，再看看这几个因数之间的关系，我想能找到解决的办法的。”

这时，小猴一蹦三尺高，热烈响应：“小鹿说的对，我先说一个乘法运算定律。”说时迟那时快，小猴一个箭步把尾巴倒挂在树上得意地说：“老师讲过：“两个数相乘，一个因数扩大若干倍，另一个因数缩小相同的倍数，它们的积不变。”我们把36缩小10倍变成3.6，把2.54扩大10倍变成25.4，他们的乘积就是91.44.”

小熊猫为难地说：“这样还是没有相同的因数啊？”

小狐狸急了，一步窜到讲台上，激动的说：“我明白了，一个因数乘以（或除以）一个数，另一个因数除以（或乘以）同一个数，积不变。根据这个原理，我把3.62变成1.8，把25.4*2变成50.8，不就变成相同因数了吗？”小猴说着，拿起粉笔在黑板上写下了算式：

36*2.54+1.8*49.2

=3.6*25.4+1.8*49.2

=1.8*50.8+1.8*49.2

=1.8*（50.8+49.2）

=1.8*100

=180

这时候，全班小动物茅塞顿开，争先恐后地要求上台写出自己想好的不同算式。

大象老师把在黑板上演算的机会给了小猪，只见小猪大步流星地走到黑板前，满怀信心地写下另一种算式：

36*2.54+1.8*49.2

=36*2.54+18*4.92

=36*2.54+36*2.46

=36*(2.54+2.46)

=36*5

=180

眼看到了下课时间，小熊猫急的站起来举手说：“老师，我还有不同的计算方法。”大象老师爽朗地笑着说：“那我们用掌声欢迎小熊猫也上来演算。”同学们把热烈的掌声送给了小熊猫，只见小熊猫腼腆地走上讲台，拿起粉笔写下了这样的算式：

36*2.54+1.8*49.2

=（36/20*（2.54*20）+1.8*49.2

=1.8*50.8+1.8*49.2

=1.8*（50.8+49.2）

=1.8*100

=180

下课铃声响了，大象老师高兴地说：”孩子们，你们今天根据乘法的性质，观察因数之间的关系，将乘法分配率和积不变规律融会贯通，创造性的解决难题，这种爱动脑筋的精神很好!下课”

小动物们都感觉意犹未尽，边往外跑，边嚷嚷：“我还有算式没写出来呢！”

关于月考打算的作文(通用10篇)篇七

两位数乘两位数的笔算的说课稿

长超小学 朱晓洪

两位数乘两位数的笔算这节课主要的知识目标是让学生理解算理，掌握笔算方法，并能进行正确的计算。为了很好落实这一目标，有效的课堂提问是必不可少的。针对教学内容，教学的重难点以及学生实际，我设置了一系列问题情境，要求学生回答，促进学生积极思维，提高教学质量。一直以来，课堂教学提问是教师经常采用的一种教学方式，是启发式教学的主要手段，它既能启迪学生思维，又能促进学生探求知识的动力。本堂课的提问过程包括以下四个阶段：

一、置境阶段：教师用指令性语言设置问题情境，在提问买2套、10套、20套课外书需要多少钱，复习旧知，唤起学生已有的知识经验。

二、置疑阶段：教师提出问题后，留给学生思考时间，然后根据学生的具体情况，结合教学需要再要求学生回答，体温学生买12套课外书用估算的方法猜测大概需要多少钱，又如何来验证谁的估算最接近准确数益引出计算的必要性，给学生足够的时间来思考，并在独立探索和集体交流的过程中体会算法多样化和算法的一般化。]

三、诱发阶段：如果学生对所提问题一时回答不出来，教师要以适当的方法鼓励启发诱导学生回答，在研究笔算方法的这一环节上，所提的问题都在帮助学生理解“用十位上的数去乘第一个因数的算理。”如“48下面的得数是怎么来的？”“4为什么和十位对齐？表示几个几？”在不断的追问中启发学生思维，更正学生的回答，强调学生的观点和例证，也可以引导其他学生参与答案的订正和扩展。

四、评核阶段：教师应以不同的方式评价学生，包括：检查学生的答案，了解其他学生是否听懂，重复学生回答的要点。

在这堂课上，我觉得有效的课堂提问应形式多样，“对比式”“求同式”“分割式”这三种提问方式对帮助学生掌握新知起到了一定的作用。

一、“对比式”可以诱导学生通过比较发现共性，区别个性，有利于发展学生的求异思维和求同思维，如“31×13”在24×12的各种算法中哪些不适用本题，哪些算法不受题目中数目特征的影响，具有通用性，让学生根据老师的提问方式通过观察能正确判断哪几种方法适合本题计算。

二、“求同式”就是引导学生从相异的事物中找出相同的特征，有利于学生头脑中形成一定的思维模式，如在比较笔算和口算的计算步骤时提问学生“虽然方法不一样，你发现计算方法一样吗？”

三、“分割式”把整体较强的内容分割成几个并列或递进的问题，两位数乘两位数的笔算方法，如果作为一个问题问出来，范围太大，学生很难说清楚，教师采取“化整为零”各个击破的分割式提问，把一个一个问题解决了，整个问题自然也就解决了，我设计了层层推进的几个问题①、48怎么来的，8为什么和个位对齐？②、48下面的24表示多少？又是怎么来的？4为什么和十位对齐？③、最后的结果288又是怎么来的？

关于月考打算的作文(通用10篇)篇八

三国人物作文900字 神机妙算的诸葛亮

《三国演义》是中国四大名著之一，书中有仁爱虚心的刘备，有义气深重的关羽，有粗狂暴躁的张飞……但其中最令我喜欢的就是诸葛亮了，他有胆有识，足智多谋，才智超群，在书中扮演着重要的角色，多次化险为夷。

书中的草船借箭这个故事就能充分说明，故事讲了：周瑜妒忌诸葛亮很有才干，让他三天造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮和周瑜斗智，在鲁肃的帮助下，向曹操“借箭”。挫败了周瑜的暗算，让他自叹不如。

这个故事充分的体现了诸葛亮的才智。在周瑜问几天能造好时，他回答“只要三天”“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”都表明了诸葛亮已识破周瑜的伎俩，胸有成竹，想好对策，想将计就计。他不仅知己知彼，猜透人心。知道鲁肃忠臣守信，顾全大局，大胆向他借船，请他帮忙并保守秘密，不要告诉周瑜；深知周瑜心胸狭窄，妒忌自己的才能，借船的事对他要守口如瓶；也深知曹操的谨慎多疑，才故意虚张声势，引其放箭。他又是如此善于巧用天时、地理。知道第三天必有大雾，适合去借箭，不被发；知道这个位置顺风顺水，曹军就算要追也一定来不及了，才敢高声喊“谢谢曹丞相的箭”，他不仅借到箭揭穿周瑜的勇气还在没开战前，先挫挫曹操的勇气，可谓一举两得。

故事中的诸葛亮又是如此神秘，让人捉摸不透。他在草船借箭中的一笑就是最好的证明，诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派军出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”这一笑看似不起眼，却让人产生很多的疑问，诸葛亮在笑谁？在笑他什么呢？细细一想，啊！他可能在笑鲁肃，笑他是如此忠厚老实，不知底细，幽默而宽厚老实。自己提出的要求他都答应并照办，没有心计，让自己“造箭”计划一帆风顺，使周瑜自愧不如。他可能在笑周瑜，笑他是如此心胸狭窄，想算计自己，却阴谋落空，对自己的将计就计感到十分得意。他可能在笑曹操，笑他不敢轻举妄动，从而失箭几万，充满了对曹操的讽刺和轻蔑。他也可能在笑自己，笑自己的料事如神，更笑自己巧妙的挫败周瑜，选对了借箭的方式，选对了帮助自己的人，选对了借箭的人。这一抹看似不经意的笑，包含了神秘、喜悦和胜利感。

草船借箭中诸葛亮的一言一举，一动一笑，全体现出他的才智和神机妙算。可谓是上知天文下知地理，运筹帷幄，“走”对了每一步，用兵入神，知己知彼百战百胜，决胜于千里之外。不愧于他“智多星”之称，令我佩服不已，可谓是隐藏于书中的主要人物！

关于月考打算的作文(通用10篇)篇九

每一次考试，都有不一样的感触;每一次月考，都有一样的心酸。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。可为何一开始考试，所有的活水都成了死水?因为源头已被封死了，只还有残余的几滴地孤独地挂在上面。

比如考语文之前，大家都在复习，尽管我觉得我也应该临时抱一下佛脚。可是，似乎愈要考试，我便愈不想看书。勉强把书打开，看着上面的一个个字符，除了陌生，什么也没有。于是一手把书推倒，然后闭目养神。

总觉得自己心态很好，可是每当考试逼近时，心里又会莫名的害怕。于是，忐忑的心一直到试卷到手时才逐渐平静。而现在似乎因怕题做不完而频繁的看时间，于是，平静的心又开始紧绷起来，又是害怕。

终于考完了，本该松一口气，可为何考完后更加心情烦躁，心里更加害怕。

然后甩甩头，把那些情绪抛开，为下一次的考试再作准备。可是当讲卷课开始时，心中顿生一种无力感，心中不断懊恼，为何当时我不细心一点，这样的题是不应该错的。可它就是错了，看着那些文字，好像他们在无声的嘲笑着……

自己好像患了间歇性失忆，明明平日里用的滚瓜烂熟的公式却一个也想不出来。就这样，每一次的分都那么惨不忍睹。

每一次考试，都是对我心理素质的试炼;每一次考试，都让我意识到自己对知识的遗忘有多严重。而每一次不会改变的，便是那种害怕与无力。

于是，我会在每一次考试中升华，直至百炼成钢。