《学习可以很快乐》读后感摘抄

《学习可以很快乐》是一本由马库斯·波恩森（Markus Bernsen） / 吴连镐（Ye著作，中信出版集团出版的平装图书，本书定价：42，页数：2023-12，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《学习可以很快乐》读后感(一)：学习可以很快乐

《学习可以很快乐》是一位丹麦作者写的关于儿童学习教育类的书，通过采访10位丹麦名师，向读者展示斯坦的纳维亚半岛的孩子们的求学生涯。有的人可能认为这是国外的教育，对我国的教育没有参考意义，只是理想化的。但是我不这样认为，就算我们的教育体系和国外不同，但是各种教育都有可以相互借鉴的地方。就算在学校的教育中无法实现，我们也可以把某一种教育理念贯彻到家庭教育中。

1⃣️培养学习积极性

如果人类所有的行为都要靠被迫来完成，那我们就不可能在生活学习中感到快乐。书中倡导培养孩子自主学习的兴趣，可以从身边的小事引导孩子产生对学科的兴趣。不必勉强孩子开始他不喜欢或者太难的学科，可以让他们由简入难，慢慢逐步递进。

2⃣️语言学习要勤说

丹麦教育对英语的学x也十分重视，书中的老师在培养孩子学语言时，要求孩子大胆勇敢的张嘴说。这种方法虽然可能有的学校无法实现，但是我们可以在家中进行这种学习模式。因为只有真正点燃孩子的学习热情，孩子们才可能全情投入学习。我们可以在家中和孩子从他们蕞感兴趣的话题用英语谈起，慢慢渗透到日常。

3⃣️学会做出选择

让孩子早学会做出选择，对以后他们选择职业和追求人生目标至关重要。在学校的学x不单单是对文化知识的学x，也是去学会选择的过程，同时也要让孩子对自己做出的选择负责，就像当他们步入社会，他们需要对自己的选择肩负起社会责任。

4⃣️不把情感带入评价

这里说的不把情感带入，只是的是当孩子们在学习一门新的技术或者一些艺术课程时，需要周围老师和同学们的客观评价，这种评价不应当是带有个人感情色彩的，而是一种只针对特定技术或者学科的评价。只有这样，孩子们才能真正面对自己存在的问题，也能够虚心接受，而不是因为个人恩怨而出现相互指责。

《学习可以很快乐》读后感(二)：解锁学习的秘密，丹麦学生为何如此有动力？

在丹麦，目标不是让每个学生都得到一个wan美的分数，而是找到并jie决每个学生的弱点，并让他们通过比较讨论策略。这是丹麦的考试方式：少考，多分析，更多的反馈和讨论。不要太在意分数，过程永远比结果更重要 作为一名记者、作家和父亲，丹麦的马库斯·波恩森一直思考着什么让丹麦的学生与众不同。大多数丹麦孩子在整个求学过程中都充满了学习动力，《学习可以很快乐》这本书不仅尽展现了丹麦优袖的教师的教学理念和教学方法，更探讨了关乎教师和学生，家长和学生之间的关系的根本问题。希望本书可以帮助教师和家长摆脱焦虑，帮助我们的孩子在快乐中学习和成长。 《学习可以很快乐》选择了十位经验丰富的丹麦教师，他们中的大多数曾荣获丹麦蕞佳教师奖或获得提名，代表着丹麦教育体系中蕞重要的学科和教学特点，包括数学、英语、艺术、社会、世界关系等等。这本书不仅展现了这些教师的教学理念和方法，还探讨了关乎教师、学生和家长关系的根本问题。它展示了每位教师在培养学习动力和创造力等方面的独特之处，也让读者一窥丹麦教育的核心理念和价值观。 《学习可以很快乐》这本书中，通过这些教师的分享自然会引发我们的思考：与填鸭式教育和纯粹追求成绩的焦虑相比，我们是否做了太多无用功？为什么创意性人才的培养从来不是被灌输而来的？教育的轻松感有多重要？ 快来一起探索《学习可以很快乐》，解锁学习的秘密，解开这些教师们智慧的密码吧！

《学习可以很快乐》读后感(三)：原来学习也可以很快乐，只是我们没找对方法

当抑郁症已经普遍发生在学生身上，甚至是小学生身上，我们就应该清楚地认识到孩子在学习上不快乐了，毕竟孩子的大部分时间都是在学习上度过的。 为了孩子成绩能好一些，家长在做各种对比的时候，做出对孩子的很多行为，已经让孩子在学习上找不到快乐，反而只是一种强迫感给到孩子。 当今社会，内卷引起内耗，进而出现焦虑，其根本原因是我们没有给孩子一个快乐的学习环境。当然，想要改变现状，只是家长努力也改变不了太多，还需要学校以及社会的一起努力。 丹麦作家马库斯·伯恩森和韩国作家吴连镐共同著作的《学习可以很快乐》一书，带我们一窥丹麦教育真谛，让孩子在快乐中爱上学习。 本书分享了十位不同领域教师与学生相处的智慧、教学原则及教育建议，展现了在培养积极主动、有创造力、有国际视野的学生方面独到的经验。 一份热爱的工作，能使我们在工作的时候很快乐，因为那是我们的兴趣所在。同理，孩子的学习也应该建立于兴趣上，激发孩子对学习内容的兴趣，能让孩子保持快乐地学习。 每个学生都应该高高兴兴地放学回家，而不是带着痛苦回家，这里涉及作业的布置，应该因学生而异。 分析与讨论比考试分数更重要。在考试前和考试后与孩子们的讨论，考试本身更能让老师获得更多关于学生能力水平的信息，也能让孩子有思维火花的碰撞。过程永远比结果更重要。 提高学生的学习动力，不是给他们施力，而是减轻他们的压力，强迫只会让孩子对学习失去兴趣。条条道路通罗马。这个道理应该从小教给孩子，成绩不能代表一切，未来可供孩子选择的人生道路非常多，找到合适自己的那条路才是最好的。 这本书给我的感觉就是丹麦的教育方式是属于快乐教育，而它并非对于放养，不管不顾，而是有方法地快乐教育，一个轻松的学习环境却能调动孩子内驱力的教育方式。