《火烧云》教学设计作文300字

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？《火烧云》教学设计作文300字，欢迎阅读与收藏。

《火烧云》教学设计作文300字篇1

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《火烧云》一课在描绘火烧云变化的情景时，形象生动，语言优美。教学中，教师要抓住这一特点，加强听、说、读、写训练，使学生在学习课文的同时受到美的熏陶，并落实单元训练重点——注意积累材料。

一、抓住重点，创设氛围，感受美。

《火烧云》重点描写了夕阳西下时火烧云颜色、形态的变化。教学时，教师可先从整体入手，设计这样的问题：

1.火烧云这一自然现象发生在什么时候？给你一种什么样的感受？

2.课文哪几个自然段是讲作者这种感受的？

然后让学生边听教师范读课文，边看挂图思考。之后让学生谈谈（先同桌谈，后指名谈）听完老师范读后对火烧云的感受。这样学生就能掌握课文的重点部分，初步领略到火烧云变化奇妙的景象美。

二、反复品读，突出重点，欣赏美。

教师在学生初步感知课文内容的基础上，重点进行朗读训练，让学生在朗读中赏析描写火烧云美丽景象的重点词句，体会课文描写的意境美。

1.指导学生欣赏火烧云上来时霞光照在大地上的美景。教师可引导学生解答：霞光照在大地上的美是通过描写哪此景物来表现的？哪些词语最能体现这种变化？让学生抓住重点词句来体会感受。

2.重点指导学生欣赏火烧云上来时的色彩美。①指导学生品读第二、三自然段，结合挂图体会“极多”和四个“一会儿”都是讲颜色多、文化快的。然后引导学生抓住两个重点句进行赏析：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”②教师指导学生有感情地朗读两个重点句，边看插图，边体会，更真切地感受火烧云色彩变化美。

3.启发学生欣赏火烧云千姿百态的形状美。指导学生品读第四、五、六自然段（先读后理解，再有感情地朗读），并结合挂图领会“一会儿”、“忽然又”、“接着又”等词语的用法，明白这都是讲火烧云的形状多、变化快的。然后品读第四自然段：“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马在起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了。”教师要重点指导学生理解这是写火烧云变化快、开头多，突出了火烧云千姿百态的形状美。接头指导学生学习第五自然段，让他们想想哪些词句表明火烧云的形状多、变化快。最后让学生自学第六自然段。

《火烧云》教学设计作文300字篇2

◆您现在正在阅读的《《火烧云》教学设计》文章由收集。教学课题：小学语文第六册18课《火烧云》教学要求：1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2．学会本课5个生字，学习“霞光、乘凉、模糊、庙门、笑盈盈、金灿灿、茄子紫”等词语，并积累好词佳句。

3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注意积累材料的方法。

4．摘抄课文中的优美词句，积累语言。5．朗读课文，背诵课文。教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。 教学方法：情景教学法，导读法。

教学媒体：多媒体

课前准备：学生在课前自己观察火烧云，初步感知火烧云是怎么样的？

教学过程：一、初步感知，感受课文的意境。1． 出示课件，让学生初步感知火烧云。2． 教师朗读课文，伴有音乐，让学生闭上眼睛去感受文中火烧云的美。二、回忆课文内容１．回忆课文写了火烧云哪几方面的内容？（板书：霞光、颜色、形状）２．课文集中写了火烧云变化的哪两个方面？课文集中写了火烧云颜色、形状的变化多、变化快。（板书：多、快）三、抓住重点，深入理解课文内容１．让学生用自己喜欢的方式自由的朗读课文。（课件出示一副霞光照到大地上的美丽图画。）（l）课文写的是什么时候的火烧云？你是从哪看出来的？只回答出“傍晚时的火烧云”不确切，应根据“旁边走来个乘凉的人”回答出“夏天傍晚时的火烧云”。（２）学习了这段课文，你有什么不懂的地方请提出来和大家一起探讨。（３）霞光这么美，我们应该带着什么语气去读呢？（惊喜，赞美的语气）（４）有感情指导朗读，语气要轻快活泼。这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。现在我们来看看云彩变成什么样子了。２．学习第二自然段。（１）齐读课文（２）四人小组合作学习:（出示课件提问：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这句话中的“烧”字可不可以用“红”字来代替？）{（1）与文题照应；（2）“烧”字表动态，给人以动感，而“红”字只能表示静态；（3）如果用“红”和“红彤彤”重复；（4）和后面“着了火”呼应。}现在孩子们应该认识到我们祖国文字的博大精深了吧，一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，你火一样红，又像熊熊燃烧的火焰一样，给人一种动态变化的感受。（３）有感情朗读，仔细品味作者用词的准确性。３．学习第三自然段。（１）指名有感情的朗读的课文。（２）读了这篇课文你发现了些什么？(4个“一会儿”说明火烧云颜色变化快。红彤彤、金灿灿……说明颜色变化多。)