关于《落难的王子》说课材料 |评课稿的作文

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是关于《落难的王子》说课材料 |评课稿的作文，欢迎大家分享。

关于《落难的王子》说课材料 |评课稿的作文篇1

《落难的王子》说课材料

一、说内容

1、说教材及内容

本篇是义务教育语文七年级上册第二单元第8课《人生寓言》中第二篇课文，这则寓言的寓意是，厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。”这是落难王子的人生感悟。当然不是说，为了坚强起来必须寻找厄运，而是说，既然厄运落到头，那也不必倒下，应该顽强地挑战命运。厄运是坏事，坏事可以变成好事，厄运可以使人坚强起来。生性非常脆弱的王子都能在落难中挺过来，还有什么人不能呢？

本篇寓言构思奇特有三：（一）用第一人称“我”并与王子对话，似乎不是编造故事，而是亲身见闻。（二）人物事件的极端设计。人物是一个极端脆弱的王子，厄运也往极端方面去编，国破家亡，又当奴隶，终身残废，行气度日。（三）是“天哪，可怕了……”反复三遍，耐人寻味。

2、说教学目标：

①有感情地朗读课文；

②通过探究，培养学生表述能力，理解并表述出寓意；

③了解这则寓言构思的奇特之处。

教学重难点：目标

教学时间：一课时

教具：小黑板上写好事先设计的探究性问题。

二、说教法

1、讲读法。对于文中的内容及重要词句及寓言的构思，需教师系统讲解，使学生思路清晰。

2、讨论探究法。通过教师小黑板设计的问题，教师调动学生去积极思考和探究，组织系列式的讨论，并与教师的陈述与总结相结合。

三、说教学过程

（一）复习旧知，导入新知

1、《白免和月亮》的寓意是什么？

2、解释下列词语

①多愁善感②禀告③厄运④突如其来

（二）新授

1、朗读《落难王子》。要求正确、流利、有感情地朗读课文。

2、探究质疑：生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？

讨论并归纳：生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历尽苦难的磨练，性格坚强起来了，的以能够顽强地面对厄运。

3、探究质疑：落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？

讨论并归纳：说“才能”，意味着只是遭遇厄运，才能战胜脆弱，别无他法了，这个规律不能成立。要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦的磨练，比如，登山、长跑，并非厄运，但是需要坚韧的意志，是可以锻炼人的。

4、探究质疑：这则寓言在构思上有什么特点？

讨论并归纳：

（1）用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是编造的故事，百是亲身见闻。