英语写作教学目的

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于英语写作教学目的，欢迎阅读与收藏。

英语写作教学目的篇1

今天有一个难题摆在我面前，要开始写英语作文了，因为单词就不会，所以对于我来说这是一个很难的事。

妈妈告诉我，万事开头难，只要努力，会好的，我不自信的点点头。还是一头雾水，只能这样了。

每天早上，妈妈起一个大早，陪我背单词，教我学字母，慢慢的，我自己会读会写，也会描述一些事物，开心极了，

妈妈说；任何事，会者不难，难者不会。我特别赞同。以后我会更加努力的。

英语写作教学目的篇2

笨鸟先飞早入林

Clumsy birds haveto start flying early。

冰冻三尺，非一日之寒

It takes more thanone cold day for the river to freeze three feet deep。

OR：

The ground isfrozen three feet deep --a rather long process。

长江后浪推前浪

In the ChangjiangRiver the waves behind drive on those before。

滴水穿石

Constant drippingwears away a stone。

光阴似箭，日月如梭

Light travels likean arrow, and time like a shuttle。

老马识途

An old horse knowsthe way。

麻雀虽小，五脏俱全

The sparrow may besmall but it has all the vital organs。

青出于蓝而胜于蓝

Indigo blue isestracted from the indigo plant, but is bluer than the plant it comes from。

山外有山，天外有天

There are mountainsbeyond mountains, and heavens beyond heavens。

山重水覆疑无路，柳暗花明又一村

A sudden glimpse ofhope in the dark mist of bewilderment, it`s along lane that has no turning。

万事开头难

The first step isalways difficult。

万丈高楼平地起

High buildings risefrom the ground。

有利必有弊

Everything has itsadvantages as well as disadvantages。

机不可失，时不再来

Don`t lose a goldenopportunity, it is never foud again。

谋事在人，成事在天

Man proposes, Goddisposes。

人逢喜事精神爽

People are in highspirits when involved in happy events。

人生如梦

Life is but like apassing dream。

仁者见仁，智者见智

A true man lovesthe mountains, a wise man loves the sea。

人非圣贤，孰能无过

All men but saintsare apt to make mistakes。

失败是成功之母

Failure is themother of success。

一失足成千古恨

A single slip cancause a lasting sorrow。

有所不为，而后有所为

You must be able torefrain yourself in some matters in order to accomplish others。

饮水不忘挖井人

Don`t forget thewell – diggers when you drink from this well

己所不欲，勿施于人

Don`t do to otherswhat you don`t want others to do to you 。

英语写作教学目的篇3

作文评语探微

文章作者：何勇来源：《语文教学通讯》

在作文教学中，写好评语是很重要的一环。它要求教师能深入到学生的内心世界，了解学生心灵最细微的活动，以巧妙的语言激发学生的写作积极性，使学生明确自己的成功和不足，明确改进的方向。写好一条评语必须狠下工夫，诸如“中心不突出”“写景缺乏层次”“论证不够有力”等千篇一律的套话，以及“基本功太差，不可救药”“一窍不通”“一塌糊涂”等严重伤害学生自尊心的评语，不仅对学生写好作文毫无裨益，而且会大大挫伤学生写作的兴趣。我在教学实践中体会到，要写好评语应注意以下六个方面：

一、针对性作文评语如果求其全面，会使学生不得要领。教师在评改时要从细处落墨，抓住学生习作中立场观点、思想感情、立意角度、结构语言等主要方面进行点评，给学生指明方向，使学生明辨优劣，引起足够的重视。评语的着眼点要放在文章对写作意图的体现上。教师布置指导的每一篇习作训练，都是有目的的，或是训练组织结构能力，或是训练想象描写能力，批改时要注意将既定的写作意图作为点评的焦点，做到有的放矢。

二、鉴赏性评语要落在一个“赏”字上。赏其取材新，赏其立意深，赏其见解独到，赏其构思巧妙，赏其态度认真……使学生感受到写作的成功和喜悦。教师在作文评语中不能冷漠地、纯客观地刻板鉴定和纯粹着眼于匡正，而应尽量发掘学生习作中的成功之处，小至字词句，大至节段篇，并写下大红的批语，如“此文立意深刻，从平凡中见出不平凡，表现了作者观察生活的深刻”，“构思巧妙，善于从课文中汲取营养以借鉴、引申、发挥”，“用此一字，以尽传精神”等。当然这种赏识性的赞语也不能言过其实，有时候，越是好文章越要提出高要求，使作者既得到鼓励，又不至于自我陶醉。

三、文学性一条好的评语应该具有文学色彩，语言生动活泼，含意耐人寻味，能让学生带着欣赏的态度去阅读、领会。如果教师的评语老是干瘪的几句话，那是没有资格去指责学生“语言欠生动”的，也没有资格要求学生对需要写的话题表现出兴趣和热心。写作是一项严肃认真的事情，评语更应该严肃认真。所谓为人师表，就该在此有所体现。教师既然要求学生的语言生动、形象、具有文学色彩，自己就该在评语中为学生作出表率。

四、幽默性古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”评语也是如此。枯燥无味、僵硬刻板的评语，学生必不乐意看，也就起不到导向的作用。一句深刻幽默的评语，即使是批评，学生也会乐于接受，而且还可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。斯维特络夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默是智慧的体现，是生活中的盐。我们的评语为什么就不可以放点“盐”呢？但运用幽默性的评语也要注意适度，因为有些幽默本身含有讽刺性，把握不好会挫伤学生的自尊心。

五、启发性教师可用商量探讨的口吻，提示学生理解并接受教师的意见和建议。如：“文中所举的张海迪的例子似乎不能有力地证明中心论点，能换一个更适合的例子吗？”“这篇文章是你所写作文中水平最高的一篇，如果能在结尾写一段点题并升华主旨的文字，就更加完美了，相信你一定会写好的，对吗？”随着年龄的增长，中学生的独立意识和自主性逐渐增强，他们期望教师与其建立平等和谐的师生关系。如果教师老是居高临下，就会使他们产生逆反心理；如果教师以平等的身份参与其中，提出自己的看法，学生就能获得一种思索的冲动，产生再创造的欲望。

六、情感性我们常常发现，学生对教师的评语最关心的并不是技能技巧的指点、优劣得失的评价，而是颇费心思地从评语的字里行间窥察教师对自己的态度：是热情，还是冷漠；是扶持，还是厌弃……每个人窥测所得不同，其情绪也随之起伏波动，所以教师的评语要满怀深情。学生一旦从评语中品出了鼓励和希望，就会马上兴奋起来，振作起来，积极投入到写作中去。评语通常是用红墨水写成的，但仔细想来却应该是教师用心血来写就的。教师在评语上倾注的心血越多，它往往就越有光彩，学生的收获也就越多。

英语写作教学目的篇4

这么多年过去了，我庆幸自己始终还保留着儿时的梦想，也保留了我内心最朴实的感动——写作。

或许，在旁人看来，写作无非就是用语言组成一些看似通顺的文字，然后大笔一挥，把它马马虎虎写在本子上，一篇习作就完成了。事实上，这种以求速度而完成的生拼硬凑的文字游戏，是毫无感情可言的。所以，它永远不能打动人心，也充其量被称为作文，却不是真正的写作。

因为，真正的写作殿堂是圣洁而美好的。从小到大，我都特别喜欢写作。不知道从何时开始，我喜欢把自己一天之中的所见所听一一写在本子上，在挥笔写下这些文字的时候，我的内心是满足而喜悦的，仿佛超越时空在和另一个素未谋面却心灵相通的自己进行一场对话。

这种感觉是十分有趣的，你不必转动脑细胞费尽心思地去想下一句话该写什么，该用上什么华丽的词藻，你只需要遵从你内心最真实的想法，把你的感动、你的欢乐、你的自信一一写下，这，就是世界上最美好的事儿了。记得在接触到写作以前，我还是一个脾气暴躁、对什么事都含含糊糊的笨女孩，什么也不懂，什么也学不好。在那段最难熬的岁月里，我学会了用写作来当自己坚实有力的盾牌。

在写作的时候，我抛开一切烦恼和追逐着我的名次，只留一颗安然而透彻的心，美丽的向日葵在我的笔下盛开着，轻柔的月光也是我最好的伙伴……我疯狂地用笔勾勒粗出一个独一无二只属于我的斑斓天空。有了对写作的期盼和渴望，我的生活也在悄悄发生改变。

我的性格也由最初的阴森沉默变得自信开朗，大家也逐渐接受了新的一个我。而这所有的一切，都是写作赐予我的礼物。

写作，教会了我很多很多，它告诉我人生的真谛在于追梦，也告诉我少说话多做事的真理……

英语写作教学目的篇5

一、看拼音写词语。(10分)

bei jing xin hian gu shi xue xiao fang xue

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

da qiao lan dong jiang ke pa leng sheng bing

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、把音节补充完整。(8分)

__ao __u __i t___ x___ __ui __ao l___

找 足 事 听 新 对 早 冷

三、按要求填空。(10分)

四、比一比，再组词。(10分)

我( ) 拍( ) 鸟( ) 时( ) 座( ) ［文章来源于 ］

找( ) 怕( ) 乌( ) 对( ) 坐( )

五、把下面的字去掉部首是什么字，写在横线上，再把横线的字组 词。（10分）

动___( ) 秋___( ) 安___( ) 拍___( )

阳___( ) 河___( ) 们___( ) 做___( )

背___( ) 座___( ) 种___( ) 捉___( )

六、写出下列意思相反的词。 jin guan

右－－( ) 后－－( ) 进－－( ) 关－－( )

七、扩词。(9分)

船 ( ) ( ) ( ) 园 ( ) ( ) ( )

家 ( ) ( ) ( ) 怕 ( ) ( ) ( )

同 ( ) ( ) ( ) 花 ( ) ( ) ( )

八、把下面的句子补充完整。

１、( )是我国的国庆(qing)节(jie)。

２、( )是儿童(tong)节(jie)。

３、果园里，人们在( )。

４、你爱( ) ，我也爱( ) 。

５、我给( )。

九、选词填空。

是 事 做 坐 座

这( )我的小刀。 丁丁( )在yi子上看电视。

妈妈讲的故( )，我爱听。 冬冬走过一( )小桥。

妈妈有( )出去了。 爸爸到工厂去( )工。

十、整理句子。

１、丁丁 上学去 我 一同 和 早上 __________________________

２、老公公 都 故事 爱听 讲 我们 __________________________

３、雷峰 一个一个 把 背 小同学 过来_______________________

十一、先组词、后造句。

１、会( )_________________________。

２、看( )_________________________。

十二、看图写画。

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