描写心灵感受的作文

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是描写心灵感受的作文，欢迎大家分享。

第一篇

漆黑的夜悄悄袭来，瞬间吞没了整个世界。在黑暗的天空中，那些稀少的晨星渐渐淡去，那一轮皎洁的明月被渐渐吞噬。

不知过了多久，那漆黑的夜渐渐被一股温暖的气息抹去。天空中渐渐浮起橘红色的光环。不一会儿，太阳便徐徐上升，散发出温暖的气息，笼罩着大地。

清晨的一缕缕阳光，照射在大地上，让寂静的早晨渐渐苏醒。含苞欲放的鲜花悄悄的绽放出微笑；沉睡的鸟儿缓缓地睁开了双眼；弯曲的小草也渐渐挺直了身躯……一切生灵都显示出勃勃生气，在阳光下茁壮成长。

月光是皎洁而幽柔的，让人感觉清明澄澈；但阳光是明亮而温暖的，使人豁然开朗，精神百倍。

阳光折射出一道道风景线，让本来忧郁的心灵变得开朗。沐浴在阳光下，人也觉得很有生气，那些没必要的忧愁便如轻烟，被微风吹散了。

阳光，你如勤劳的园丁，把大自然变得更加充满生机；阳光，你如一扇明亮的镜子，照亮了心灵的黑暗；阳光，你如春夜细雨，滋润了我们的心田。太阳，阳光的来源地，一直在浩瀚的宇宙中徘徊着，给大自然带来无比的温暖，无比的生机。阳光滋润着万物，绽放出一个甜甜的微笑照亮大地，温暖了这片冰冷的世界。

我们沐浴在阳光里，让心灵感受阳光。在人生的道路上，难免会遇到意想不到的挫折，但有一抹阳光依然照耀在我们的身旁，让你感受到阳光，温暖心灵……

第二篇

看完《心灵捕手》这部影片之后，我想了很多，写下了这篇观后感。

这部电影之所以打动我，是因为剧情合理而有趣。尽管讲的是导师与天才的故事，但是强调的却是“等待天才的自我发掘与定位”。它不是简单的导师指明一条道路给天才的故事，而是导师如何触动天才学生对生活道路的自觉选择。一个麻省理工学院的数学教授，在他系上的公布栏写下一道他觉得十分困难的题目，希望他那些杰出的学生能解开答案，可是却无人能解。结果一个年轻的清洁工威尔却在下课打扫时，发现了这道数学题并轻易的解开这个难题。威尔是一个真正天才，他的数学天赋足以改变世界，可惜，和很多未经雕琢的天才一样，他有着很多的问题，打架滋事，叛逆不羁，甚至为此几乎入狱，为了帮助威尔回到正途，不再浪费他那非凡的天赋，经过教授和他的心理学家朋友西恩的不懈努力，威尔终于克服了童年的阴影，突破了影响他多年的心理障碍……这种导师与天才学生相互交往的过程，对双方都同样是触动。也同样给双方下一个阶段的生活都带来了改变，这是这部电影最值得一看的地方。

片中有这样一句话：“很多人都无从得知自己的天赋，因为找不到相信他们的老师，于是就认为自己很笨。”难道不是这样吗?审视我们的教育，看每个人的成长历程，在风华正茂、青春飞扬的年代，很多人确实并没有能在一位良师的指引下找到自我，从而看不清前进的道路，于是前进的道路变得格外曲折。这部影片与我们所理解的传统意义上的教育教学相距甚远，它是一个有着重重心理障碍的天才少年在心理学家帮助引导下的自我救赎。()它更像心理医生的必读教材。但是作为老师，我们依然能从电影中得到不少启发。因为我们都越来越深刻地发现，当今学生的心理问题已日趋严重。因为心理因素而引发令人扼腕的种种悲剧，已是经常见诸于各种媒体。因此，随着时代的发展，我们每个老师都或多或少扮演起了心理医生的角色。特别是做班主任的，如何在平时的教育中对学生进行良好的心理疏导，已是迫在眉睫的事。虽然我是一名英语教师，但在平时的授课中也不能忽视学生的心理问题。

捕手是棒球中的一个位置，由英文的Catcher而来，至今有很多引申含义，大意为能抓住某种东西的人。“心灵捕手”的确是形象、生动。别人都说教师是人类灵魂的工程师，按说我们教师应该是学生“心灵捕手”，应该走进学生、了解学生、理解学生，同样的也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。对于学习有困难的学生，更多是要花费精力，找到他们的优点，不断给予肯定。正所谓“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”。影片中那位教师的赏识教育所得到的效果是值得我们深思的。所以我赞赏“赏识教育”。赏识就是一种期待，而期待则是我们给成长中的学生最好的礼物。学生们会从这种期待中看到：自己得到了一份特别的爱和关注。这种爱和关注会使他们全身心地感到愉悦和激动，并充满了一种回报期待的欲望和勇气，而最终这种欲望和勇气又将产生怎样的奇迹，我们自己也难以预料。我的学生中有这样的一些需要关爱的有潜力的弱差生，我试着来做他们的欣赏者，关注者，友好者，给予他们力量，给予他们斗志，给予他们尊重，做他们如朋友一样的师长。一次写不对，讲给他听，报给他写。再不会，变一种形式来教他如何记忆，用谜语，用游戏，用手势……让他们能在成长中觉醒，从而有乐学的冲动，有爱学的激情，让他们幸福地学习。在经意与乐意之中，收获成功。

作为一名教师，每天面对几十名孩子，面对几十双充满渴望和期待的眼睛，我们的言行举止，我们的情感态度，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的批评，大声的斥责，换来的是孩子暂时的服从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而伤害了孩子的心灵，伤害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，全新的时代需要拥有全新观念的老师，全新的时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。教师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特个性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对知识的热爱和渴求，培养他们积极进取奋发向上的意志品质远比传授知识更重要。我们要时时刻刻提醒自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐心、细心和关心，尽可能使用鼓励或激励的的语言，为孩子也为自己创造美好的教育境界。教育是充满着生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相册和对话。教育是期待，教育是牵手，教育是澄明，教育是心动。教育里洋溢着微笑的面孔，教育里饱含着真情的问候。教育中涌动着生命之流，绽放着成长之花，展现着智慧之境，培植着理性之魂。教育陪伴着人们生长、生活，教育已成为人们生命中重要的组成部分。“教育是农业而不是工业。”这是叶圣陶先生说过的另一句话。是啊，我们应该从儿童的天性出发，加以修剪、锻造、培养，使其朝各自健全的方向发展。我想，我们培养的人应该是这样的：当他离开学校的时候，对老师存有一份感激之心，对学校充满一种怀念之感，对学习保持一份自信之心，对生活更带一种热爱之情，对人生拥有一张理想之帆，对于困难，富有勇气，对于过错，勇于改正。

第三篇

星期六,妈妈给我买了一辆遥控汽车。它穿着一件红色的外套,外套上印着字母和数字；它还带着一根长长的辫子。我拿着遥控器，就象一名指挥官，指挥遥控汽车向前、后退、向左转、向右转。我很喜欢这辆遥控汽车，我要好好照顾它，不让它撞坏。

第四篇

老师常说，通过一个学生的诗文，就可以看出作者当时的心情。是啊，作者在写作时，把自己的感情全都融入文章里了，使文章有了灵气，因而生动感人。

我在写作文时，如果题目感觉无从下手，往往这样写出来的作文是比较糟的。而对于大部分的作文题目，经过略微思考，我会感觉眼前突然一亮，接着有了灵感，就会一气呵成，顺畅地把它写出来。这样的作文大都有我的真情实感，她就像另一个自己一样。有时，我一个人在家随意的写几行字或一篇文章，也像与最亲密的朋友聊天一样。

写作，也是一种美的享受。写作文时就像在品一杯茶，先有淡淡的苦涩而后是绵长的甘醇。写作文时就像在弹一首优美的乐章，抑扬顿挫激荡心田。写作文时灵魂仿佛被释放，好似蛹变成蝴蝶的哪一刻的骄傲与欢欣。写作文后像刚运动完后出一身大汗，酣畅淋漓说不出的痛快和轻松。

通过这次写作的反思，我对写作又有了新的认识。写作，能使人沉郁的心情得以释放。写作文的感觉真好！

第五篇

每一周，我都会写一篇作文。日积月累，写的作文越来越多，感受也多了起来。有同学说作文难写，不想写，完全是被逼才写的。我对这种想法不以为然。

作文真的难写吗？我认为作文很好写。只需要你用心去感受，用心去写。在不知不觉中，你会发现你的作文也会写的如此之好。只要你表达出你真情实感，想不是一篇优秀的作文都难。

写作的时候，我会静静地构思，把心融进作文里，沉醉在作文里。当我挥笔写景时，一股股自豪之情与成就感涌上心头。因为在我的笔下，祖国的名山大川，跃然纸上，我仿佛自己又畅游了一遍那神圣的美景。在绿树间穿梭，在白云里翱翔，在明净的湖面上荡漾。每次写完一篇作品，整个人都感到无比的飘飘然。大自然赋予了我快乐，写作也赋予了我的快乐。

有时，当你写完一篇作文，你会明白很多。真理往往在你回首俯视自己的脚印时出现。当你在一张张洁白的纸上倾诉着自己的情感，你会以一个旁观者的角度去重温那一段时间或那一个个精彩的时刻。你会有新的理解，新的感悟，新的思想认识。你会发现你的思维更进一步，好像自己又成熟了许多。

朋友，让自己在写作天地尽情地抒写吧，那属于自己的一篇篇文章，它也许被老师只评了80分，但它表达了你的真实情感。我们写作文不需要它带来的功利，我们只需要让自己的感情，在蓝天白云绿草间，缓缓或急速地绽放。

第六篇

人在社会生活中，总要与人相处，与外界发生关系。因此，建立和谐的关系最为重要。可在相处中总要顾及许多道德，“在一切道德品质中，善良的本性在世界上是最重要的。”

善良的心既然是历史上稀有的珍珠，善良的人便几乎优于伟大的人。在平常的人看来，伟人在他们的心目中具有许许多多的优点，他们认为伟人有许多成功之处，认为伟人必定是一个完美的人，成功的人。可他们是否想过，善也许比这些更为重要。

记得有一位成功的教育家范姜，他的一生以教育事业为中心，每一位老师，学生都敬佩他。当他的教育事终止时，他便继续着自己的善心。他走遍了贫困山区，为那里添上了自己的一份爱心。他每走到一个地方，都要对那里的学生说：“人的一生一定要善，善是你生存的原则。”学生听了无不为之感动。

也许你会有些怀疑，一个以教育事业的人，他一定有一颗善良的心必定会做善事。可是你想过没有，“真正善的人不仅有行善的原理，而且有行善的行动。”

在一个山村，有一对农村夫妇，他们的生活条件并不是非常富裕。可他们却说出了一个感人至深的话：善良是世界上最重要的，善是不分贫富贵贱的。他们一生中收留了46个孤儿，用尽他俩毕身的精力去照顾他们，抚养他们。这难道不是善的行动吗？这难道不是发自内心的善吗？我可以很肯定的说：“是的，这是善。”

高尔基曾说过：“善良——人所固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望，希望光明的，入道的生活终将重生。”善是人心中最闪亮的一颗明星，它促使我们更加完美，只要有一颗善良的心，世界就更加完美。记住，千万不要让闪亮的明星熄灭，让它永远成为心中最闪亮的一颗吧。

第七篇

我的灵感

是一群各种各样的蝴蝶

扑扇着美丽的翅膀

在我心里飞来飞去

我悄悄地拿上小网

“扑喇”

一首小诗出现在了我的本上

第八篇

在每个人心中，都有着自己喜爱的老师。老师以教学为本。

每一个学生都有心目中教师的形象。老师日夜辛苦，任劳任怨，全是为了学生。我们应当好好学习。

在我心目中，老师是那么令人敬重。老师是一个大家讨论的焦点人物。因为老师是以教育人才为主。如果老师是一个关爱学生，以德服人来教导我们的人，那么他就会受到同学们的欢迎；如果老师是用暴力手段来迫使学生读书的人，那么学生就会反感，不顺从，甚至不尊重老师。这样不但教育不成，反而让学生埋怨，甚至造成集体不合，从而导致班风不好的恶果。如果老师讲文明，尊重学生，关心学生，我肯定这样的老师一定能成为一个好老师，同样会受到同学们的尊敬和爱戴。然而，如果与之恰恰相反的话，可能会让学生讨厌、痛恨甚至对立。譬如老师打学生，侮辱学生，漠不关心，毫不重视......这些都可能影响师生关系。假如老师能有一颗慈母般的心肠，学生怎会不尊敬爱戴老师呢？我衷心希望天下所有的老师，能拥有博大的爱心、宽容、谅解，来容纳每一个学生。

回想师生之间不愉快的事，有的是学生的错，有的可能是老师的误判。若是后者，我们也不能全怪老师，老师不希望冤枉某一个学生。在学生眼里，老师永远是一个严肃端庄的人。

在我的心目中，老师是一位和蔼可亲的人。

第九篇

“灵感”这个字眼，对于我们人类来说是向往已久的，对于那些搞艺术创作的知识分子来说更是至关重要。

灵感，是随时随地的，是无处不在无处不有的，是既好找又易得的……

我们要想从如此繁多的灵感中找出自己所需要的灵感，那可就难上加难了。因此，我们要坚持不懈地去寻找属于自己的灵感，只有这样，做起事情来才会显得更有头绪，更加轻松些。

国外有位著名的小提琴家，他为了追求自己的梦想，整日沉浸在音符的海洋之中，为了创作出优美的曲子，他几乎忘记了一切。一天夜里，他做了一个奇怪的梦，梦见一个可怕的魔鬼在演奏着使人陶醉的乐曲，就在这时，他的灵感终于出现，一个个音符跳跃般地在他脑海中脱颖而出。于是，他立刻起身伏案谱曲，将那首梦里的曲子完整地谱写了出来，并顺利地演奏了出来。后来，取名为《魔鬼之歌》。这个梦虽然是个噩梦，但谁也不会猜到最终会是这样的结果，没想到如此繁多的灵感竟然让他在梦中给找到了，而且是个噩梦。真是不可思议啊！

虽然灵感很难被我们找到，但是，就在我们千辛万苦的努力之后，你就会觉得万分喜悦，几乎欣喜若狂，从而，你就可能会小有名气了。

古人云：“易得之事易失去，难得之事难失去。“先苦后甜嘛！如此看来，寻找灵感也不一定是件令人头疼的事情啦。

总之，为了我们的梦想能够早日实现，为了我们的事业能够飞黄腾达，为了我们的未来能够充满光明……那么，就从现在起、从此刻起，让我们一起去寻找那份属于自己的灵感吧！

第十篇

以前，我一直认为心声这个蕴涵直接、真诚与情感的词语只属于人。直到有一天，我满怀孤独与思绪在院子里面对无花果树沉默时，才忽然发现，原来心声这个词不只属于人，它属于世界的万物，属于一颗颗深藏在体表下的心灵。平常自己的是多么粗心啊，竟丝毫没有注意到周围那一颗颗极富感情的心。恍然间，我对“心声”这个词，有了一种新的理解。

心声是藏在心灵深处的思绪，如月光一样的纯净，像泥土一样的朴实。它是幽幽的倾诉，也是溢于言标表的深沉。它像阳光般把美丽笼罩万物，又像宝藏般把人性的弥足珍贵处敛在表象的深处。心声，这一人间的绝美！

心声无处不在。每次走到草场，看见柳条随风飘展诱人的翠绿，便感到了柳树的洒脱与欢乐，心里蓦地涌出一种愉悦，似应和这柳条似的发出欢乐的信息，来等待知己的发现；晚上，从耀眼的灯光中感受着门外弥漫的黑暗，一种狂傲合着对一切的无畏涌来，“会当凌绝顶，一览众山小”，飘飞的思绪向远出延伸过去，于是，便有了一种勇气，一种悸动。心声是可以感应的，不同的心灵有时却有着相同的感受。一个心灵值得你去体味，更值得你去理解。

我勉强把心声分为两种。一种属于人，一种属于物。属于人的心声最直接的体现就是文字。看过《英雄》这部电影吧？一个特写的“剑”字，就是残剑的心声，一种包容了天下，达到了完美的和谐的心声。一篇文章、一首诗、一本书，都是最直接的心声，而残剑的那个剑字，则是文字心声的最高境界。不过，也正因这种直接而俗气。如果人与人之间能相应和产生心声的话，那他们一定就是知己。属于物的心声，包括动物、植物、以及世间其它一切的事物。动植物心声是掩藏着的，需要细细地体会才能感知，而不具有生命的物体的心声，我认为就是文化的心声。正如我们面对古罗马的斗兽场产生一种莫名的沧桑与悲凉一样。当然，你面对一个喝水的杯子就不会有这样感觉。除非它是历史上某个人所遗留或被赋予了某种文化的内涵时，你才会对它产生一种文化的崇敬。而这两种心声却又相同，可能他们本就是一体，他们合成了一个大写的“人”字，那是人性的光辉和人文的亮点。

通过心声我们可以体会到世间丰富的情感。心声一词，绘出了多少美德，支撑了多少傲骨，沟通了多少心灵，传承了多少文化？感谢心声，我的心声。