我是彩虹鱼经典读后感有感

《我是彩虹鱼》是一本由马克斯·菲斯特著作，接力出版社出版的平装图书，本书定价：33.00元，页数：0，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《我是彩虹鱼》读后感(一)：教人分享不是这么个教法

孩子喜欢鱼，也就看了这本，读着读着没想到看个儿童绘本就能天雷滚滚

1.书中彩虹鱼不想把鳞片拔下来分给其他鱼，完全没成问题，这才是正常鱼的思维。

2.其他鱼因为彩虹鱼漂亮，不分鳞片就孤立他，这是错误的，嫉妒心可耻。

3.用利益收买来的朋友，不是真正朋友，希望损害你自身利益来成全他虚荣心的人不配做朋友

如果我儿子读了这个书，我大概会这么教，但是好在他不认识字，我看图说话编了成另外的故事。

这本书大概讲的是分享，但是讲砸了，孩子分享是不能没有底线的。

《我是彩虹鱼》读后感(二)：“不”很重要，你要会说。

有一天，带着儿子在小区游乐场玩。他等了好久，终于换到了其他小朋友的小汽车。

他拿着小车子蹲在地上玩得兴致正高，走过来一个比他大些的小男孩儿，直指着我儿子手里的小车子说“要要”。然后，他身后的奶奶赶紧从包里掏出一个玩具，走到我儿子旁边说：“这个给你玩儿，咱们交换。”

儿子看了她一眼，摇头，转身继续自己玩。那个奶奶见此情景，直接把她家的玩具往儿子的手里塞，她的孙子径直过来要拿走小车子。

我问儿子：“你还想玩这个小车子么？”

儿子点头。

我继续：“那你就先玩儿着，等玩儿够了，再看要不要跟哥哥换。”

那个奶奶转头看我，说：“我们这有玩具，是跟他交换！”

我也不让步：“我家孩子还在玩儿呢，他现在不想交换。”

那个奶奶瞥了我一眼，带着她依然不依不饶的孙子走了。

我很满意。

《我是彩虹鱼》读后感(三)：拒绝无底线的讨好型分享

做为外貌协会的资深成员，《我是彩虹鱼》这本书首先吸引我的是那银光闪闪的鳞片，经过特殊镭射纸设计的鳞片blingbling，瞬间激发了老女人内心深处潜藏的少女心。但真正拿到手，看过内容，发现鱼是好鱼，故事有点雷人。

虽然个人不是太喜欢这个故事，但也不影响它成为经典。为了避免给大家造成先入为主的感知，YI妈先来分享下这本出自瑞士著名画家马克思·菲斯特之手、曾获意大利博洛尼亚童书展童书奖等多项大奖、目前全球销售已达2000万册的《我是彩虹鱼》的内容：

在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。这可不是一条普通的鱼。就是找遍整个大海，也再找不到这么美丽的鱼了。他那五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，蓝的、绿的、紫的……闪闪发光。

别的鱼都羡慕地正大了眼睛，叫他彩虹鱼。“来呀，彩虹鱼，来和我们一起玩吧！”可是，彩虹鱼都不看他们一眼，就嗖的游了过去，还骄傲的闪了闪鳞片。

有一天，一条小蓝鱼从后面追了上来，冲塌招呼道：“彩虹鱼，等等我，求求你了，把你的闪光鳞片，送给我一片好吗？就一片！实在太漂亮了。再说你又有那么多。”

“你说什么？把我这与众不同的闪光鳞片送给你一片，别开玩笑了！”彩虹鱼叫了起来。“快给我闪一边去！”

小蓝鱼吓了一跳，赶紧游走。

小蓝鱼不知道怎么办才好，就把这件事告诉了朋友们。从那以后，再也没有一条鱼搭理彩虹鱼了，彩虹鱼一游过来，大家就都把头扭到了一边。

结果，它总是孤零零一个人，没有朋友，也不快乐。彩虹鱼怎么也想不明白，大家为什么都不喜欢接近他呢？直到有一天，他把自己的烦恼告诉了章鱼奶奶，章鱼奶奶对彩虹鱼说“我建议你把你的闪光鳞片，分给每条鱼一片，这样一来，你虽然不是最美丽的鱼了，但你却得到了许多朋友，知道如何获得幸福。”

于是，彩虹鱼把一片最小的闪光鳞片分给了再次到来的小蓝鱼，小蓝鱼闪动着鳞片在海里这么一游，彩虹鱼立刻被别的鱼团团围住了。谁不想要一片闪光鳞呢？彩虹鱼送了一片又一片，越送心里越快乐。身边的海水都银光闪闪了，说不出为什么，他就像回到了家里，和大家在一起非常快乐。

终于，只剩下最后一片闪光鳞了，彩虹鱼把自己最宝贵的东西都分给了大家，可他却觉得非常幸福。

“来呀，彩虹鱼，来和我们一起玩吧！”大家叫道。

“来呀——”彩虹鱼说着，欢快地朝着朋友们游去了。

读完故事，你能了解YI妈为啥说不喜欢这个故事的内容么？

一、何为分享？

分享是在非强迫、非诱骗的前提下，获得他人同意，与他人分着享受、使用、行使。让别人也感觉到自己的感受，这种分享可以是精神上的，也可以是物质上的。分享是双方都能享受其中，是心与心的交换，是情与情的传递。

二、何为讨好型人格？

心理学家萨提亚将人的人格特点分为五类：讨好型、指责型、超理智型、打岔型、和表里一致型。

讨好型人的内心潜意识语言往往是这样的：

“我觉得，别人都比我好，比我有价值。为了获得爱和温暖，我需要投其所好，讨好别人。哪怕牺牲我自己。不能和别人发生冲突，要让别人喜欢我，这样我才能生存下去。”

三、分享≠讨好

因为彩虹鱼不把自己最心爱的闪光鳞片分给别人，小鱼们因妒忌而孤立彩虹鱼；当彩虹鱼将自己的闪光鳞片分享给小鱼们的时候，小鱼们纷纷来和她做朋友。用牺牲自己来收买到的朋友，真的能称之为朋友吗？以损害他人的利益来满足自己的虚荣感，这是朋友能做的事情吗？

经典之所以成为经典，一定是有其可取之处的。看到彩虹鱼，就像是看到了存在于我们身边拥有某种新奇特别东西的某个孩子，写出了她的骄傲自满，写出了她的孤独迷茫，写出了她的分享与快乐，很容易让孩子产生认同感。那么，我们该怎么引导孩子来读呢？

一、问问孩子的想法

如果你是彩虹鱼，你愿意与其他小鱼分享吗？听听孩子的意愿，顺势引导孩子认识到分享有好有不好、不分享也有好有不好，没有绝对的好与坏，一件事情可以有很多角度去看待，让孩子理解不同的选择可能会带来不同的结局。

二、分享是双向的

在故事的最后，不妨给孩子再加上一段话：“如果每条小鱼在得到了彩虹鱼分享的闪光鳞片之后，也能跟彩虹鱼分享一样自己珍贵的东西就更好啦。那样的话，彩虹鱼的身上也会留下很多其他小鱼爱她的标记啦。每条小鱼就都能感受到幸福和快乐啦。”

另外，这本书还可以给孩子做艺术启蒙，以彩虹鱼为灵感，可搭配的拓展手工太多了。YI妈来列举几个，玩法保证你一看就会，挑着陪娃玩起来吧：

1、太空泥版彩虹鱼

2、彩纸编织版彩虹鱼

3、芹菜拓印版彩虹鱼

4、美食版彩虹鱼