《阳光很活泼》续写作文600字

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？《阳光很活泼》续写作文600字，欢迎阅读与收藏。

第一篇

第二天早上，儿子把这一封信和那幅画一起交给了他的老师。

老师认真的看完了这一封信，她的脸出现了疑惑的神情，看到父亲的画时，上面的阳光活泼极了，在一望无际的大海上盖了一层金布。老师那坚定的心动摇了，决定自己去看一看阳光是不是真的很美，真的很活泼。

第三天，老师来到大海边，观看日出终于第一缕阳光照了出来，起初，太阳只露出一小点，就这样一小会多露出了一小点，就像一个活泼的孩子，想突然跑出来玩耍，却又怕被爸爸妈妈看见，慢吞吞的大半个太阳露出来了，一缕缕金阳照在那美丽的大海面上，给大海披上了一层金纱，金色的光，在海面上跳跃，像一个个活泼可爱的小精灵，在辽阔的大海上，跟着波浪翩翩起舞。

突然，老师不再坚持自己认为正确的答案了，小男孩说的是对的，阳光真的很。

第四天，老师在课堂把那一幅画在课堂上拿出来给同学们看，老师问同学们：“阳光活不活泼?”“活泼”只有那个小男孩回答，这时，有一个小男孩出来反对，老师笑一笑说：“我以前也是这样认为的，但你们想一想，那阳光多像顽皮的小孩子，多像五线谱，多像风吹的杨柳啊!”老师又问：“阳光活不活泼?”同学们一齐说：“活泼!”

那个小男孩开心地笑了，笑的那样灿烂，那样活泼....

第二篇

第二天，男孩把画和信交给了老师。老师接到画和信后，大吃一惊，画上的太阳真的很活泼，觉得男孩并没有撒谎，同时老师也半信半疑，心里想：“虽然画面画得很活泼，但实际上是这样的吗?”老师决定第二天亲自到现场去看个究竟，因为眼见为实嘛。

第三天一早天还没亮老师就开着车出城去了海边，一到海边，老师就被这美丽的景象迷住了：太阳还没有出来，但是在哪天与海的交界处已是一片绯红，像是镶嵌了一道红边。她看的醉了，随后她看见太阳微微探出了头，但很快又害羞似的闪了回去，然后再探出一点，一点……就这样，太阳像个顽皮的孩子一样跳跃着，终于露出了海平线，那太阳随着海面的波纹起伏荡漾。真的是美极了，这下老师也无话可说了，应为她也认为太阳是活泼的。

当天下午，老师拿着这幅画来到班上，双手把它展开，指着画问：”同学们，你们觉得这太阳活泼吗?同学们不约而同的说道：“活泼!”下课了，老师把男孩叫到办公室，当着全办公室老师的面，向男孩道歉。

放学了，男孩听见了风在树林里穿梭，发出沙沙声，觉得风也是活泼的。顿时感觉全世界的任何东西都是活泼的。

第三篇

第二天，儿子把信和画交给了老师，老师打开信认认真真的读了起来。读完信，她半信半疑地想：阳光真有这么活泼吗?老师静默第看了看父亲画的画，画上的阳光和信中描述的一样，很活泼。于是老师决定明天早上亲自看看日出阳光是否真的很活泼。

第三天早上，老师只身来到海边亲自看太阳冉冉升起。顿时，她被眼前的风光迷住了。她看见太阳微微露出一点，但，很快又害羞似的闪了回去，然后再露出一点……就这样，太阳像顽皮地小孩子一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。老师这样终于明白并相信了阳光真的很活泼，她也意识到是自己错了，不是儿子的错。

第四天，老师把父亲画的画挂在黑板上，问同学们这幅画上的太阳能不能用活泼形容，全班同学几乎异口同声地回答：“不能”。只有一个人说：“能”。说能的那个人就是她的儿子。突然有人反驳。这时老师站了出来说：“起初我认为不能，但自从我亲自去看日出看了阳光后，才知道阳光确实很活泼。”在课堂上老师还向儿子道了歉。放学回家路上，儿子看着太阳照耀着大地，突然感到一切事物都很活泼。

我想，我们无论做什么事，不应该凭生活经验和自己的简单认识就妄下结论，要多观察、善于观察，能够通过观察发现一切美好的事物。同时，我也更加的爱妈妈，她能够去亲自观看、感受，最终得出事实，纠正错误，并给我了莫大的关心鼓励和母爱。我爱妈妈，我爱活泼的阳光。

第四篇

第二天，老师收到了孩子捎来的画与信。于是老师先拆开了信。

信中这么写道：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。

看完信后，老师又拆开了那幅画。画上的太阳看着是多么活泼，多么鲜艳!老师看完画后，心里想：“难道真的是我错了吗?阳光真的可以活泼吗”?最后，老师决定，要去看看那美丽的日出。

语文课上，老师对同学们说：“同学们，你们觉得阳光可以活泼吗”?“不可以”。同学们回答道。这次，没有人再说阳光很活泼了。于是，老师又说：“这样吧，明天正好是周末，我们一起去海边，探个究竟”。“好耶”!同学们兴奋地回答道。

第三天，天刚蒙蒙亮。老师和同学们就来到了海边。“快看，太阳快要出来了”。同学们欢呼着。随后，太阳刚微微露出一点，露出一点……就这样，太阳像个顽皮的小孩跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着海平面起伏荡漾。老师这时心里闪过一句话：“看来真的是我错了，阳光真的可以是活泼的”。当她想回头去跟那个孩子道歉时，才发现那个孩子今天没来。

星期一早上，老师问：“同学们，你们觉得阳光活泼吗”?“活泼”!同学们高兴地回答道。但唯独那个孩子没有回答。于是，老师把那个孩子请上了讲台，当着全班同学的面对他说：“对不起，我差点毁了一个能干大事业的孩子，请接受我的道歉”。说完，老师便鞠了一躬。随后，教室里传来了一片热烈的掌声。那个孩子笑了，笑得是多么灿烂。看到孩子那灿烂的笑容后，老师也欣慰地笑了。

放学以后，老师回到了办公室里，给孩子的父亲回了一封信。

信中这样写到：是啊，世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，更何况是孩子的一颗童心呢!

第五篇

等第二天，他让儿子把画和一封信带给了老师。

老师把他的画和一封信收了起来，老师来到办公室，打开了信，信中这么写道：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。老师非常的惊讶，于是她就想亲自去看看。

一个早晨她来大海边。太阳还没出来，但大海也是红上加红了，光芒让她睁不眼睛，太阳悄悄地把红彤彤的头露了出来，又害羞的把头躲到了云层中，他犹如一个害羞的少女，不愿把自己美丽的面纱揭开，接着太阳想通了，他又轻轻地走了出来，让我们一睹风貌，此时云朵被染成了深红色的了，像是燃烧着的熊熊烈火，海面印出了一个红红的太阳，像大海正提着一盏灯笼赶着夜路，此时。老师看到了眼前的美景，都不敢相信自己的眼睛，陶醉在了日出中，赞不绝口，她想通了原来是自己不对，我错怪了这个同学，原来阳光真的很活泼。

她回到了学校，来到教室，把那个同学，喊到了办公室，摸着他的头，深感歉意地说：“孩子!你是对的，现实远远超过想象，老师要对你声对不起!”真的吗?孩子兴奋地说。“是的”，阳光真的很活泼，是那封信让我亲自去看了。“放学后，孩子兴奋地走在了回家的路上，回到家，他把这件事告诉了父亲，父亲看到儿子开心，自己也开心。

第六篇

第二天儿子将信连句话齐交给了老师，老师一脸茫然的打开了信，看了看儿子又看了看画心想，“阳光真的很活泼吗?”老师半信半疑，打算第二天去一探究竟。__看日出

第三天，老师起了个大早去到海边，准备看看阳光是不是真的很活泼。不久第一缕红彤彤的阳光照向了海面，大海瞬间变成了一片“红海”。老师觉得阳光真的很活泼，但光老师觉得阳光活泼不行。于是第四天老师把画挂在了黑板上，问同学们阳光怎么样?学生们有的说灿烂、有的说明媚，还有的说艳丽，但绝大多数说的都是“活泼”。下课了儿子正向操场跑去。却被老师带到了办公室，儿子以为老师又要批评他。但出乎意料的是老师不但没有批评他，反而说自己错怪了儿子，还当着全部老师的面给儿子道了歉。出了办公室后，儿子觉得身轻如燕，整个人轻松了许多。老爸回家时儿子早已熟睡，脸上还洋溢着满足的笑容，老爸便知道了儿子已经原谅了老师。

阳光真的很活泼，活泼如一只小鸟在枝头欢快的唱歌、活泼如一条在水里自由自在游玩的小鱼、活泼的如一颗纯洁无瑕的童心。

第七篇

《阳光很活泼》续写

老师接过信，就感到有点自疑。她决定星期日出去看一下是谁的对。太阳还没出来，她已经来到了海边。阳光出来了，老师聚精会神地看着阳光。阳光先是微微露出一点，然后又退了回去。像五线谱。阳光果然很活泼。

到了星期一，老师到了教室，先给全班同学说：“你们说阳光会活泼吗？”同学们回答：“不会。”唯独我一个说会。老师说“你们都回答错了。只有刚刚说会的那同学是对的。”老师就为那天被老师批评的那位同学道了歉。同学们也响起了热烈的掌声。老师又说：“万物是可以活泼的。”

要坚定自己的选择，不要认为自己的是错的，别人是对的。

第八篇

儿子把信和画交给了老师，老师看后却不以为然地说：“区区一封信和画又意味着什么呢？不如眼见为实，明天我带你去看日出吧！”儿子注意到，老师的脸上略带一丝羞涩。

一天很快就过去了，老师和儿子都感到时间难熬。第二天一早便早早来到桥上回合。天上的白云挡住太阳，就像太阳故意躲在云姐姐身后，害羞似的看着他们。只见太阳微微露出一点，但很快又飞似的返回去了，接着又是这样，顽皮的太阳跳跃着。白云也跟着荡漾起伏，随之，太阳终于露出了海平面，散发出万丈金光。一阵阵温暖洒在了他们身上。突然，老师像被电击似的愣住了，几个字在她脑中回荡：“阳光很活泼”。

上课了，老师对同学们说：“今天上课前我先给大家讲一个故事。从前有一个活泼可爱的小男孩，他跟自己的父亲说苹果里有星星，父亲怎么也不相信，直到儿子拿来水果刀横着切开了苹果，原来苹果里面真的是有星星。父亲看后沉默了……这个故事告诉我们，要尊重每一个人的想法。”就在大家都不理解老师为什么讲这个故事时，老师快速的走到了儿子跟前，摸着儿子的头，深表歉意地说：“对不起，我应该尊重你的想法，你是对的，阳光真的很活泼！谢谢你！”儿子冲着老师笑得一脸灿烂。

从那之后，师生之间好像又多了一分默契。

第九篇

事情是这样的：儿子造了一个句子—“阳光很活泼。”可却遭到了老师的否定。当画家的父亲听了儿子的诉说后亲眼去看了日出，发现阳光真的很美、很活泼。于是父亲赞同了儿子的想法，并画了一幅自己最得意的画连同一封信让儿子带给老师。

第二天，儿子把信和画交给了老师。老师读完信后，觉得很惊讶，她想：“阳光真的可以是活泼的吗?难道是我理解错了?”接着，她又开始看那幅画。画上的阳光是多么淘气啊!它像一个顽皮的小孩子，跑过大海、走上树梢，把光亮洒满大海和天空;它就像一个个可爱的小音符，弹奏着温暖、欢快的歌……老师看着、想着，不禁陶醉了。她想：“阳光原来真的很活泼。”

上课的时候，老师把那幅画带到了班上。她拿着画，对同学们说：“同学们，其实阳光也是很活泼的。你们看，这幅画里的阳光不正是在奔跑、在跳跃吗?”接着，老师又说：“今天，我还要给一位同学道歉。”然后，老师就当着全班同学的面，对那个孩子说：“对不起，孩子，是老师错了。语言是丰富多彩的，每个人都有自己独特的想法和感受，阳光也可以是活泼的。”

儿子听了这话，别提有多开心了。在回家的路上，他觉得背上的书包好像轻了许多，鸟儿们见了他都对他打招呼，小草也在对他点着头。

世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光可以是活泼的，就像孩子的一颗童心。