关于花盆的作文400500字

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的关于花盆的作文400500字。

第一篇

老师给我们看了一些三角梅的照片。

从远处看，三角梅火红火红的，真像一片红彤彤的海洋，像在邀请我们一起带上游泳圈，到花海里游泳;又像一片只到腰部的枫树林，犹如在请我们去那片枫树林里游玩。

走进观察，绿叶艳绿艳绿的，像一块块美丽的翡翠，好像在等人取下它，卖到大街上。

最吸引人的是那一朵朵艳红色的、葡萄紫的花。那些花，有的花自立一朵站在枝头上，似乎在自己欣赏自己着自己那气势和自己优美的形态;有的三三两两地开放在枝头上，仿佛互相欣赏对方，一起分享着各自的小秘密;还有的整根枝头上开满了三角梅，它们聚集在一起，似乎聚在一起开会呢!

花朵可真美，有的像一个小孩子的小脸蛋。瞧!那可爱的眼睛似乎在四处乱瞄呢!有的像一个大大的红苹果，在太阳下闪闪发光，看上去真想咬上一大口;还有的像一个大太阳，闪着光。

一阵微风轻轻地抚摸着三角梅。三角梅的花随着风摆动，一位位穿着红衣裳的小姑娘跳着舞;又像给我们这些观察者表了一个开场白。小蜜蜂、小蝴蝶煽动翅膀的声音，似乎在给三角梅唱着歌伴奏。

我爱三角梅，我爱厦门。

第二篇

写关于花的作文400字 我爱木棉花

阳春三月，是万物复苏百花盛开的美好季节。

一天，我经过幼儿园一角，我抬头一看，高大的木棉树展现在我的眼前，他壮硕而又挺拔的身姿，顶天立地就像卫士一样守护着校园。它火红的花瓣染红了树梢，在阳光下显得格外耀眼。

突然，从树上掉下来一朵木棉花，我捡了起来拿在手里沉甸甸的，仔细一看这朵花木棉花有五片花瓣，花蕊由无数细丝组成的，根个细丝的顶端都有一粒小黑点十分精美，盛开的花朵就像一只小喇叭。

我身旁的同学说，这种花既叫“木棉花，”又叫“英雄花“传说：木棉是壮族始祖神布洛陀的战士，在与敌人战斗时，它们手执火把，英勇顽强，就连牺牲时也都战立着，变成了满身红花的木棉树； 红红的木棉花像英雄的鲜血，所以后来就被称之为英雄花了。”

木棉花不但美丽，而且作用大着呢！木棉花成熟后，果实就会自动裂开，露出成堆成堆的木棉花絮，棉絮可以被作为填充物，如：枕头、坐垫、毛绒玩具等。当把它的花瓣晒干后，洗干净，除去杂质，可以煮水喝，还可以煮汤喝，是清热去寒的一种药材。听同学一说，我恍然大悟木棉花的作用真不少，它为我们人类做出了无私的奉献。

第三篇

写花的作文400字 美丽的桃花

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”听到这句诗，我就想到上个星期去看的桃花。

早上7：30我们便出发了，坐上大巴车，我心想：今天会去哪看桃花呢？什么时候到呢？想着想着便进入了梦乡。

“到了！”随着老师的声音，我一下惊醒。跟着同学们下了车。

来到了桃园，前方是一片花的海洋，粉红色的世界，伴随着鸟语花香。

到了入口，桃树一行行、一列列整齐的排列着，好像在列队欢迎着我们的到来，又像是排列整齐的士兵。向四周伸展的树干像千手观音，为我们表演节目。

走进桃园，我一眼就看见了一朵桃花，从千万桃花中看见了它，因为它不像别的桃花，相互争艳，它只是默默地开放，又默默地凋谢。不过现在应该是它开的最艳的时候。白中透粉，粉中透红，花中的黄蕊真是画龙点睛。摸一摸花瓣，滑滑的，又嫩又粉，嫩的好像能滴出水来。挨近闻一闻，淡淡的清香扑面而来。

一阵风吹来，花瓣徐徐飘落，真像是在下雨。那空中翻飞的花瓣宛如一只粉蝴蝶在翩翩起舞。看，那朵花开得多艳，开得多奇，身旁的其它花真是略微逊色了些。那个花苞，真像是一个快要爆炸的气球，随时都可能裂开。还有那朵花…… 我真的看的目不暇接。每朵花都是那么美丽、芬芳。

这些桃花真是美不胜收，争奇斗艳。

第四篇

父亲是一座大山，父亲是一棵挺拔的大树，父亲是一块坚硬的钢铁。但我们呢？诗破山的爆破机，是咬树的虫子，是炼钢的一团火，总是感受不到父亲的爱。

我们常常依偎在妈妈身边，可爸爸也多想享受如此待遇。爸爸总是板着脸严肃的呵斥我们，殊不知这却是父亲发自内心的爱啊！有一次，我语文第一单元考试只考了84分，语文老师要求让家长签名。因为妈妈不在，我只能让老爸签。老爸一看我的分数脸就黑了，质问我考不好的原因，我支支吾吾地回答：“我，我也不知道。”老爸更生气了，上来就给我一巴掌。我哭了，一边哭一边头也不回地往外跑。老爸还在门口说：“走了就不要回来。”我哭得给厉害了。我做在了公园的石凳上，晚上9：00多老爸心软了，来找我了，老爸像一个做了错事的小孩低着头跟我道歉，一个劲而讨好我。我却没理他。直到两天后。我才原谅了老爸。

其实，每个父亲都是爱子女的，只是恨铁不成钢才会骂我们打我们。读了这本书，我才了解到父爱的艰辛，我才感到父爱也是伟大的。

那么，我一定要对父亲说：“老爸，我爱你！您的爱，我懂！”

第五篇

当青蛙还是蝌蚪的时候，就想成为一名歌手。它喜欢小鸟春天在枝头上婉转的鸣叫，它羡慕蟋蟀夏天在草丛里尽情地歌唱，但它一直觉得自己的声音非常难听，只会发出“呱呱呱”的叫声，因此它非常自卑，尽量不让别人听见自己的歌声，所以很少唱歌。

有一天，青蛙忍不住了，情不自禁的地唱起歌来。青蛙的歌声正好被路过的小鱼听见了，青蛙看到小鱼在听自己唱歌，马上闭上嘴巴。

“是你在唱歌吗？”小鱼游过来问。青蛙低下头，说：“是啊，你也觉得我的歌声很难听吧！”小鱼听了青蛙的话，笑着说：“我觉得你的声音很清脆，能开一场演唱会。”

青蛙非常激动：“真的吗，我的声音真的很好听吗？”

“那是当然的了。”小鱼回答到。

“我们明天开一场专属你的演唱会吧！”小鱼说。

青蛙高兴地说：“一言为定！”

第二天，在小鱼的帮助下，青蛙的演唱会办成了。当时有许多小动物来参加，尽管青蛙很害羞，但在小鱼的鼓励下，它还是勇敢的站上了舞台，第一首《青蛙之吻》得到了许多观众的掌声。演出完后，记者采访青蛙，问它最想感谢的人是谁？青蛙说：“是小雨，是他给了我自信，让我做一个开朗的人，我们永远是最好的朋友！”

第六篇

我读了《手捧空花盆的孩子》这篇文章，书中讲了有一位国王年纪大了，他想找一个继承人，于是，他把全国的孩子都叫来，给他们每人发一粒花种子，看谁能培育出最美丽的花。一个叫雄日的孩子十分用心的培育花种，可是种子一直不会发芽。

国王看花的日子到了，其他小朋友都捧着一盆盆美丽的花，可国王脸上没有一丝高兴的表情。突然，国王看见了熊日捧着的空花盆，国王说：“你就是我的继承人。”原来，国王发的花种都是煮过地，是不可能发芽的。

读完这篇文章，我懂得了，做人要诚实勇敢。

第七篇

《手捧空花盆的孩子》讲述了古代朝鲜国王挑选继承人的故事，故事生动地描绘了主人公宋金的诚实，阐明了诚实是人们的美德。 故事中贤明的国王由于年迈需要挑选王位继承人，于是他想出了一个办法，给全国的小孩每人发了一颗花籽，并宣布：“谁能种出最美丽的花朵，这个孩子就是我的继承人。”在规定期限那天，全国的小孩都捧着种了美丽鲜花的花盆来到国王面前，唯有宋金由于没种出花朵而捧着空花盆，然而，国王却挑选了宋金为王位继承人。原来国王发给每位小孩的花种子都是煮熟了的种籽，根本不可能种出花朵，只有宋金种出了诚实，诚实是人类的美德，诚实是人间最美丽的花朵，只有宋金才具备国王接班人的条件。 贤明的国王把诚实作为国王的唯一条件，可以想象，如果一个弄虚作假的人成为一国之君后，他还能够诚实地面对人民吗？能够让这个国家的人民诚实守信吗？能给这个国家的人民带来幸福吗？宋金诚实地接受了挑选，种出了人间最美丽的鲜花，他当之无愧。在现实生活中，我们同样太需要诚实了，例如，每当老师问我们是谁丢了红领巾时，大家都会一口同声地否认；又如，每当老师追问是谁乱丢垃圾时，大家肯定表示与自己无关。这样不诚实又怎能改正自己的缺点呢？其实不诚实就是为了避免批评，避免了别人对自己缺点的指出和批评又怎能进步呢？ 诚实是人类的美德，是人间最美丽的鲜花。今后，我要从自己做起，努力地培养诚实的美德。

第八篇

◆您现在正在阅读的《手捧空花盆的孩子》说课稿文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!《手捧空花盆的孩子》说课稿

一、说教材

这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。”多么生动的故事啊！

这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此，课前可以布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。然后，观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。突破了这个难点，再阅读、感悟，文章的内容学生就更易于接受了。

针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：

（一）、知识与技能

1．认识“盆、位”等12个生字。会写“分、要”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

（二）、过程与方法

朗读感悟与合作探究

（三）、情感态度与价值观

知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

学习重难点：理解课文内容的寓意。愿意做一个诚实的人。

教学准备：

教师准备：教学课件，生字卡片。

学生准备：读通课文，自主识字

二、说教法

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文寓意比较深刻，而教师的一味讲解是无法代替学生的理解的，因此这节课，我基本选用“朗读感悟、合作探究”的教学方法。于是在教学中，我便通过创设情境，让学生以文中人物的角色进入故事当中，通过角色朗读课文，感悟故事中蕴含的寓意。再通过合作探究，分析故事人物的心理活动，进一步把握人物心理活动。在这堂课中，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

三、说学法

1、学生分析