儿童时间管理经典读后感有感

《儿童时间管理》是一本由中国铁道出版社著作，55出版的232图书，本书定价：平装，页数：2019-6，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《儿童时间管理》读后感(一)：儿童也需要时间管理啦！！

这本书作者运用儿童心理发展模式来做时间管理，内容循序渐进，操作性很强。

首先第一章，让孩子认识时间这个摸不着的东西，简单明了的概念是什么，通过番茄钟训练法，培养高效专注的学习习惯，从而让小盆友意识到的管理时间对未来学习生活的重要性。

其次第二章，尝试教授孩子学会制定简单的时间计划，学着分段管理各种时段和类型的时间，网上买一些时间表格并个性化设置并执行是不错的办法；时间管理分为学习日管理和休息日管理两大类，还可以分为短时间管理和长时间学期管理，都以达到劳逸结合，高效学习效果为目标。

第三章，改掉坏习惯，时间节省一大半，学习状态不再浑浑噩噩。早睡早起，适当运动，户外多走，少看电子产品和电视，培养良好的纸质书阅读习惯，拒绝拖拉，要事先做。

第四章，养成好习惯，自己来逐步学会掌握自己的时间。学会制定并完成当日的事项清单，学会有效利用碎片时间，从小养成守时的好习惯。

第五章，做事有条理，学会统筹时间，生活学习会更加轻松。分类安排任何，设定合理完成的时间，并尝试让孩子按时去完成。

第六章，学会掌控时间，高效学习才是硬道理。早上简单晨读，学会课后复习巩固，学会课前简单预习，听课效果事半功倍；高效课堂和有效复习的重要性，听课时思想与老师保持一致，老师讲解重难点时，不要只顾自己记录笔记，超板书，不懂的地方下课抽空问老师和同学，课堂主动发言，锻炼学习思维，自信心和口才；速度快，高质量的完成课后作业，做作业，先易后难，做完了要检查一遍，要养成积极主动好好高质量完成作业的习惯，做作业时要一心一意，不要三心二意；学会科学用脑，掌握用脑最佳时间。

第七章，学会劳逸结合，休息好才能更好的学习。课堂间的休息方法和假期中的休息方法，都应做到劳逸结合，放松身心为准，养成一定的运动习惯，学习效率更佳。

综上本书中提到的时间管理方法，有效适用，比如“吃青蛙方法“，”番茄工作效率”，”四象限“，“飞轮钟”，“时间银行”等可操作性的方法还是非常值得推荐和实践的。整本书通俗易懂，简单明了，值得推荐给孩子刚刚读小学的各位父母们。

《儿童时间管理》读后感(二)：磨蹭的孩子是个宝，家长早知道早开怀

早上7点，妈妈喊孩子起床，半个小时后，孩子慢腾腾地起床，喊妈妈穿衣服。妈妈一边嗔怪孩子都3岁了，还不自己穿衣吃饭；一边给孩子从头到脚收拾好。姥姥端着一碗稠稠的红枣稀饭，喂给玩玩具的孩子。

眼看上学要迟到，妈妈催孩子快点吃。孩子一口饭含嘴里久久才下咽。爸爸看不过去，凶他，“都这么大了，还要喂饭，还不快点吃？”孩子瘪瘪嘴，哇地一声哭出来。

姥爷听到孩子哭，指责孩子不懂事，该打。

为什么孩子屡教不改，为会么孩子一凶就哭？很多家长不知道，根源其实在家长这块。

孩子2岁多，就会对自己吃饭、洗衣、拖地等家务活感兴趣，但总被大人温柔地拒绝。其实，拒绝的不只是眼前的家务活，还有孩子自主能力的成长。

书中插图

《儿童时间管理：21天习惯养成训练营》一书介绍了磨蹭的类型。故事中的孩子属于依赖型。家长看不到孩子磨蹭的根源，盲目相信“长大就好”，面临的问题就会越积越多。

这是实战派心理咨询师、高级导师崔馨写的一本好学、好用、好记的带娃宝典。

01好学，易理解

书中采用作者在咨询和授课中遇见的真实例子，在一桩桩生活和学习事件中，剖析磨蹭产生的原因，对比无效沟通模式和有效沟通模式的区别。不仅让家长产生强烈的代入感，而且还能帮助家长认识到自己的教育问题。

一幅幅生动有趣的插图，一句句别样深远的话语，一张张简洁明了的思维导图，都在帮助家长们掌握儿童时间管理的精髓。

02好用，易操作

可能正因为该书来源于生活，所以家长读者们在合上书本后，也很容易在某个环境中觉察，从而自觉改变原有话术，采用书上的有效话语，引导孩子建立时间管理意识，从根本上杜绝拖拉磨蹭。

书中有句话，孩子的感受决定行为。而家长陷在对孩子磨蹭的不满情绪里，脱口而出的说教指责，往往给孩子带来糟糕的感受体验。书中罗列的大量话语，每一条都可用来替代我们原本的说话方式。

03好记，易分享

受益于该书好学，又好用的特性，家长读者们可以轻松地记下书中的主要内容。不仅能在家长群里针对具体问题，迅速找到病因，有效支招；还能在一次次的实践中，反思不足，找到和孩子共同成长的一个个契机。

书中插图

写在最后：

如果你仅靠着自己的爱心耐心和孩子的磨蹭对局；或是时常被孩子的磨蹭气得河东狮吼，被孩子的屡教不改气得无计可施。那么，你真的，真的，真的需要在《儿童时间管理：21天习惯养成训练营》，一书中获取新的力量。

一个已帮助3万家庭赢得孩子，而不是赢了孩子的力量；一个能帮助你家孩子种下时间种子，养成自律习惯的力量。

《儿童时间管理》读后感(三)：时间管理从娃娃抓起

摘自书本上的内容：

孩子年龄小，不知道爸爸妈妈为什么高兴、为什么不高兴，他会觉得是他惹得爸爸妈妈不高兴，会产生我是一个惹麻烦的孩子、我是一个笨孩子的自卑心理。很多这样的信息收录到孩子的大脑中，孩子会形成一些对自己的负面看法，在他的成长过程中，会对他造成不良影响。爸爸妈妈不高兴，孩子会处于自我责备的状态中。这是我们要学习情绪管理的一个很重要的原因。还有就是父母的情绪很容易被孩子学去。

情绪管理方法：首先要对自己叫“停”——闭上嘴，迈开腿，然后就要使用灭“火”口诀——“一离二吸三凉水”。

美国心理学家派克说：爱不只是给予，它是合理的给与合理的不给；是合理的赞美和合理的批评；是合理的争执、对立、鼓励、敦促、安慰。而合理，不能只凭直觉，必须经过思考和判断以及有时不怎么愉快的取舍决定。

孩子的成长不是短跑，而是马拉松，抢跑只会耗尽孩子的能量，“如何能跑到终点”才是硬道理。

孩子的包袱来源于家长、老师、自己三个方面，可谓三座大山。因此，家长们首先要放下自己的包袱（从压力自检开始），不仅要从自己的肩上放下，而且还要从孩子的肩上放下（家长对孩子不切合实际的期望，包括让孩子完成自己未尽的事宜、理想等，以及期望孩子立即达到较高的目标等，都是把自己的压力转嫁给了孩子），再帮助孩子卸掉包袱（从时间管理开始），帮助他们轻松跑到终点。

家长不要随意给孩子贴标签，说孩子有多动症。

第二章如何进行时间管理

时间管理

四个磨蹭时间： 起床磨蹭、吃饭磨蹭、写作业磨蹭、晚上睡觉磨蹭。6～12岁的孩子，家长说得越多，孩子听得越少。

学习和休息结合：中低年级的孩子周一至周五，每天至少要有1小时的自主时间；周六、周日至少有一天自主时间。高年级孩子最好有同样的自主时间，如果实在没有这么多时间，可以适当减半。

评判孩子的标准是人为的，教育者的智慧在于看到孩子尝试错误过程中所付出的努力，以及错误递减的项目，并用语言表达出来，让孩子看到自己的进步，从而增强对自我的评价，这才是孩子进步的内在动力。

当他人的行为没有达到我的期望时，我就生气了。（所以对他人的期望不要太高，所以就不会伤心和难过）

培养孩子的能力：

（1）自信心。控制和掌握自己的身体、行为和世界的感觉；孩子认为自己所从事的活动获得成功的可能性较大，而且成年人会提供帮助。

（2）好奇心。认为探寻事物本质是积极、有趣的。

（3）意向性。产生影响的意愿及能力，并且持之以恒。意向性又与竞争力、有效性的感觉相关。

（4）自控。与年龄匹配的调整和控制自身行为的能力，以及内在控制的感觉。

（5）关联性。与他人相互理解、交往的能力。

（6）沟通能力。用语言与他人交流想法、感受与概念的意愿和能力。沟通能力又与对他人的信任感以及与他人（包括成年人）相处时的愉悦有关。

（7）合作性。在群体活动中协调自身与他人需要的能力。

原则上不应该给孩子检查作业，更不该帮助他更正，因为家长检查、修改过的作业都是对的，老师批改作业就无法了解孩子的学习情况，也就无法因人而异地改善自己的教学。

定时、定点、定量：家长不要因为孩子作业做得快或者提前完成作业而随意增加作业量，否则孩子就会因为休息无望而磨洋工。

感觉整本书更适合在读的小学生。小学生阶段是学习习惯培养的良好的时机，如果这个时候孩子养成了良好的习惯，孩子在未来的学习过程中就产生了事半功倍的效果。希望孩子读小学之前我能再看一遍，提升我带孩子的能力。

不过看完书还是有一些想法的。比如家长一定要控制好情绪，采用策略帮助孩子培养好习惯，比如用红星奖励的方法。不过这种奖励方法真的很好吗？如果家长真的很忙，没办法坚持怎么处理呢？奖励的方法、惩罚的方法并不一定都是好方法，但是有什么方法能在无形中提升孩子的内驱力呢？我小时候是如何做到的呢？这个我还真不知道。感觉教育是个难题，很无解。如果按照老一辈的多生孩子的理论来说，成才的孩子真的是概率性问题，这就是看个人命运了。太难了。（完蛋了，我最近又开始该死的宿命论了）

不过不管怎么样，教育孩子和自我学习都是一生的事情。养孩子不是为了孩子长大抚养你，而是为了让你更好地成长，有机会学习更多的以前都不想涉及的知识。

全员家庭教育指导师的目的，可能就真的在此吧！