《神秘校园日志(双语版)(套装共4册)》读后感1000字

《神秘校园日志(双语版)(套装共4册)》是一本由英]帕梅拉·布查特 著,[英]贝卡·摩尔 绘图著作，中国国际广播出版社出版的精装图书，本书定价：120.00，页数：640，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《神秘校园日志(双语版)(套装共4册)》读后感(一)：值得一买的亲子丛书

有幸拜读了一下朱新建老师推荐的这套书，孩子很喜欢，很好的亲子阅读书，偶尔还和儿子用英文互动一下，听着儿子笨拙的发音特别开心，真的挺不错的。 其实好书对每个人的定义都是不一样的，当你觉得这本书值得一读，就证明了这本书的价值。每个人的审美都不同，不能让所有人都喜欢，这套书至少给了我一段很好的亲子阅读时光，不论是纸张还是内容，研发的编辑团队是用了心的。

《神秘校园日志(双语版)(套装共4册)》读后感(二)：不错，希望再出个2

在给孩子选书这件事上有洁癖，这套书是精挑细选之后给孩子买的。买回来孩子也确实爱读。书是国外引进的，很漂亮，也很有趣，彩色的，挺活泼，看着不费劲，还能学英语，不知道还有没有第二辑~ 看有人说“学校应该成为汇聚美好事物的中心，应该成为学生们的精神家园和神奇乐园。学校生活的每一天，应该成为孩子们期待的“惊喜日常”。只有在这样的日常之中，孩子们才会充满对学校生活的向往，孩子们的心理也才能更自由，更开放，更具创造性。 ”深以为然。

《神秘校园日志(双语版)(套装共4册)》读后感(三)：真的神秘吗？不，或许本应该是日常

从名字上看就很好玩的一所小学里，不发生点更有意思的事情又怎么能够对得起摆尾小学这样一个名字呢？！而且也名副其实的是，在摆尾小学2R班，任何在别人看来不可思议的事情在孩子们看来都顺理成章。毫不夸张地说，每天的日常都是惊奇连连，这才是一种常态。

（一）

摆尾小学2R班发生的每一个精灵古怪的事情，都不需要仔细想一想，信手拈来就是。譬如上游泳课的游泳池里居然“混”进来一条鲨鱼，譬如学校的花园里居然被孩子们找见了“恐龙骨头”，譬如男卫生间里可能闹鬼、俩水龙头的水都突然全速喷涌，譬如仓鼠居然会施展魔法、而不小心吞下一只苍蝇的小女孩居然有可能变成一只青蛙……

在校长、老师看来，孩子们真是又可爱又淘气，简直称得上要到了三天不打就要上房揭瓦的程度了——可是却没有更好的办法。看来，在所年人的世界里，如果他们不能够很好地与孩子们打成一片，是根本理解不了这些孩子们天天都在想些什么的！理智和睿智本来都是好事，可天真无邪不也是一种很难得的情感吗？！

孩子们太能折腾，折腾起来还不惜精力、永不知疲倦！在紧张的学习之余，这些其实应该都是能够理解的，而大部分的老师、家长对这样看似古怪精灵的孩子其实也并不鲜见——只是当这样的孩子是自己班里的孩子、自己家的孩子的时候，他们还能够做到镇定自若、侃侃而谈吗？！

（二）

两位杰出的人气作家和畅销书作家，英国儿童作家帕梅拉·布查特和插画家贝卡·摩尔，精心合作了这套《神秘校园日志》，分为《泳池里的鲨鱼》《神秘的仓鼠》《卫生间里的幽灵》《超能狗》四册，每册三个故事。故事不算多，却宛如一段歌，一段充满了欢歌笑语的歌，让人忍不住就要发笑——不止是读到这些故事的孩子们，恐怕就是成年人，比如老师、家长，也会在其中找到自己熟悉的一幕又一幕。

确实都是一些很滑稽的故事。但在滑稽之余，却分明可以深切地感受到孩子们的那一份童真和乐趣。不妨静下心来想一想，自己距离这样的童真和乐趣究竟有多远了？

《神秘校园日志》的故事里，虽然副校长哈里斯先生看上去是那么严肃有余，老师莱利小姐看上去堪称正襟危坐——可不就得那样吗？！——但是啊，在孩子们面前，他们的内心中到底是怎么想的，恐怕也不会是表面上那个样子的吧？！

好吧，真的不必太过于刻板了！在小学二年级的孩子面前，不借机打成一片，还等什么时候呢？

（三）

格外精彩的故事、格外精致的插画就不用多说了。值得一说的还有，这是一套双语故事。想要先过过瘾的，可以先看前面的中文故事；过完瘾之后，如果还余兴未尽，不妨开始“攻克”后面的全英文故事。放心好了，估计小学四五年级的孩子，基本上就可以把故事读懂了。

真实世界里的校园生活，或许多半不会像摆尾小学以及2R班这样故事多多，总是在发生一些令人无比惊奇的事情——但是如果足够的留心、细心、用心呢？！生活里其实不乏乐趣，值得思索的其实是，自己是否还拥有一双慧眼和一颗属于自己的心灵？

一切有趣的事物，不止本身有趣，而且故事里边通常还会有更多的故事。仔细去找一找吧。

《神秘校园日志(双语版)(套装共4册)》读后感(四)：快乐了，孩子才能在阅读的路上远行

中国的父母在选择儿童读物时，往往特别看重教化的功能，但是，从孩子的天性出发，“好玩儿”才是孩子们心里更为所求的。一本好的儿童读物，必须能让孩子发自内心地感到快乐，觉得“好玩儿”。

学校、班级，是孩子们的一个生命场和情感场！在与老师、同学共度的大部分时光里，除了课本带来的知识外，更多的是和同学在一起时所获得的快乐。

在学校生活的每一天，都应该是孩子们期待的“惊喜日常”。只有在这样的日常之中，孩子们才会充满对学校生活的向往，孩子们的心理也才能更自由，更开放，更具创造性。

闺蜜的孩子上小学了，每周末都要抽出半天的时间去书店转转，这个习惯在她儿子两岁的时候就养成了。“我们80后小时候真的没那么多漂亮的书看。现在孩子这么愿意看书，除了从小要好好引导，更重要的还是要知道孩子的内心，不能去限制他看书。”她很欣慰地说。直到现在，他们母子俩人还经常一起利用晚上睡前的时间去阅读。

她说：“亲爱的，你还记得咱们小时候吗？为了攒钱看《童话大王》，父母给的零花钱都不舍得花了。”我大笑起来。

其实小时候父母不让我们看所谓的“课外书”，正是我们内心想要读的。因为有些童话，有些故事是带着叛逆色彩的，它真的能说出我们的心声，感觉看了特别的来劲儿。

不知道大家小时候有没有过“天马行空”的想象，比如班级上某个同学不小心吃了比较奇怪的东西，大家一定会觉得不可思议，甚至开始猜测他会不会变成那个奇怪的东西。

之所有了这个触动，也是因为那天在闺蜜家做客，看到了她新买的一套叫《神秘校园日志》的桥梁书，我随手翻了翻：彩色插图，小开本，字号大，中英双语版，印刷和纸张也非常好。心想：看起来完全符合孩子阅读的绘本书。于是，我便开始饶有兴趣地读了起来，给我印象最深的一个故事叫《神秘的薯泥》，因为处于好奇，所以读得时候也是满载期待。

故事是说：一个叫苏西·基斯的小女孩在食堂吃饭时，偶然听见六年级的学长说午餐的薯泥不是土豆做的，于是她便把外套拉起来，遮住嘴巴，不再吃剩下的薯泥。

其余同她一起吃饭的同学都半信半疑，直到伊尔凡·巴克斯特冷不丁的一句“别动”引起了他们的恐慌，他坚信六年级学生的话都是真的，于是便带着大家进了一次“神秘薯泥大调查”。

他们想通过嗅觉、显微镜甚至喂海鸥的方式一探究竟，可最终还是没结果。

于是，几个勇敢的小家伙决定先不告诉爸爸妈妈，想靠自己的力量收集好证据后再去证明他们吃的不是薯泥。接着他们便计划偷偷地溜进学校的厨房，一路上的“搜寻过程”也非常搞笑，每个人都使出浑身解数，终于找到了一个土豆味的罐头，正当他们拿着罐头准备离开时，不料被食堂的阿姨发现。

在和食堂阿姨抢夺罐头的时候，他们的老师莱利小姐和哈里斯先生也跑了出来，为了让学生们放心，哈里斯先生亲自尝了一下土豆粉，证明是无毒的。但莱利小姐在孩子们的逼问下还是说出来了真相：“为了节约成本，学校是没有用真正的土豆，而是用土豆粉代替”，于是大家恍然大悟。最后，学校为了表示歉意，给每一位家长都写了致歉信，并保证以后都用真材实料的东西。

看完这个故事后，我除了对孩子们的想象力和行动力逗得哈哈大笑外，更让我深思的是这几年频频出现的校园食物中毒事件。这样的剧情安排是大胆的，却有着积极的意义，至少希望孩子看完之后，能凭借自己的力量提出质疑并试着去改变，培养了孩子的社会责任感。

书中另一个让我感动的地方是，每本书的中文故事结束后，紧接着就是故事的英文版。我试着读了一下，读起来朗朗上口。单词的难度不高，而且很口语化，这对孩子从小掌握地道口语表达是个很好的方式，我大赞了闺蜜选书是如此之优秀。

比如：DO ME NEXT, DO ME!（完全能想象到孩子那种迫切的心情）

HEEERE, SUPER DOG! YUMMY!（嗯，多么美味呀！）

英文朗读的时候，可能某些词或者短语需要着重强调，就专门对这部分词换了字体，加大了字号，看起来很好玩。就好像能感受到故事发现在自己身边一样。

一本优秀的儿童读物，可以让不同年龄段的读者会像孩子一样去思考，甚至像孩子一样说话，还会让处在“大人”阶段的我们发出感慨：“这不就是小时候的自己吗？”《神秘校园日志》中的孩子，正处在经历尚浅、对万物充满好奇的年纪，才会让种种啼笑皆非的惊奇日常接连发生，这也正是童趣的体现。尤其是在各种短视频和网络游戏侵占了孩子们太多课余时间的当下，这样的纯真便显得弥足珍贵了。

《神秘校园日志》关注的是孩子当下的生活，作品中既有关于孩子交友、学习、成长、智慧、勇气、胆识这样的传统话题，又有爱心、情商、食品安全这样的时代话题。既写孩子们的开心、快乐、好奇，又写孩子们的烦恼、苦闷、困惑。巧妙地将这些教育理念融入到故事中。

作者能把这些有趣的故事拿来与大家分享，把快乐、独立的生存理念、生活理念通过生动的故事传达给孩子。用极其精简的笔墨，让每个形象鲜明生动，跃然纸上。也是侧面告知家长、老师和成人对孩子要做到人性关怀，就是要把孩子当孩子看，用宽容、平等、开放、引导的态度来对待孩子。

“好玩儿”是选择阅读图书出发点，那么，能从故事中学到东西才是王道。新奇迷人的引导方式，充满想象与欢乐的阅读之旅！快快加入2R班，和孩子们一起尽情地脑洞大开吧！