我的教育心路的读后感大全

《我的教育心路》是一本由李镇西著作，漓江出版社出版的平装图书，本书定价：28.00元，页数：270，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《我的教育心路》读后感(一)：李镇西是怎样炼成的

李镇西是怎样炼成的

李镇西究竟是怎样炼成的？虽然，我们未必要成为李镇西，也不可能成为第二个李镇西。但是，李镇西的成长经历对普通老师的成长经历有没有可借鉴之处？应该是有的。《我的教育新路——李镇西成长足迹述略》就有了阅读的意义。

因为出生年代不同，环境不同，在李镇西笔下，童年、求学、进入教室队伍逐渐成长起来，成为一名负有盛名的教育专家吧。好吧，坦率的将，童年就是他个人的一些记忆，包括，对他本人而言，是他生命中的一部分，真实的影响了他家的生活，但对70后80后以及更后的教师来说，谈不上有什么太多可借鉴的地方。

而李镇西头投身教育之后的成长轨迹倒是值得重点关注的。从庞大的教师队伍中脱颖而出，李镇西一定有着过人之处。这本书，不是谈具体的教学艺术，不是谈班级管理经验，就是记录了李镇西的教育想法，一些经历。我们可以真切的感受到李镇西对教育的执着，对教育理想的追求。李镇西的成长中，我们还可以借鉴的就是大量的阅读，虽然他早年没有太多东西可读，但后来的觉醒，导致了大量的“进补”。与他是有益的。有些文字可能比较私人化，但李镇西的不装，自知等等，都成为他成长足迹中闪光的地方。

《我的教育心路》读后感(二)：心路不一定是新路

我的XX心路之类的文章很容易被归类为工作总结或向祖国多少岁献礼之类的“杂文”，我有幸在街道党办工作的时候听过一堆这种东西，几乎想一头擂死自己，不是我夸张，那种东西听一篇对于不擅长也不喜欢说假话的人来说不亚于拶手指之类的酷刑。于是我不免哆嗦着打开了这本书，读完后常常的感叹一句差强人意（请好好学习一下差强人意的意思，不要想当然）

李镇西先生的文集算上这一册我已经读了六本，应当说这本是我读的第二最不舒服的，第一本我是不会告诉你的，但可以讲原因总结为语言上的饿磕磕巴巴让我不舒服，这种磕磕巴巴不是因专业水平造成的（既不是李老师的错也不是我的），而这本让我不舒服的原因是观点上的分歧，错也不在作者也不在我这读者的身上，分歧是难免的，好在愿意读这本书的人多少都还不会认为他人即地狱

此书的副标题为——李镇西成长足迹述略。不错，在这本书中，李老师通过他的亲友同事，几乎所有能在他的生命中留下印记的人的讲述与他自己的回忆写就了里面的文章，尽管有些唠叨，略有重复，但总体上，我认为这里面的文章除了必要的修改外，是以最干净的面孔对着我们的，没有涂抹油彩。对于一个教育行业的名人来说，这很难得。其中对于年少时光，不可避免的提到始末，读来符合人性，因而真实可信，作者没有因为主角是自己，而拒绝描述自己年少时的轻狂幼稚，做过的一些不对的事，经由那么多年后，他仍然能反复的，并描述自己当年做过的事的细节，让我很是感动，这不仅是一种勇气，也是一种风骨，在教育行业中，没名气的人也未必能做到这一点。在分歧方面，主要还是关于谈起心路就同样不可避免的涉及到社会政治，李老师如我父亲一样对某种政治格局或者说模式充满了坚定的信仰，但我的心中却充满了怀疑。我无权反对别人说我的境界低下而李老师令人高山仰止，天赋人权，一方面可能是因为李老师与我分别站在体制内外，同样看到体制内的很多酒囊饭袋脑满肠肥沽名钓誉之徒，而体制外的人纵有才有心也贫无立锥之地，但李老师据此愈加坚定政治信仰，而我愈发怀疑。旁人的指手画脚其实永远都只能是说三道四。总的来说，心路很真实，没变成刻意标新立异，这本书就令人很满意了。

《我的教育心路》读后感(三)：成长的故事

不只一次阅读李镇西老师的作品，李镇西老师朴实的文字里，透露出深刻的思想和执着的追求。这本书有些偏自传性质，从儿时到读书时期，再到教书时期，用文字记录了历史，用文字记录了情感。

第一辑往事如烟讲述儿时的事情，很纯真的情感，少先队员送他回家。儿时的歌曲，合唱的美感，以及属于他的1976。事情不复杂，没有什么特别多的琐事，没有太繁杂的故事，只是一种单纯的心，热烈的情感。第二辑求学之路倒是有了些叛逆的故事，和不同老师之间的关系，和同学之间的友情，还有那出众的文字表达能力。第三到五辑则是有关教育的事情，有的质朴，有的深刻，有的还带着些许理想主义和浪漫主义。

一个人的成长之路，很难让其他人评价，总有隔着一层，无从置喙的味道。我一直有些期待能看到更多关于教育方面的描述，因为在我看来，从刚毕业到做一名好老师这之间有很长一段路，需要慢慢的摸索，或许还带着一丝“摸着石头过河”的尝试意味。而书中介绍的不能说不多，而是有些“剑走偏锋”了。李镇西老师的文字一直在告诉我，他想怎样培养学生，创办未来班，创作班徽班歌，指导学生阅读课外名著，带着学生游历大好河山。可是却总是少了那么一点什么。我在思考中，猛然发现少了学生的主体性（抱歉用了一个教育术语，此术语原句表达为以学生为主体，以教师为主导）。我看到了作为一名老师，他是如何朝着优秀教师奋斗的。然而我却没看到学生的配合，我不了解是因为那个年代的学生比较听话，还是因为李老师有亲和力或感染力，但我想如果现在有老师要这样做，家长大多是会反对的，学生也大多是叛逆的。家长注重的是孩子的成绩，而不是所谓的班集体和班级荣誉感。学生只是想轻松一些的学习，课外书或许会看，但不是《红岩》《青春万岁》这类书籍。而学校和老师只想好好教书，把成绩升学率提高上去，而不会让老师带着孩子旅游。因此，我无法得知李老师在创办未来班的时候，遇到了什么困难，又顶住了什么压力。

也许，读者始终是一个局外人，看着一个与他毫无联系的故事。默默思考，淡淡飘过。

ps 写到后面，言语又有些激烈了 ╮(╯▽╰)╭

不能控制自己啊 %>_<%

《我的教育心路》读后感(四)：“心路”已逝，“新路”尚远

这本书的主标题是“我的教育心路”从这个标题上看，应该是以李镇西的教育生活为主，因为从“心路”上讲，应该是关于教育方面的精神历程，但从内容上却是他的成长经历，这样一来似乎有些离题了，但副标题却是“李镇西成长足迹述略”，似乎又可以弥补主标题的宽泛。这样的内容和题目的结合，虽然不能说有“标题党”的嫌疑，但为免有些“玩太极”的味道——说句题外话，目前笔者所见的很多语文教研的论文也是如此，题目深刻，内容却只是擦边而已。

这本书中的文章分为了五辑：“往事如烟”、“求学之路”、“投身教育”、“做一个教育理想主义者”、“做最好的教师”。相对而言，我更关心后两个专辑的内容。

作为一为语文教师出身的校长，而且现在是教育界的知名人物，更是朱永新倡导下的“新教育”的领军人物。他的文笔还是比较平实与真实的，这一点在《我做过的后悔的事》和《我做过的自豪的事》中可以体现。在《我的阅读史》中，可以看出作为一名教育家他的视野还是比较广阔的，但这些书目所反映的内容，略显驳杂，而且大多是文学类书籍，虽然后面还有一些他读博士时接触的理论书籍，但这些书籍尚不足以证明其成为“教育专家”的证据。

在有些文章中，他的叙述之中，有一些“不平”之气，尤其是以《我争取入党的经历》和《我的退稿经历》两篇为主，前一篇中对一些不正常现象的批评，后一篇中则是在豁达的表面之下，字里行间对某些杂志和编辑却颇有微词。这也是他率真的表现。这份“不平”与“率真”也许就是成就他的众多因素之一吧。

在《我不是教育家》一篇中，他表现了自己对教育的追求，在别人看来可能这是一种谦逊的表现，但在我看来这些文字也透露了一些真实的信息，因为从他对“杜郎口”的支持却又不能从理论和实践的角度对之进行阐释上可以看出其作为教育工作者的不足之处，要知道要想搞好教育，光有支持创新的热情是不够的，作为一名教育家，应当具备足够的分辨力和批判力。尤其是在他认识到“当成百上千的‘教育家’在人民大会堂‘济济一堂’的时候，整个民族在丢脸”后，如果缺少了对一些虚假教育行为的理性分析和较真行动，那么他很可能会沦为一位教育界的“太极专家”。

《我的教育心路》读后感(五)：《我的教育心路——李镇西成长足迹述》教育学者的成长回放录

每个人长大之后的思想，抉择，方向也许有一大部分的因素是受到自己从小的成长经历等等诸多方面的影响。那么，一名已经成为当之无愧的教育家的李镇西的过去又是如何呢？今日的他早已经成为了无数孩子们所敬仰的老师，那么曾经的他又是如何成长中潜移默化地积淀想想要成为老师的梦想呢？

这里我们不妨可以读一下这本《我的教育心路——李镇西成长足迹述》一书。读一读他的成长足迹，看一看他的相关教育心路是如何逐步形成。

通篇的阅读，我看到了一个属于那一年代的知识分子的有关形象。说实话，他的求学之路并不轻松。原本读书的黄金时间却遭遇了，插队做知青，待到高考恢复后又重新参加高考，投身入心仪的教育队伍。于他而言，往事如烟，却难忘那段印象深刻的求学之路。插队落户于农村，远离了学校却不放弃学习的执着引领着他可以在高考中脱颖而出地重新进入了血糖。对于知识的尊崇和热爱让他更是投身于教育，用他的心写诗，用他的心教人。义无反顾地在教育的大舞台上，他开始揭开了属于自己人生的全新篇章。尽管一路走来磕磕碰碰，但是却也在此中总结心得，强大自我。从最初的教育理想主义者到逐步磨砺而成志当最好的教师。很是感慨他的那一句：“不做英雄，做最好的教师。”其实这句简单的话语之下包含着一名人民教师最为诚挚的教育誓词。纵观现在的教坛之中，良莠不齐。然而有如此的豪情壮志，又怎么能不成为一位好老师呢？事实上，这也是他身为一名教师的心声。也是他漫长教学路上的成长轨迹所在。

很是喜欢这本《我的教育心路——李镇西成长足迹述》作品。因为这是一本非常有别于以往的教育者的心得总结。在这里，我们不仅仅读到的是关于他的成长经历，我们读到的更多的是他的经历对他今后每一步人生之路上迈出脚步的缘由。通过这段难忘的教育学者的成长回放录，我们书外的读者也在潜移默化地更深入地了解身为教育者的李镇西的人生信念。

通过这本书的阅读，我觉得对于教育从业者而言具有相当大的教育意义。他们可以从中学习到一名成功的教育者所必须具备的素质，原则和准则。作为一名成功的教育者李镇西通过自己的这部书作再次回放自我的一生，也是以文字的形式感染着诸多有志于成为教育界的一员。每个人的成长也许有着众多的不同，但是真正的对于真知和教育的热爱让这群人们紧密地连结到了一起。