非一般的阅读课 第三辑读后感精选

《非一般的阅读课 第三辑》是一本由颜炼军 / 闻中 / 西渡 / 冷玉斌著作，东方出版中心出版的平装图书，本书定价：38元，页数：208，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《非一般的阅读课 第三辑》读后感(一)：展开自主阅读的方法

初中自主阅读是比较宽泛的概念，一般学生容易不得要领。那些名著篇目常常使大学生也摸不着头脑，何况是阅历尚浅的初中生。但阅读还是要从娃娃抓起，该怎么抓，怎么勾起少年的兴趣，恐怕不是名著本身能够做到的。

这就需要知识渊博的老师加以引领导读。在《非一般的阅读课》中，几位教学一线和教育前沿的专家，对包括莎士比亚《麦克白》在内的四篇（本）名著的全面解读，兼顾了思考的深度和探讨的趣味。

阅读首要的是了解作品的背景，其次要探索它表达的主题，最后要挖掘它的艺术价值。

背景的重要性毋庸置疑，一部写于上世纪80年代的小说与一部写于21世纪的小说，其解读方法和角度必不相同。譬如读莎翁的戏剧要注意古典文艺对其创作的影响，同时作为现代人阅读《麦克白》容易忽略的三个女巫形象，有必要追根溯源。

事实上，于我们已经非常陌生的女巫，在古典时期是重要的存在，其与欧洲人日常生活息息相关。与全剧主题密切相关的神秘女巫，是使麦克白陷入恶念的催化剂。

主题是一篇作品的灵魂，没有主题的作品是不完整的。譬如导读指出《麦克白》的核心主题是魔鬼对灵魂堕落的诱惑。而中国古典小说《镜花缘》旨在以虚幻故事感悟真实人心。通过对主题的准确把握，我们得以看到作品最深层的内里，和它所达到的思想境界。

另一方面通过作者对主题的呈现方式，可以窥见作品风格的特征，以及表现手法的高超之处。在《麦克白》中莎翁通过设置麦克白谋杀行为结束后房门外面突然响起的敲门声这一情节，唤起日常生活的回归（人性回潮的冲击），从而突显了魔鬼世界的可怖。

这既说明了莎翁艺术手法之高超，也呈现了情节设置之巧妙。由此可以感悟莎翁的现实主义艺术风格和睿智、精妙、隽永的艺术特色。

作品的艺术价值除了反映在主题上，还体现在隐喻、人物形象塑造、叙事手法、语言艺术等之上。《白洋淀纪事》的导读中便详细地分析了作者孙犁所塑造的各种女性形象、其散文化的叙事艺术和语言艺术的高超水平。

综上所述，初中阅读可以参考导读的指引，有步骤有目的地阅读名著名篇。既要以小见大有所感悟，也要能够从整体上把握叙事框架、艺术风格和语言特色等，以期对作品的艺术价值做一全面的了解。

《非一般的阅读课》通过介绍自主阅读的方法，授之以鱼不如授之以渔，以点带面促进初中生自主阅读的效果，使学生真正掌握自主阅读的精髓，培养通用的阅读力。

《非一般的阅读课 第三辑》读后感(二)：初中生如何自主阅读经典名著？学一学全国优秀教师的名著导读课程

在当今这个信息爆炸的时代，书籍已经成为了人们获取知识、拓展视野的重要途径之一。作为初中生，他们适合阅读什么样的书呢？

如果学生想要自学的话，网上也有很多资源任君挑选。但是，作为教材必考的名著阅读对很多老师、学生来说都有点难，不知道该选什么书才能提高自己的语文成绩。

作为一线的语文老师，我开始也是一筹莫展。直到最近，我读到了《非一般的阅读课》。我觉得这本书很适合推荐给学生、家长甚至文学爱好者。

《非一般的阅读课》系列丛书为“非一般的”系列的新作品，其主编是语文界新生代领军老师——郭初阳。一套共分为三辑，分别针对七年级、八年级和九年级。这里，我以第三辑为例来介绍一下。 首先，这本书的编写非常精良，无论是从封面设计、版式布局还是内容质量方面，都展现出了极高的水准。 其次，这本书的内容非常丰富。

有时候，我们自己在阅读名著的过程中可能草草略过，很多精彩的地方都没有注意到。

或者，我们只是关注简单的情节。其实，

名著之所以成为经典必然有其蕴含的深意。

莎士比亚的《麦克白》是四大悲剧中最短的一部，我已经读过好几遍了。但是，我每次读的时候从来只会关注主角，把三个女巫完全忽略了。

《麦克白》的导读老师是任教于浙江工业大学人文学院的颜炼军，他解读的时候就从女巫入手，为读者打开了新的思路。

有没有想过，女巫才是《麦克白》中最重要的角色？是她们推动了剧情发展。

第三，这本书的语言非常流畅。每篇文章都采用了通俗易懂的语言表达方式，让读者在阅读中能够更加轻松地理解文章的意思。同时，作者还引用了大量的文献资料以及名著的原文。此外，这本书还注重语言的准确性和规范性，让读者在阅读中能够感受到语言的魅力和美感。 第四，这本书的价值非常高。无论是对于想要提高阅读能力的读者，还是对于想要拓展知识面的读者来说，这本书都是非常值得一读的。

总之，《非一般的阅读课 第三辑》是一本非常优秀的书籍，它具有丰富的内涵和价值。如果你是一名热爱阅读的人或者想要提高自己的阅读水平，那么这本书一定不容错过！

《非一般的阅读课 第三辑》读后感(三)：好读又不失深刻的名著导读

作为《非一般的阅读课》系列的第三本，此书共选取了四本文学名著详讲，两本国外两本国内，国外的一本戏剧《麦克白》，一本诗歌《飞鸟集》，国内的一个是当代小说散文集《白洋淀纪事》，一个是古代小说《镜花缘》，差不多是每一种文体都包含了。

全书一共十万字讲四本书，分给了四位老师来写，每一个人的写作风格和切入点都不太一样，很有老师所属专业的色彩。

第一本是莎士比亚的《麦克白》，导读的老师是任大学人文学院的教授。这位老师先是简述了戏剧的大致情节，然后在此基础上详尽地解读了情节的深层含义。如戏剧所处时代女巫既是引人迷狂堕落的形象，又是魔鬼的象征；麦克白则在女巫的引诱下产生欲念，且恶念逐步胜过理性；女巫提出的真假难辨且充满了命运难以抵抗之感的谜语；以及角色胡言乱语之中说出的具有双关含义的话等等。

这一部分很像是课堂上听老师讲课，有种老师的讲义整理成稿子出版的感觉。 第二本是泰戈尔的《飞鸟集》，导读老师是主攻宗教学的，看文章也能看出来老师根本没从解读文本的角度出发，反而更多地讲述由诗集激起的感受上。 作者先介绍了泰戈尔的生平，又简述了全书的思想主旨，然后以短暂地歌颂作结，最后在附录里写了很长一段自己对于诗的感受。

这样的文章更适合放在散文集或者个人作品集里，而不是这一系列计划受众为中学生的名著导读里。

第三本是孙犁的《白洋淀纪事》，导读老师是中文系的教授。我看完忍不住感叹真不愧是中文系教授写的，这个结构框架和文学史教材一模一样的，读起来像是扩充版的人物专题，重点也都放在艺术特色的介绍上，很凝练，但是作为导读来说确实是总结性的结论太多了，引导和讲解的部分太少了，并不适合小孩子看。看过原书之后重读会更好。

这一部分的目录也非常精简明了，可以直接从中看出小节的主要内容。

最后一本是李汝珍的《镜花缘》，导读老师是小学语文教学专家。这章是全书最具有趣味性的章节，里面还带着几章思维导图。我觉得是小孩子需要老师引导她们的阅读兴趣，讲课的过程要做到简单易懂，所以专门针对小学生授课的老师已经习惯性地满足相应的需求。

作者在最初点出《镜花缘》书名中隐含的镜花水月与后缘之意，再讲书中人物的历险，经过每一个国家的特色，主要发生的故事，由此引出李汝珍对于社会的讽刺、书籍游戏的特点、失于驳杂的缺点，最后由简单介绍了下《镜花缘》对于西游、红楼、水浒的传承与拓新。

《非一般的阅读课 第三辑》读后感(四)：读完这套书，我再也不担心读不透文学名著啦

这已经是《非一般的阅读课》第三辑了，在读这套书之前，作为文学爱好者，如何更高效地读名著？我似乎很少认真地思考过。

回顾过往名著阅读，有点附庸风雅意味，似乎总是在看热闹的状态，有时候有一些浅显的认识和思考，又始终觉得是不够的，对于那些难啃的名著，更是浅尝辄止，现在看来，更像是个伪文学爱好者。

当我拿起这本书，书中的一字一句一言一行仿佛都在向我追问，名著该如何读？特别是孩子，如何进行名著阅读引导和启蒙，才不至于重蹈自己的悲剧，如何让名著这些文化瑰宝发挥最大的价值呢？这本书就是钥匙。

本套书的前两辑分别囊括中国志怪、外国游记、生命美学、人性美丑、中国唐诗、社会群像、人生哲学、世像异录，精选的每部作品，都是一个朝代、品类的代表，极富研读和学习价值。

第三辑也是及如此，精选莎士比亚悲剧、泰戈尔诗选、白洋淀革命文学、镜花缘才艺文学。导读的内容和角度也极其丰富多彩。接下来以《镜花缘》为例，迫不及待地分享我为什么喜欢这套名著导读。

《镜花缘》是中国古代“才学小说”的代表作，故事并不复杂，前五十回周游各国自带奇幻色彩，后五十回才艺大比拼，犹如现代版的诗词大会。不得不惊叹其中人物才华系统的庞杂，鲁迅先生评价曰“则论学说艺，数典谈经，连篇累牍而不能自已矣”。

书中刻画了众多“才女”，那些知识女性的才艺生活，众多经史子集、医卜星算、琴棋书画等等“古典才艺”的描述，可谓是古代“”裹小脚”“女子无才便是德”等时代弊端的巨大挑战。

这恰好是故事隐含的深刻寓意，作者是中国最早提出这个妇女问题的人，敢于暴露千年的陈疴旧习，这种“敢为天下先”的精神也是非常值得学习的。

正如故事的后半部分，转向武则天当朝时代，为什么是武则天而不是其他时代？武则天是中国第一位女皇帝，其实也有作者宣扬男女平等的隐喻。

胡适曾说，《镜花缘》里最精彩的部分是女儿国这一段，“要用文学的技术，诙谐的风味，极力描写女子所受的不平等的，残酷的，不人道的待遇”，甚至说女儿国是李汝珍给世间女子出气伸冤的乌托邦。这种前卫的男女平等、女性解放意识，在当时是无人敢想的。

仅凭这一点，我是不愿拿《镜花缘》与《格列佛游记》等做比的，主旨不同没有可比性，各有各的文学价值，《镜花缘》的文学价值也是无可替代的。

尽管在中国古代小说排行榜，不如《红楼梦》等出名，却也是有其独特之处。作者先用四个词机智、幽默、渊博、庞杂四个词概述它的价值，再逐一分析其中的原因，知识里套着知识，很值得深思和品味。

比如，述其机智，唐敖游历的四十多个国家，单单是取名就得让人费尽心思，作者却能制造出特色，已是非同一般。这其中巧借，每个国家的奇景异象、珍禽怪兽，原来均取材《山海经》《博物志》等，但也并非拿来即用，而是经过作者的大胆想象和艺术加工，令其形象更加丰富多彩，更贴切故事。

书中分析《镜花缘》作者的构思：以奇异的形体为引，奇特的生活方式为依托、以奇怪的地方风土人情为烘托，以当地人特有的才学技能为元素。这四奇概述了《镜花缘》的独特性和不可替代性，也正是其文学价值不可替代的部分。

小说百花仙子的生活真相，从题旨散发，到《镜花缘》书名寓意，何为镜花水月？这其中隐喻也是很巧妙。记载群芳生平事迹的白玉碑，隐喻全书一百名女子的故事如”镜花水月“。然而仙境中又有荒冢，葬的”镜花“不知是何形象”，留给人们无限的想象和反思，有一股想要探索真相的心在蠢蠢欲动。

全书许多处极其巧妙的隐喻，李汝珍曰“镜光能照真才子，花样全翻旧稗官。若晓得这镜中全影，且待后缘。”作者留给我们的后缘，有“花样全翻”，隐喻了女子命运未来天翻地覆的变化，而他在作品中希望的女子的地位，在如今大部分都得以实现。

作者还分析了《镜花缘》的脉络逻辑，以思维导图的形式，其实思维导图是读名著的必须步骤，需得从学生时代开始养成好习惯。而其突出的讽刺手法，更是分析得非常透彻，让人醍醐灌顶。

另外，书中还辩证地看待作者才情在作品中的得失，将“斗草”的情节与红楼梦一番比较，如实指出《镜花缘》在人物才艺上的丰富多彩，却失于人物个性的刻画。然而仅仅弊端也掩盖不了它整体的价值，作者在结尾将其与众多名著比较，更是真诚分享自己的阅读经历，全方位的导读，必定是我们每个读者所喜欢的。