管家琪的阅读课读后感精选

《管家琪的阅读课》是一本由管家琪 著著作，阳光博客丨台海出版社出版的平装图书，本书定价：45，页数：160页，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《管家琪的阅读课》读后感(一)：《管家琪的阅读课》：亲子阅读观前提醒！

提起阅读这个话题，就不免让我想起之前很多小朋友阅读的姿势，当然在这里首先要建议一下各位家长，最好是让孩子保持正确的姿势，在明亮的地方和书桌前阅读，之所以聊起阅读，是因为最近看了这本《管家琪的阅读课》。 从这本书的书名，就可以看到这本书的重点：阅读课，根据封面的提示语就能看出是给谁的阅读课： ——孩子。 而把这本书翻过来，看到的标签：亲子和阅读，就不难猜到这本书的大体内容：教导孩子如何阅读。 当然这里你可能会有些疑惑，孩子无论是自己阅读还是亲子阅读，无非是在独自阅读，或者是一起读些书，有什么可以教的？ 带有这些疑惑的家长，我想问一下你们的孩子有没有在阅读时出现“挑食”的问题（只读某一类的书籍），是不是你不提醒他，他就不阅读，或者曾经告诉过你，说他不喜欢阅读，如果你遇到了以下这些问题，那么这本《管家琪的阅读课》很适合你，你直接可以从这些书的短篇文章中找到你想要的答案。 这本《管家琪的阅读课》总共分为五个章节，在第一章节中，你不仅可以了解到学龄前养成阅读习惯的重要性，阅读习惯对学习的重要性，还能知晓阅读应该从几岁开始，以及对儿童阅读的定义，比如浏览网络文章是否属于阅读，多元化阅读的解释和基础，以及作者对于碎片化阅读的个人看法。 第二章着重表达了作者对亲子阅读的一些建议，其中包括了解念故事和讲故事的区别，讲故事对培养阅读习惯的重要性，对于讲故事是否需要道具，以及是否参加专业训练，作者也给出了一定的建议。对讲故事的时间点，作者也给出了自己的看法，并且希望父母都建立一套属于自己的故事库。 在第三章中，依然延续了亲子阅读这个话题，作者先是讲解了适读年龄，这个所有父母都关注的点，给出了明确的建议：作者觉得这个概念只是仅供参考的意思，看一些超过年龄的书，是一个很正常的现象，只要不涉及一些se 情、bao 力的情节都可以进行阅读的。 作者不仅传授了父母们应该如何选书，对于是否向孩子提问这些常见的问题，以及朗读和默读的重要性，作者也给出来一些建议。并且，对于孩子们经常接触的绘本，比如它的价格，绘本对孩子有多少重要性，以及他和游戏书的关系等一些常见的问题，如果你也有这方面的困惑，可以仔细阅读第三章节。 在第四章中，作者又把重点转向了阅读经典这个话题，并且告诉父母，孩子在阅读神话和民间故事时，会有哪些收获，并且告诉了读者们想象力的重要性，以及读重点的重要性。

在第5章中，作者着重的讲解了如何通过阅读来提高孩子的语文水平，并且传授了主题式阅读和延伸式阅读，这两个常见的阅读方式，以及解答了为什么孩子明明背诵了很多词句，用不上的这个话题，并且让父母注意，在孩子背诵诗歌中，要让他了解诗歌背后的含义，这样应用起来，会比较顺手，喜欢这本《管家琪的阅读课》的小伙伴，建议自己找书来读一读。

《管家琪的阅读课》读后感(二)：如何引导孩子爱上阅读？台湾童书皇后在这本书里给你答案

前几天朋友跟我吐槽，说她女儿五年级了，只看漫画，老师跟她反映情况，希望改变这一阅读状况。该怎么办呢？

作为父母，你是否也有类似的困扰：孩子阅读太偏食怎么办？想培养孩子阅读习惯却不知道如何引导？

被誉为“台湾童书皇后”的管家琪在《管家琪的阅读课》一书里总结自身30多年的儿童文学创作经历，为广大家长解惑。

《管家琪的阅读课》共分5章,以问答的形式,从“怎样养成孩子的阅读习惯”“怎样实现更好的亲子阅读”“如何通过阅读提高孩子的语文水平”等角度来回答家长们关心的焦点问题。

01 阅读的重要性比你想象的要大

管家琪在《管家琪的阅读课》里提到一个科学家们做过的实验：当我们在观看影视作品的时候,即使画面再刺激,比如飞车、爆炸,我们的脑电波活动都是非常平静的,竟然跟睡眠状态差不多,是不是很不可思议？

但是,阅读的时候,脑电波的活动就非常剧烈了,为什么？主要是因为阅读是一种“再创作"的过程,大脑要把眼睛看到的字、词、句子等进行消化和组织,然后在脑海里形成一幅画面,或是一个概念。

因此阅读需要集中注意力,只要一走神,刚才到底读了些什么,大脑就一片空白了。对孩子的发育来说,阅读是对脑电波活动的有益刺激。

管家琪为小朋友写过不少传记故事,传主都是当代各行各业的杰出人士,比如美国的电脑奇才比尔.盖茨、英国作家 J . K .罗琳、美国物理学家理查德.费曼、华裔建筑大师贝聿铭、美国篮球巨星迈克尔.乔丹等。

有了一定数量的样本以后,她发现,这些杰出人物的身上有一些共同的特质。

第一,他们都拥有一种"成功者的性格",简单来说就是天性都比较积极乐观。 第二,他们都比较早慧,即开窍比较早,小时候就找到了自己的兴趣所在。这一点至关重要,因为兴趣所在,往往是能力所在。 第三,他们从小就培养了阅读的好习惯。 无论是天生具备"成功者的性格”,还是比较早慧、资质比较好,都是很难复制和学习的,唯独第三点——从小就培养了阅读的好习惯——才是我们能复制和学习的。

进一步了解后我们就会发现,他们从小所培养的阅读习惯,有的属于先天,仿佛天生就比较喜欢亲近文字、热爱阅读,但也有的是家长有意识地培养出来的。 02怎样培养孩子的阅读习惯

阅读有多重要，现在相信每一个家长都心里都非常清楚，但是很多家长却不知道如何培养孩子的阅读习惯。管家琪在《管家琪的阅读课》一书里提供了几种方法：

1、开启阅读越早越好。 书中认为，阅读理论上应该从零岁开始，也就是从宝宝出生以后，就应该带着孩子进行阅读了。 学龄前是孩子养成阅读习惯的关键期。如果能够让孩子在学龄前这个关键期养好阅读的好习惯，应该是家长能给予孩子最好的礼物了。 时代变化的太快，加上个人的局限，再英明的家长也很难有绝对把握说自己能够指导孩子一生，只有孩子自己具有学习的能力才行。

2、选书要适合孩子。 幼儿阶段：字卡、游戏书及绘本为主。小学：桥梁书逐步过渡到文字书。中学以文字书为主。 这是符合大部分孩子的心智认知发展规律的。但是每个孩子的气质兴趣不一样，有些孩子爱好漫画等类型的书也很正常。日本就有很多成年人看漫画。 管家琪认为，只要孩子的阅读书籍不是“黄、暴”为主的内容，就不用干涉。樊登也曾发表过类似的观点：只要孩子对阅读感兴趣，终究会回到经典上来的。 大人只稍加引导，需静待花开。切不可简单粗暴打击孩子的阅读积极性，那就因小失大了。 总之，儿童文学是一座美丽的花园,根据孩子生长发育的需要,让孩子在每一个阶段都找得到书来读,使孩子们的生活充满书香。

3、父母的引导至关重要。 父母在孩子年龄小的时候要多给孩子讲绘本，并在讲绘本的过程中有意识的锻炼孩子的观察能力和表达能力。 年龄大了的孩子如果没有养成阅读习惯，家长可以创建亲子共读的氛围。以自身的行动影响和带动孩子阅读。 比如可以创设睡前亲子共读半小时时光。比如可以给孩子讲诸葛亮神机妙算的故事，给孩子埋下一颗阅读《三国演义》的种子等等。

本书的切入点贴近现实生活,切切实实解答家长们的疑惑,让家长们在选取书籍、丰富自身故事库、打造更好的亲子阅读时光、善用碎片化阅读、提高孩子语文水平等方面更加自如,是一本难得的指南性书籍。

《管家琪的阅读课》读后感(三)：一堂精彩的阅读指导课

很多家长都会因为孩子的阅读问题而烦恼，为什么孩子不喜欢阅读，为什么孩子只喜欢看漫画书，为什么孩子总是喜欢看那些没什么意义的故事，为什么孩子总是一本书或者一个故事没完没了，为什么孩子只喜欢看书里的图而不看文字……各种各样的问题困扰着家长朋友们。还记得第一次带孩子阅读的时候，他总是用小手扒开我挡着图画的手，一边听我讲内容一边看着图画；幼儿园大班后，让他自己阅读我指定的图书，因为有些图书文字比较多且有些字不认识，他有些烦躁不想继续，后来我让他自己选书看，家里的书随便选择，不干涉不限制，想要什么图书就买给他，渐渐地养成了爱读书的习惯，虽然不知道他是否有完全汲取其中的知识和意义，但我相信总会有收获。

最近阅读了“台湾童书皇后”管家琪老师所著的《管家琪的阅读课》一书，收益颇丰。本书通过《怎样养成孩子的阅读习惯》《怎样给孩子讲故事》《怎样实现更好的亲子阅读》《为什么要阅读经典》《如何通过阅读提高孩子的语文水平》这五个方面展开“课堂指导”。每一个部分中都针对家长朋友们最常见的问题进行了细致的解答，十分受用。

怎样养成孩子的阅读习惯？

身边有几位家长经常跟我说自家孩子不喜欢看书，个人认为就是没有让孩子养成一个良好的阅读习惯，管家琪老师针对养成阅读习惯方面列举了8个问题并进行了解答。现代社会，阅读不单单只读一本书、读一份报，还可以用耳朵听，用眼睛看，只要吸收了其中的“营养”，那么这就是一个“阅读”过程；要让孩子多元化“涉猎”，通过各种形式的阅读了解更多事情，学习更多的知识，掌握更多的技能，深化思考层次。

怎么给孩子讲故事？

“在学龄前为孩子念故事、讲故事，不仅可以为孩子入学后各方面的学习奠定良好的基础，还能培养出良好的亲子关系”。这段文字阐释出了给孩子讲故事的重要性，家长朋友通过自己绘声绘色的讲述，能勾起孩子强烈的倾听欲望，甚至记住故事的内容。记得孩子两三岁的时候，第一次给他讲故事“狼来了”，我是凭着对故事的记忆讲给他听的，没想到第二天晚上还要听，我当然不可能完全复制昨天的内容，孩子听出来跟昨天不一样了，吵着要我讲跟昨天一样的“狼来了”，接下来的日子他想好故事的主角甚至情节，然后要我按照他的“要求”讲，我则借机将一些安全知识、礼貌等内容穿插进去，结果讲了没几天，因为姥姥觉得我影响他睡觉而结束了睡前故事，其实真的非常享受这个过程，我在轻轻地讲故事，孩子在静静地听故事，不仅增加了孩子的阅读能力，还增进了亲子感情。

怎样实现更好的亲子阅读

在这个部分，管家琪老师向读者朋友介绍了如何选择图书，阅读时的注意事项、绘本的重要性等等。其实在没有走进图书世界之前，我真得挺不理解绘本有什么意义的，价格较高不说，一本书也没几页，文字还那么少，有什么用啊！？但围观了几场童书编辑的群内分享后才了解到，绘本是孩子的启蒙书，让孩子通过书中的图画更直观地思考，了解书中的内容。印象最深的是绘本《大日子》，讲述的是一只小鸟学习飞翔的过程，书中的图画细节非常棒，通过图画，我们能看到小鸟对新事物的紧张，不知不觉学会技能的欣喜，就像小朋友第一次离开父母走向幼儿园大门的那一刻；还有一本《蚂蚁和西瓜》，蚂蚁们发现了美味的西瓜，然后搬运回家，整个这个过程中众多蚂蚁的反应和行为引人深思，观察细致的读者一定会发现，每一只蚂蚁都有不一样的表情、动作和反应，这不就是一个小小的社会么？

想要孩子爱上阅读，还需要家长的努力、付出和陪伴，每天陪孩子一起读一本书，每晚给孩子讲一则睡前故事，其实没那么难坚持，持续下去，你会觉得这是一个很美的过程；在孩子读书的时候，自己也捧起一本书，遇到喜欢的段落，读出来跟孩子一起分享，何其快哉？！

《管家琪的阅读课》读后感(四)：新手宝妈的第一堂阅读课

阅读有多重要？

当老师让孩子多看一点课外书，要从何下手？

如何讲故事，才能激发孩子的阅读兴趣？

当你有这些疑问的时候，首先你自己要先读起来，才能教给孩子。但书那么多，具体读什么呢？这本《管家琪的阅读课》是一个不错的选择。

适合什么人读呢？

我认为比较适合新手宝妈，特别是没有很多阅读储备的宝妈。因为自己的阅读储备不足，对孩子的课外阅读也毫无头绪，充满疑问。就像是刚刚打开了课外阅读的游戏大门，在新手村不知该如何操作，那就可以寻找这本NPC来进行指引。

根据上图我做的这张思维导图，可以看到这本书是一本工具书，而工具书最主要的特点是有用。作者从很多细枝末节中去解释和分析了亲子阅读的各种问题，像是一个细致又耐心的老师。面对同学们各种可能很简单，可能是操作性的方法或者是操作中存在的问题都做了耐心地解答。比如“为什么绘本比较贵”，“绘本对幼儿的成长有多重要”这些问题，因为我知道答案，就不会想到这也需要解答。但读了之后，才理解，啊，作者是真心从事了这方面的工作，常年接触到对阅读一知半解的家长，才明白，原来很多家长真的有这样的疑惑，索性我就一次性都讲清楚好了。

作为一本工具书，第二个很重要的特点是可读性。可读性就在于你想不想读下去，愿不愿意读下去，在这一方面，这本书还是很不错的。刚拿到这本书的时候，我就觉得，恩，是适合宝妈读的，首先封面就充满了童趣但是又很简单，看一眼就觉得还蛮舒服的。其次里面的排版，也很清楚简单，文字空隙大，阅读舒适，每一章字数不多，每一章的连贯性也没有非常强，所以可以在有空的时候看一会儿，我大概两天就看完了。因为宝妈没有很多的时间，所以能够利用碎片化的时间来进行阅读，是很不错的一个选项。

其次这本书大多数以一问一答，一举例的方法，写每一个章节，通俗易懂。如果工具书写得像是说明书，那可真是“催眠”的好工具，但这本书很好懂，你要是不能理解作者说的，没关系，我给你举个生活中的例子，读者一看，自然就知道作者想要表达的意思了。所以无论你的阅读能力如何，都是适合读这本书的。

总的来说，这本书其实并没有许多实质性的可操作性的指导，更像是为你画了一个关于阅读的框架，让你先走进阅读的世界里来，具体要如何操作呢？可能还需要你不断地自行去摸索，探究。

如果你对课外阅读已经有了一些了解，也有了一定的想法，就不需要看这本书了，因为这本书并没有很详细的讲解如何对孩子进行亲子阅读的指导，比如看绘本的时候，如何引导孩子看绘本。可能这些如果写起来，又是一大本书。期待如果作者可以出这一类的书，对迈开了第一步的家长来说，会有更大的帮助。

《管家琪的阅读课》读后感(五)：聪明的家长，大多会给孩子“讲故事”

当你还在纠结要不要给孩子念故事的时候，聪明的家长已经开始给孩子讲故事了。

咦，难道这之间有什么区别吗？

当然有区别，这一点在管家琪的《管家琪的阅读课》中，做出了详细的解读。

1、讲故事和念故事，都需要提前做准备

念故事是拿过书本直接读，而讲故事则会加入一些自己的看法，也会和孩子有一些互动。

有的家长说我的口才不好，不会讲故事，只能念故事。

没有关系，我们可以和孩子一起进步，先来念故事，慢慢再有意识改变，去讲故事。

而不管是讲故事还是念故事，之前的工作是一样的。

在《管家琪的阅读课》中，提到了两个需要提前准备的工作：

（1）提前看故事内容

先花点时间把故事看一遍，确定是孩子可以听的内容即可。

如果要念故事，这样的准备工作也可以避免在念的过程中，出现磕磕绊绊的情况。

（2）提前看作者的文笔等细节，适不适合直接拿来读。

也许有的书注明了是童书，但作者之间的风格差异也是很大的，有的作者的文笔比较生涩，不仅家长在读的时候会很吃力，孩子也听不懂。

这类型的故事，就不适合念了。

反倒来说，讲故事则会少很多局限。

而且，讲故事还有很多好处。

2、讲故事的好处，你想不到

讲故事和念故事不一样，讲故事是有自己思考在里面的，并且可以和孩子很好的互动。

《管家琪的阅读课》中，还讲到了三个好处：

（1）在多元化阅读的既定现象之下，孩子往往更可能通过其他途径接触文学作品，比如电视、广播等。

而讲故事则是更有意义的一种途径。你在给孩子讲故事的时候，可以和孩子互动，这就要比广播强了，你在给孩子讲故事的时候，可以启发孩子去想象，这就比电视强了。

而且，再不喜欢读书的孩子，也可能会因为一个故事，而产生阅读的兴趣。

（2）讲故事，可以扩大孩子的阅读面。

讲故事对人的要求是比较高的，一个会讲故事的家长，必然是有着丰富的阅读面，才能更好地给孩子讲故事，比如在给孩子讲《水浒传》的时候，可以从服饰上去延申，比如梁山好汉中有几个会在头上戴花，这是宋朝的一种风俗，也可以从思想中去延申，比如为什么梁山上这些人这么厉害了，还一直想要招安。

还可以去拓展皇帝的知识，比如这个时候的皇帝是谁，下一个皇帝是谁等等，这都是念故事给不到的。

（3）如果乐于给孩子讲故事，可以在无意中激发孩子读某一个作品的兴趣。

孩子的世界是单纯的，孩子所知道的知识也是有局限的。讲故事，则可以打开孩子思维的大门。

有的家长总觉得自己的孩子不喜欢这个也不喜欢哪个，以为是孩子不好，其实更多时候，是孩子并不知道这件事的意义。

比如让孩子学英语，单单说学好英语可以考个好成绩，孩子的内驱力不一定是很高的，但是你讲一个与留学有关的故事，或者是和英语有关的故事，孩子则能从中受到启发，更好地决定自己对于英语产生的价值，是否有足够的兴趣。

所以，如果时间允许，就为孩子讲故事吧！

哦，不，就算时间紧凑，也可以抽出十分钟时间，给孩子讲个故事！