《“数学脑”探秘》读后感摘抄

《“数学脑”探秘》是一本由陈永明著作，人民邮电出版社出版的平装图书，本书定价：69.80元，页数：320，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《“数学脑”探秘》读后感(一)：点亮我们“数学脑”~《数学脑探秘》

数学可以说和我们的生活息息相关，数学也是其他学科的基础，如果问数学难吗？相信大家会给出不同的答案…

数学注重思维的培养，如果找对方法，找出学数学的根源，相信大家都会觉得数学不难而且很好玩！ 《数学脑探秘》这本书的作者陈永明教授我要特别介绍一下，他毕业于上海师范大学数学系，曾任职于上海市徐汇区教育学院。陈永明教授有丰富的教学和写作经验，1997年荣获曾宪梓教育基金会颁发的“高等师范院校教师奖”，2015年被授予“上海市科普作家”称号。看完作者介绍是不是对本书很期待也很好奇，那就和我一起走进《数学脑探秘》吧！ 数学难点到底在哪里？

想不通、想不到还是理不清......陈永明教授用自己毕生教学经验为我们归纳总结出数学的问题点，可以说手把手带着我们找到切入点，剖析举例，让我们读后可以豁然开朗。 趣味学数学，这本书不仅有专门的方法还有故事，让我们在阅读过程中更加轻松愉悦。 38个方法大罗列，这38个方法和解题思路是中小学孩子学习中都会遇到的，这些方法我觉得不仅适合孩子找到方法和思路也适合老师家长一起读，我觉得我们也需要和孩子同频道的学习数学思维解题方法！ 《数学脑探秘》点亮我们“数学脑”，你也想轻松学数学吗？那就一起来看这本书！

《“数学脑”探秘》读后感(二)：推荐序 怎样学好数学

为陈永明老师的著作写序，已经是第二次了。第一次是在2010年，他带领一批青年教师写了一本《数学习题教学研究》。这次我读了陈老师的新作《“数学脑”探秘：一通百通的数学思考法》，乐于写上几句自己的体会。

这本书的宗旨是教你怎样学好数学。陈老师在数学教师的岗位上摸爬滚打了一辈子，有着丰富的教学经验，对很多问题也有自己独到的看法。

他认为数学大致上有三种不同的难。有句名言说“数学是思维的体操”，思维无非是想。“想不到”怎么办？“想不通”或者“理不清”又该怎么办？本书里没有高谈阔论，只有平实的“大白话”，把对付这三种难的要点一一道来，直达要害。

陈老师在数学中的逻辑和语言问题方面也颇有心得，比如，他抓住了同学们容易混淆的“不都”“都不”这两个词进行剖析，并提出了“一致性命题”这一重要概念，帮助读者加深理解。

数学科普书车载斗量，但讲数学学法的书并不多，特别是汇集并介绍很多优秀教师经验的书，更是凤毛麟角。讲如何解题的书也是铺天盖地，但教会大家从解题过程中领悟思想方法的书却很少。本书还特别在中学数学知识的基础上，给读者打开一扇小窗，让读者领略一下迭代、算法等现代数学的思想，开开眼界，活跃思路。

总之，这是一本很有价值的书，我特别推荐给各位中小学生，以及他们的家长和数学老师。

张景中

2022 年 5 月

《“数学脑”探秘》读后感(三)：令我受益匪浅的数学指南

做为一个数学思维不是很优秀的我，却幸运的读到了陈永明教授写作的关于数学思维方法的科普作品，如今有感而发为这部作品写评，但这篇书评是无论如何也配不上原著的，只能算作是我在数学学习道路上所犯失误的自我检讨。我回想起初中数学课有一阶段接触到关于韦达定理的应用题，这个一元二次方程中的根与系数之间的亲密关系，把我搞的狼狈不堪——公式我早已烂熟于心，但遇到应用题时干着急没办法，与公式关联不起来。后来学习到了函数、三角函数，还算勉强跟上，但做题速度越来越慢，知识点过多时，大脑思维反应不过来啊！如今在读完陈永明教授的《“数学脑”探秘——一通百通的数学思考法》后，犹如醍醐灌顶，好多当年为难我的数学“拦路虎”似乎也不是那么恐怖了。

诚如陈教授所言，我当年学习数学时遇到的困惑，就是“数学脑”没有被开发出来，本身虽下过一些功夫，但方式方法有很多欠缺，当时是不明所以，只是一味死学，靠做题硬拼硬抗，所获结局事倍功半。反观自身，缺乏逻辑思维是一大短板，缺乏行之有效的学习归纳总结，是另一大问题。陈教授首先明确将数学之“难”归纳为三种类型，分别为想不通、想不到、理不清。针对每一种“难”，又分别给予分析原因，提出对策，回想起自己储备却将遗忘的储备知识点，我当初遇到的难处，的确如陈教授所言三“难”。读题时都可以读通顺，但题干的主语谓语所要表达的意思，总与定理、法则靠不上边，解题思路从何而来？我很难将新学到的数学概念，转化为数学思维，更是无法形成合理的逻辑链条。我记得老师也强调过“读题”的重要性，但当时仍旧不能体会咬文嚼字、字斟句酌式的“读题”带来的好处，反而是力求解题速度，实在不会，一懵便答。

陈教授提到“学会联想，学会发散思维”。思维方式的灵活性、发散性、甚至创造性都可能会影响你对数学知识点的熟悉程度。知识点虽然繁多，但相互之间都是融会贯通的，这就使得好些题目在出题设计时就非常复杂，这时就要用到平时积累罗列的知识点，进行快速筛选，理清关系、找准方向，以提高思维反应速度。这里，陈教授建议平时要注重尝试一题多解。

除此之外，本书的重点在于陈教授为读者传授了三十多种不同的解题思维方式，如全部认真学习领会，那么我将获益匪浅。从为什么会“难”到如何解决这些“难”题，陈教授给出了一系列解决方案，接下来的，就剩下我去领悟了！

《“数学脑”探秘》读后感(四)：一通百通的数学思考方法

数学是思维的体操

我们从小到大离不开数学，有的人上数学课会很头痛，以至于很多人在高考填报志愿上刻意避开与数学相关专业，都说数学难，那么难在哪里呢？在作者看来主要有以下三个“不”：一是想不通，二是想不到，三是理不清。想不到是因为思维发散和灵活多变，尤其是几何问题，代数因式分解等，这就要学会联想，学会发散思维。理不清有很多情况，知识和技能之间的互相干扰，导致产生混淆，就是理不清的原因之一。

作者从多年的实际教学工作中提炼经验，实践出真知，书中包含了作者个人独特的观点和做法，让我们正在学习数学的小朋友们少走一些弯路。作者善于从小处着手，去阐述大道理，书中有很多趣味小故事，通过生动感性的小故事来引导我们。

用亲身感受与实践让我们知道“学好数学主要不是靠天赋，而是靠后天的努力，尤其要掌握数学的特点和学习方法。”华罗庚这样的大数学家不是说过“聪明在于勤奋，天才在于积累”吗，我们要学会开发我们的“数学脑”。

我们要有一颗“数学脑”首先需要掌握正确的数学学法。其次要了解数学的特点。再次要了解一点儿与数学相关的逻辑。最后要了解一点儿与数学相关的语言问题。

作者给出了三个很好用的方法来理解数学，比如“胸中有图”是从形象的角度帮助我们认识抽象的数学，“胸中有例”“胸中有数”让我们用具体的例子来领会数学抽象、严密的思维方式，“胸中有表”则是破解数学庞杂的内容和复杂的数据。

作者在讲述他和几个朋友等43路公交的经历来引出观察法，在大家都在张望，而“我”岿然不动，然后过一会说，“我们要乘的车来了。”虽然大家都看不清数字但是“我”记住了特征，每辆43路车都贴着“优秀线路”的标记，这就是观察法的一种。当然还有包括观察结构、有序观察、比较差异、排除干扰、“透视”本质、转换角度等等。

想要开发自己“数学脑”的伙伴们不妨看看此书，全书30多个章节囊括了非常多的方法，充分理解运用之后，相信我们的脑袋会慢慢地“数学化”，逐渐拥有数学家的眼光和数学家的思维方式。

《“数学脑”探秘》读后感(五)：《“数学脑”探秘》——数学基础不好，别轻易翻开这本书

数学，喜欢它的人为之如痴如醉，怕它的人将它视为魔鬼，避之不及。一直以为学数学靠的是天赋，没想到资深数学老师陈永明教授说，学数学主要还是靠后天的努力。正如大数学家华罗庚所说：“聪明在于勤奋，天才在于积累”。

只要正确培养自己的数学思维，相信每个人学数学都会变得更加容易。

因此，陈永明教授总结了自己多年的教学经验，为大家创作了这本《“数学脑”探秘》。

和各位青少年朋友好好谈一谈怎样学好数学，怎样让自己拥有一颗“数学脑”。

关于数学

首先，要掌握正确的数学学法。

其次，要了解数学的特点。

再次，要了解一点儿与数学相关的逻辑。

最后，要了解一点儿与数学相关的语言问题。

很多人数学学不好，是因为有“三难”：

想不通：觉得数学太抽象；

想不到：因为数学太灵活；

理不清：数学内容太庞杂，数据比较复杂。

当然，书中也是给出了对应的解决方法：

胸中有图：通过画图帮助孩子理解，将抽象的数学具象化；

胸中有例、胸中有数：用具体的例子，来领会数学抽象、严密的思维方式；

胸中有表：破解数学庞杂的内容和复杂的数据，正确划分逻辑，理清数量关系，理清知识体系。

关于这本书

平常也经常看到一些教育博主会说，学好数学第一步就是要先理清定义，知识点，第二是看懂做会书上的例题。这些在陈老师这本书中都一一体现出来了。

书中针对中小学阶段的代数和几何问题，列举了不少例题。坦白说，很多例题因为离开校园太久，我已经看不懂了。

但是这本书并不只是提供解题思路，更多的是引导我们建立自己的“方法库”，开动脑静，锻炼出爱思考、会思考的“数学脑”。

书中也引用了不少历史上的数学故事，或者与数学相关的典故，名人轶事，增添了不少乐趣。

建议想要让孩子爱上数学，稳定提升成绩的家长可以看看这本书，和孩子一起去高效理解数学问题。