《生命·成长》经典观后感有感

《生命·成长》是一部由纪录片执导，中国大陆主演的一部2018-12-20(中国大陆)类型的电影，以下这些观后感，希望对大家能有帮助。

《生命·成长》观后感(一)：妈妈：请接受，我只想做一个普通人！

人生什么是最重要的？是寻找自我存在的意义

父母一辈（50，60年代出生），因为物质生活匮乏，他们不太缺乏意义感。如果没有钱，那挣钱就是意义。吃了上顿没下顿，所以吃饱了饭就是意义。

可现在时代变了，我们绝大多数早已经过了缺吃少穿的年代。但“金钱就是意义”的想法依旧奴役，制约着很多人的思想。我们生存的意义不一定要去挣最多的钱，不一定要活成某种很优秀或者很勤奋的一个状态。它可以是，也可以不是。

我也可以活成别的样子，可以把更多的注意力放在家庭，放在个人的兴趣爱好，甚至可能放在一些在传统看来非常没有意义的一些事情上。

有一些孩子长大了，他的大部分的时间都用来玩游戏，但是他也觉得人生很快乐，他这个人也没有废掉，他也赚钱，他也能保持基本的生活，他只是很享受玩游戏，这都可以。

时代的进步，就是让人有了选择权。不是吗？

之前看过一个视频，记者在采访欧美国家的小孩，问长大的理想职业，有人说篮球运动员，有人说消防员，有人说甜点师，有人说老师……五花八门。可中国呢？答案就那么几个，这不是一种悲哀吗？

中国有句老话，叫做“吃得苦中苦，方为人上人”，可请问，我为什么要做人上人？我对权利和地位没有欲望，我深知多高职位要承担多大责任，我也不想面对很多诱惑。难道我做一个普通人不可以吗？为什么我一定要优秀呢？从出生到现在，被这种“人上人”的观念冲刷的失去了自我。活到快30岁，竟然不知道自己热爱什么……

《生命·成长》观后感(二)：全职妈妈不鸡娃不报班，解决这三个问题，养出自主学习的孩子

我有个朋友，女儿如今上初三了，她曾经给我分享过一个故事。

女儿初一开学之前班里开家长见面会，一来是老师和家长互相认识，二来就是老师了解一下孩子的家庭教育。

班级里有一个男孩的妈妈分享了她和孩子的故事。从幼儿园到小学，她从来没有给孩子报过任何兴趣班，辅导班，她一直都是带孩子玩。从小区，到公园，到祖国的大山大河，她都跟孩子一起看过了。

小学的寒暑假她带孩子一起去各地大学参观，五年下来我们国家比较好的大学都转遍了，男孩在五年级的时候就决定要考中国政法大学了。

为了7年后的高考，母子两个以终为始倒推回现在，五年级的小男孩需要做什么。母子两个查政法大学的录取分数线，定高考成绩，要不要考特长，等等一系列问题。

为了让孩子更有氛围感，他们家有时间就坐在一起看《今日说法》 这样的普法栏目，看完之后三个人还会一起讨论，有的时候还会进行模拟。

这个妈妈分享完之后获得了所有家长的掌声。因为在教育内卷如此严重的情况下不鸡娃，不焦虑，单这两点90%的妈妈都做不到。

我也做不到。

我一直觉得自己是比较佛系的，但是每一次接孩子放学，听到其妈的谈话也会受到影响变得焦虑。我的焦虑有两点，一个是孩子的未来，一个是我不会做妈妈，不知道该怎么更好地引导孩子的成长。

后来我在小蓝书上看到很多人在推《生命 成长》这个纪录片，是一个很小众的教育类纪录片。它小众到豆瓣都没有评分，但是内容质量超级棒，很多人说看完这个纪录片之后缓解了自己的育儿焦虑。

我看完之后也深深地觉得这是一部被严重低估了的，有内容，有质量，有思想的纪录片。

《生命 成长》是此念文化工作室出品的，一共有两季。这家公司是一家新媒体内容制作公司，致力于文化教育方面原创视频内容的拍摄和创作。

目前公司的作品有《生命 觉者》，《生命 成长》一二季，《生命 未来》四部系列作品。《生命 觉者》是2017年出品的，豆瓣评分高达9.2，最近大火的尹烨老师，《生命觉者》里已经贡献过自己的精彩内容了。

采访的对象大多是哲学界，科学界，艺术界，互联网及企业界的国内外知名学者，涉及内容包含生命，世界，人类，教育，价值观以及科学，哲学，心理学等主题方面，对于大家关注的教育热点进行追寻和探讨。

《生命 成长》第一季一共16期，被采访的对象有凯叔讲故事的创始人凯叔，正安中医创始人梁冬，一土创始人李一诺，心理学博士贺岭峰，漫画家蔡志忠等。

《生命 成长》的主持人是毛思翩，此念文化的创始人，在纪录片的开头就发出了疑问，

梁冬说，千方百计让孩子多睡觉，保证他有一种快乐的习惯，保证他有求生存的能力就可以了，让他活在他的时代里。

凯叔说，让孩子成长是父母的需求，不是孩子的需求，孩子的需求只是快乐。

蔡志忠说，每个父母都希望自己的孩子鹤立鸡群，与众不同。又生怕他与众不同，为了让他跟别的小孩一样，就把自己的小孩扔进红海里。

赖念华说，作为父母，我很爱我的孩子，但是他不一定会成为我所期待的样貌。

贺岭峰说，世上所有的爱都是为了促进关系的亲密和融合，只有亲子之爱的目的是为了分离。

因为每期内容的时长很短，所以被采访者给出的很多观点都很宽泛的，没有讲透，但这不妨碍这些观点带给我们的思考。所有内容归结下来就是，放弃父母的身份，把孩子当成一个平等的人来对待，站在孩子的角度思考问题，引导孩子成长。

教育的根本是让孩子知道，“我是谁”“我从哪里来”“我要到哪里去”，当孩子知道答案之后就会知道自己的路该怎么走。

在家庭教育中，我们父母能为孩子做什么？不就是引导孩子找到这三个问题的答案吗？朋友说的那个小男孩就是在妈妈的引导下找到了答案。

在小学学习并不是很好的他升到初中之后就开始刻苦学习，主动要求妈妈帮他报了英语和物理的辅导班，现在已经能考进班级前十了。

男孩所有的努力都是以目标为导向的，都是自主学习，遇到不懂的问题主动去解决，学习完全不需要自己操心。

可笑的是关于到哪里去的这个问题，我们很多父母都不知道自己的答案是什么。

我忽然觉得教育的最终目的不是教育孩子，而是父母在育儿的过程中，不断学习，不断改造自己的内心世界，让我们完成最好的蜕变。只有这样父母才能更好的，正向的，反馈给孩子更多的爱。

我以为自己是来学习如何缓解育儿带来的焦虑，没想到最后也把我自己治愈了。这一刻我终于明白，什么是“给孩子最好的教育，就是成为更好的自己”，这句话的真正含义了。

《生命·成长》观后感(三)：每个嘉宾的tips

梁冬: 1.从小就建立起完的语言体系。语言的美感，帮助构造思维。 2.儿童教育的本质，是要关注那些不那么容易变化的东西。一个不那么容易生气，不难么容易妒忌，不那么觉得自己了不起，不那么觉得别人糟糕，随时愿意倾听别人需求，相信总有一种力量超越个人的习惯。 凯叔: 1..给孩子讲故事是讲一个场景，让她在熟悉或者陌生的场景里进行心灵上的游历。看过你哥哥的故事，复制场景中的行为，就可以在故事里见识整个世界，见识所有不同类型的人。性格的养成，塑造，价值观。 2.成人和孩子的沟通常常拿我们的常识去触碰孩子的第一次认知，这样没法沟通。只有在意识上俯下身子去理解他的认知世界，用他的认知水平进行沟通，这样子才是舒适的沟通。这样子才是让孩子踮着脚成长。孩子对新鲜事物的需求是要找到愉悦感和快乐。 3.接纳对方首先是接纳自己。好故事，只要孩子爱听，当时听没听懂没关系，但是他装到心里了。当他迷茫痛苦的时候，他想起这个故事，能给他起到一些疗愈的作用。 4.孩子喜欢的并不是一件事，而是做这件事的感觉。如何把这件事这个技能和孩子想要的感觉画上等号。 5.教育的不着力——让孩子没有感觉到教育的教育。再给孩子讲故事的时候，把某个瞬间，某个情节放大，这个时候这个人是怎么想的，这些东西才会影响到孩子。 贺岭峰 1.用父母的价值观来判断孩子的未来是什么样子是特别可怕的事情。现在很多模式，链条是错误的。 2.时代的更迭需要不停的学习新的东西，在习得新的知识方面，原有的知识经验不是优势，反倒是阻碍。 3.教育应该是站在将来看今天。 4.养育孩子就是保证他将来不管我们在不在这个世界上，我们曾给他的教育，支撑和爱都能让他在这个世界上挺好的活下去。学习，考试，升学都是为了他将来能过上自由而有尊严的生活。 5.只有父母自己找到安全感，孩子才是安全的。不要以焦虑的模式来面对这个世界。孩子在一起时的氛围，情绪很重要。 6.对孩子的控制实际上是放弃自己的表现，我不支持你的选择，但是如果你选择了，我会支持你。 7.和孩子保持正常的亲子关系才会有影响力，他的生活你才可以进入。做父母不要轻易对孩子发火，就应该替孩子承担一些问题，问题自己来消化，不要把情绪转移到孩子身上，他并不会因为你发火就解决了问题。不要做老师在家庭的代理人。有时候父母需要放下身段去讨好好自己的孩子，才能维持好这个关系。 林曦（美育）: 1.一件事情在缺乏道的层面的考研和体验之前，术的层面，技术的层面，知识的层面积累越多，会带来越大的障碍，会带来互相矛盾然后互相抵消的更焦虑的状态。 2.学艺术是在打磨的基础上，最后呈现的精细度和完整度。有这样的学习发展出来，观照人生的时候，能发展出来一种作品的态度。人一旦有了审美的非功利性的需求，他对一件事情要求的品质是不一样的，对自我的要求和高度也是不一样的。 3.功夫看的就是细节。要养成对枯燥的自然习惯。所有的技艺都要熬过漫长的重复和相当枯燥无趣的状态。但是只要深入其中，纯净在门道里面的那个快乐，未来做事做人的成功率都会高很多。凡事经不起下功夫，聪明人能下笨功夫都是很强的。 4.人对待失败，恩怨如果有一种审美的态度的话，他情感的深度会不一样，会有游戏的态度或一些不功利的角度，这样人生的难关会显得容易的多，不是毁灭性的，不是不可承受的，而且有可能是具有建设性的，那么世界就更大。有快乐的源头，人生就会变得更轻盈。 5.有才情，有艺术才能的人，大众对他是比较宽容的。当然能从一个人身上得到更高一层的审美体验，大众反馈回来的宠爱会另一个人得到更多的愉悦和滋养。 6.当你向孩子展现一件事情，真正令你心动和愉悦，孩子对这种事情是特别敏感的。自己全部体验的话，很难跟孩子产生共鸣。要花更多的时间和他相处，去观察他。 蔡志忠（漫画艺术家）: 1.学习最主要的是自我学习，自我学习的关键是学会自我学习的能力。 2.学习的极致就是进入心流。才会体会到生命的美好。 3.要不停的追问孩子最想做的是什么？做自己的主人，父母永远都支持。 4.很多厉害的人，不只是梦想做自己，他们做自己是有目标的。一个小孩首先要了解我是谁（筹码）？从哪里来（家世）？我要去哪里（初心）？越早越好。 5.专注学好，感兴趣的事情，学成的快乐是无法比拟的。 6.爱一个孩子，是让他到外面敢勇于冒险奋斗，因为他知道永远有一个家的爱支持着他。 李一诺: 1.把孩子作为生命的个体的意义的研究忽视掉了，把整个教育的体验变成了一种特别功利的追求冰山上面的体验。人最重要的长时间的动力是冰山下面的东西。小孩子的基础教育就更需要关注冰山下面的东西，培养内心充盈的创造者。教师从疲惫的服务者变成有充分职业支持的创造者。家长从一个焦虑的委托者变成终身学习的同行者。 2.对孩子影响最大的是成人之间的气场。从批判者和逃离者变为参与者和行动者。小孩子敏感又聪明，这些关系理顺了，学习就是自然而然的事情。 3.家长用系统思维的体系来看世界和看孩子，提高自己看世界的视野和水平，会对孩子的教育起到正面的影响。 4.方设法让自己的亮点得到持续有效的发展，孩子就会很早走上自我完成和自我实现的道路。 5.健康的环境，建立心理安全感。教育是最没有边界的事情，不要把它和你自己的生活割裂开的。 6.焦虑的原因是觉得有问题，但是又觉得不得不。孩子成长的过程，尊重他的规律性和自主性非常重要。保护和激发他的内驱力。学霸就是有内驱力，有方法，有资源。要抗拒马上就可以奏效的方法，一锤子买卖，缺乏过程性的评估。路径不要太功利。 王熙乔（创新教育）: 1.优秀的人才，他一定需要足够的自由，做看似不可能的事情。 2.独立的思想是无价之宝。具有创造力，把目标定好，给她提供工具。不要违背内在动力，要相信每个人都是天生的学习者。 3.父母让孩子学什么，并不是学这个技能本身，而是学习技能背后能够带给你的思考方式。外部环境越是变化的时候，越应偏向于学习内核的东西。 赖念华（教育家） 1.和孩子玩，透过玩，透过互动，让孩子的创造性越来越多，那他的心理发展就越健康。 2.容许孩子选择和转换，给她打开另一扇窗。帮助她发掘自身价值，看见和欣赏她。学会跟她玩，不要急于评价。 3.不断观察和理解孩子，才有可能发展出更多的可能性和策略。我对自己的认识大多数来自于别人对你的反馈。当家长的速度变慢的时候，孩子才会有更多的机会。 4.孩子对我们的批评才是他的期待。适度管教而不是全盘操控。 5.孩子需要知道这个社会的价值，规准，人们对他的期待是什么。他知道之后是否要去符合这些是需要他自己重新思考的。当你不是这样的时候，或者要付出什么样的代价的时候，在成长的过程中听到别人的评价很辛苦的时候，父母要怎么给到支持。最合适自己的定位才是最好的孩子。 Dr.mika（芬兰教育） 1.到现在恐慌的时候就来不及再一次思考，不会想太多就开始行动。看到周围的人在做什么，自己就做什么。 2.计划激励，自我学习的动机，强烈的好奇心，向别人学习新鲜事物的渴望。 3.教育的中心思想是让孩子成为优秀的公民，有责任感并且快乐的成人。让他成为社会环境和邻里的一部分，不要隔离开来。

《生命·成长》观后感(四)：笔记

忘记是什么因缘巧合发现了这个纪录片。

爱奇艺上的资源不足，腾讯的足。

此念官网，从官网上可以看到他们出的更多的作品。

很多观点看的时候疯狂点头，值得去花时间反思，特此记录。