如何培养孩子自主学习力读后感锦集

《如何培养孩子自主学习力》是一本由赵周著作，湖南教育出版社|青豆书坊出版的平装图书，本书定价：52.80元，页数：232，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《如何培养孩子自主学习力》读后感(一)：培养一个爱学习的“鸡娃”，其实没那么难！

自从双减之后，更大的弥漫充斥在家长周围，他们突然发现，如果没有作业、没有培训班来打发时间，孩子闲着又能干嘛呢，陪孩子上培训班“赚来”的业余时间，就让给在家“大眼瞪小眼”了吗？ 显然家长们是不甘心的，以前孩子的优秀是用时间和金钱堆砌出来的，现在有了更多的时间，并且准备好的培训费又花不出去，孩子该何去何从，还能保持优秀吗？ 答案是不言而喻的，双减之后是有很多家长彷徨，但仍有很多家长庆幸，因为他们没有很多的钱，时间和有资源的家长差不多，平常就不是拼钱比优秀，而是拼自己比自己，如今竞争对手奔跑的脚步慢了下来，拼自己岂不是更有优势？ 我发现，这部分喜欢自学(或者拼家长智商)的孩子，都有一个共同的优点，那就是拥有很强的自主学习能力。所以，只要孩子对学习产生了浓厚的兴趣而不是痛苦的回忆，并养成良好的自主的学习习惯，越往后家长们就会越高枕无忧。 在我看来，这件事挺难、也不难，好比师傅领进门修行在个人，以后修行的事姑且不说，最难的是家长把孩子领进门，毕竟不是所有的家长上学时都是学霸，大部分家长还是得照书养育孩子。 因此，一本集大成的育儿工具书特别重要，我个人推荐赵周写的这本《如何培养孩子自主学习力》。大家可能对赵周不熟悉，不过但凡读点书的都知道大名鼎鼎的拆书帮，这是一个专门精读各种书并教大家如何提取并分享书中精华的团体，赵周是创始人，说明他读书很厉害，他写的书里面都是精粹。所以一看到《如何培养孩子的自主学习力》，我就产生了浓厚的兴趣。 在鼓励孩子方面，作者的观点和我不谋而合。孩子是需要鼓励的，当然也不能没话找话，忽视缺点硬表扬那是表演，不是宽柔相济。书里列举了几个方法，比如孩子跳绳比昨天差，你可以说“今天不如昨天，你可以休息五分钟，然后再练”，总比直接指责强的多。别忘了，成年人面对领导的指责都可能破罐子破摔，更何况心性不成熟的孩子，一味找缺点挑毛病，说不定适得其反。 学习兴趣能带来内驱力，这适用于学前阶段。这个阶段大部分孩子提前学拼音、背古诗、认字、学英语、练数学，没有良好的兴趣做支撑，就算家长大吼大叫他也很难坚持下来。而在孩子锻炼日常思维能力的小学业余学习阶段，重点是记忆力、理解力、应试力和提问技能，书中都有所罗列，很实用！至于一生受用方面，《如何培养孩子自主学习力》更是不惜笔墨。 这不是一本胡乱拼凑的书。我最佩服的是，这本书其实不光针对孩子，对家长也提了很多要求。虽然没有明说，但细想一下，想做到书中的要求那样，你得有时间吧，得有耐心吧，得懂点孩子的心理吧，最重要的是，得看懂书上知识点背后的初衷。明白了其中的教育目的，家长们才可以引导孩子发散思维。 我觉得说到底，教育的本质就是拼父母，因为孩子是父母的翻版，你优秀了孩子才可能更优秀，你优秀了孩子不优秀，说明你作为父母还没优秀到点子上，承认自己的不足，同孩子共同成长，也是对自己的救赎。

《如何培养孩子自主学习力》读后感(二)：孩子对学习不感兴趣？智慧的父母选择这样做

亲戚家的小孩无心向学，在学校得过且过，对学习没有期望，没有学习目标、计划，没有求知上进的愿望。回家不主动做作业，即便做也是草草了事，时常要在家长再三督促下才能完成。妈妈没少训斥、警告孩子，可依然不见起效，反而使亲子关系越来越糟糕。您家的孩子也有不爱学习的问题么？对于孩子学习不感兴趣的问题，《如何培养孩子的自主学习力》一书告诉我们：对于大孩子来说，学习的兴趣来自成就感和方向感。那么家长应该如何激发孩子的学习兴趣呢？ 一、学习兴趣从一个好目标开始。 1.家长应协助孩子设定一个好目标，这个目标是孩子认可和期待的。好的目标要明确具体、定量、可实现、相关性、有时限性。例如：期中考试语文成绩不低于85分这个目标就是具体的。每周读两本英语分级读物这个目标是定量可衡量的。一个月内，每天练习跳绳，直到每分钟能连跳90下这个目标是有时间限制的。 2.家长要及时跟进目标的达成情况。目标订好了不去实行就成了假大空，这里可以使用学习目标跟进挂图。挂图要够大，最好手绘彩色的，挂在墙上。挂图上只体现目标的关键数据。例如：为孩子一学期背诵20首古诗而订的目标挂图上主要体现孩子记住的古诗数目就可以了。家长要给孩子设置一位对手。例如一头毛驴每天会背古诗，而我们要打败它。家长每天要定时和孩子一起更新数据。这一步骤很重要，因为目标需要被提醒。 二、家长要及时给予孩子反馈。 1.父母的及时反馈不能削弱或转移孩子的学习动机。例如有的孩子完成阅读目标了，家长会给孩子买礼物作为奖励，这样做会让孩子不再把学习当成自己的事情。有些事情完成本身就是奖励了。或者，让目标完成后的奖励和目标本身是同类。还有，就是围绕关系(而不是用实物)来奖励。举例：孩子实现阅读目标后，家长可以奖励他一本新书，这本新书是孩子有兴趣阅读的。或者当孩子达成阅读目标后，爸爸和孩子一起讨论这本书。 2.每次家长觉得孩子需要帮助或指导时，先忍住，想想自己要说的话会给孩子带来什么影响，再想想如果什么都不说会怎样。衡量过后，再决定是该开口反馈还是要顺其自然。例如：每天晚上陪作业，妈妈在孩子旁边盯着，指指点点“这个写错了”，“那个写歪了”。孩子就会觉得写作业是件痛苦的事情，从而对写作业失去了兴趣。 三、适宜的难度会带来内驱力。 家长要培养孩子为自己的各科学习调整难度与分解目标的能力。对孩子能力有余的科目，可以增加难度。对孩子的短板科目需要分解目标。把目标分解为让孩子感觉可控的一系列子目标。例如：小学二年级的孩子对于在三天内写好一片作文感到恐慌，不知道如何下笔。合理的目标分解可以是这样的：第一天积累素材，对于这个作文题目能想到的任何东西写在卡片上。第二天连成草稿，把前一天写在卡片上的素材内容调整顺序、组织连贯，使之成长草稿。第三天书写作文，这时候只要把打好的草稿落在作文纸上就可以了。这样三天写好一篇作文的目标就顺利达成了。 如同《如何培养孩子自主学习力》书中所言：学习本身就应该充满乐趣。按照书中的方法培养孩子，不仅可以使孩子建立良好的思维模式和学习习惯，从而获得终身受益的自主学习力，掌握真正的学习技能。而且帮助父母成为有信心、有能力的学习教练、面对孩子的学习问题能从容应对。

《如何培养孩子自主学习力》读后感(三)：《如何培养孩子自主学习力》反求诸己

学习兴趣从一个好的目标开始，没有目标就没有意义。我们的终极目标是什么？提升自己的能力，分解为：自主阅读，读书给妈妈听 。自己解决问题。目标不能太难，不能让小孩恐慌、也不能让他处在舒适区，需要由父母引导到学习区，持续努力，达到心流的状态。适宜的难度会带来自驱力。

游戏着迷的原因是即时反馈，我们也要即时准确的给与孩子反馈，可以塑造孩子的行为，在工作中同样适用。

学习要素分为四大板块：学习兴趣、思维能力、科目积累、成长习惯。

1. 学习兴趣

目标：一起制定合理的规划目标，昨天茁就就说他的规划完成得非常完美。所有事情都完成，还想着晚上给妈讲书。

制定目标遵循：自主性、胜任感、价值感。让小孩有成就感。

反馈：语文老师表扬了他的进步很大，我们也把我们的复习情况和进度反馈老师；给希望工程捐了14本他的书，老师表扬了，他也感受到了帮助别的快乐；数学老师也表扬了他预习的进步。

激励或惩罚设置不当的话有可能会影响孩子的学习动机：

阅读本身就是激励，不需要再设置奖励；

目标奖励和任务是相关的，如阅读与买书；

注意实物奖励不能变成贿赂。

反馈按商量好的约定，学习时间少了可以转换为游戏时间，反悔加作业的话小孩会觉得大人说话不算话，影响积极性。

难度：完成作业调整适宜的难度，阅读改为群文自己读，复述大意，每天20分钟，打算给他报泉林的阅读课；数学每天学习一节可汗学院的课堂，巩固、打好基础。

专注力：一次只做一件事，运用番茄钟，间隔时间不能看电视或者玩游戏，最好晚饭前把作业做完，非常有用，我自己也用番茄钟读书，25分钟一个间隔，发现效率更高。这本书4天读完了，并认真的做个复盘。

2. 思维能力

阅读能力：这是一项终身的技能，培养起兴趣。

在家里买一个旋转式书架，随时可以取阅书籍，方便是养成习惯的第一步。

知识点掌握：家长要随时关注，查缺补漏。

一年级需要会写和会读的字，我调整方法，新购买了识字卡片，先来分类：认识的、会读的、会读会写的，分类来掌握复习。让他认识更多的字辅助阅读，而不是让他害怕听写。

解题能力：从不爱读题练习自己解题。

解决问题的能力：和孩子一起讨论多备案解决问题的思维模式。

3. 科目积累

数学每个模块的掌握：复习作业，让孩子自己讲解题思路

阅读能力的积累

4. 成长习惯

坚持、努力的坚毅的品质。

坚毅进取：永不言弃坚毅、挑战自己刻意练习、积极主动成长型思维。

孩子阅读，自己拆书，陪伴孩子终身成长！要为使命而工作，顺便把钱挣了；孩子也是为兴趣而学习，顺便把高分挣了。

《如何培养孩子自主学习力》读后感(四)：如何培养孩子的学习力？

买了赵周的这本《如何培养孩子自主学习力》在公司摸鱼的时候看，然后身边同事借来看，发现不错，和其他同事说起，竟然排队来和我借书，真是太惊喜了！他们的孩子都是读小学，书中的很多内容对于他们来说，很实在！因为刚好就是当下面临的。

在这，分享让我至今还印象深刻的两个点：躬身入局，反求诸己。

一、躬身入局

教育并不是我们高高在上站在场外对孩子指指点点，而是我们自己也要先和孩子站在一起，去感受他们的处境、去给他们对应的引导和鼓励。

躬身入局，并不仅仅是空喊口号，“孩子，你真棒！”，而是和孩子站在一起，有方法、有套路、有逻辑去引导孩子，认识当下的现状，明确未来努力的方向。

二、反求诸己

“行有不得，反求诸己。” 这句话出自《孟子·离娄上》，它的含义是：（如果）行动没有达到预期的效果，就应该反省，从自己身上找原因。

这句话，说起来只有简单四个字，但真正可以做到的，又有多少人？我们在鸡娃之前，有无想过先鸡自己？把原因归因到孩子身上之前，我们有无想过自身的原因？

为什么孩子缺乏这种自主学习力？为什么孩子容易分心？为什么孩子成绩上不去？

孩子身上固然会有对应的原因，但我们作为父母，先从自身找原因，先改变自己，再通过自己给孩子树立榜样，让孩子在潜移默化中改变，不更好吗？

赵周的这本《如何培养孩子的自主学习力》，非常适合家中有学龄儿童的家庭！会给我们在引导孩子去学习、去完成课业有很好的指导作用。书中既有基础的理论知识，更有很多例子、练习。这个可以让我们在短时间内，更好地去掌握和孩子们的沟通技巧以及正确引导孩子的自主学习能力！授人以鱼不如授人以渔。作者对我们家长们观念的一个开拓和提升，通过一些形象的比喻，或者是一些简单的互动，例如：抛出一些观点，先让我们有自己的想法，再提出作者的想法，将对应的一些内容渗透其中。我们家长在孩子身边，更多的是一个教练的角色，正确地教会他们正确的方向并且陪他们一起练习。这是一个漫长的过程，也是需要彼此一起努力，一起成长的过程！

《如何培养孩子自主学习力》读后感(五)：父母不懂学习，孩子多半就不爱学习 | 家长当好学习教练有多重要

父母都是老师，或者高知，孩子却不爱学习、成绩不好，说出去大家都很奇怪，觉得“不应该啊！”

相反，父母都是农民，或者没多少“文化”，但孩子却非常爱学习、成绩总是名列前茅，周围人看了只会夸孩子，说孩子是“聪明、懂事”。

这是怎么回事？你的生活中，是不是也有遇到过这种现象？

表面看，孩子学习好不好，跟父母没有多大关系；但实际上，孩子的学习，跟父母不但有关系，还有非常大的关系。父母懂不懂学习，直接关系到孩子的学习状态！

一个懂学习的父母，才会教出一个爱学习、会学习的孩子，而懂学习这件事，跟父母有没有文化、文化水平多高，没有直接联系。

最近在读赵周老师的《如何培养孩子自主学习力》这本书，其中有一句话，让我印象深刻，原话是这样的：

为什么这么说呢？其实，学习，不单单是孩子的任务，更是父母的任务。只有父母首先懂了“学习的内在逻辑”，对于“学习是怎么回事”胸有成竹，指导孩子才能游刃有余。

比如，学习目标怎么确定？如何设置？接下来怎么制订行动计划、任务清单、怎么进行时间管理？等等，父母要想把孩子的学习指导好，这些必须首先掌握。而不是深陷进类似“陪孩子做几次作业就累出病、每天纠结报哪个班、盯着孩子又考了多少分……”这些琐碎上。

那些没搞懂“学习内在逻辑”的父母，整天抱怨的大多是：孩子成绩下滑了、又不好好学习了、老师反映上课不认真听讲了、做作业太慢了马虎了，等等，这种父母更像是监工，长此以往，孩子大多对学习丧失兴趣；

相比之下，懂得“学习是怎么回事”的父母呢，平时跟孩子聊得大多是：

“这道题做错了，我们来看看，怎么把它做对？”——这是在教孩子“从错误中学习”的方法论；

“你不想上学啦，上学确实很累，想跟我聊聊什么事儿让你这么心烦吗？”——这是在用积极倾听让孩子道出心声；

“你总是记不住知识点，我们来探讨一下，都有哪些好的记忆方法能帮助你……”——这是提供多种记忆方法+带领孩子训练，等等。

有的父母就说了，那父母都会学习了，还要学校干嘛？我们把孩子送到学校，不就是让孩子学习去了吗？这里我们要明确的是，学习教练不等于具体科目的老师。

学习教练不需要知道答案，只要掌握方法论，善于引导，就能提升孩子的学习内驱力。

这里还涉及到家校分工、家校配合的问题，要知道，学校和家庭的功能是不一样的。学校提供知识，家庭提供吸收知识的兴趣和动力；学校提供做题能力的培养，家庭提供学习能力的动力。

你看，跟学校相比，家庭最重要的功能是提供动力，提供让孩子自主学习的自发力，而要建立这个自发力，父母首先就要当好教练。因为，真正的“因材施教”，只有父母才能做到。

而在学校，老师面对的是一个班几十个学生，是不可能细致到时时刻刻只关注单个孩子身上的。换句话说，学校更像是一个工业流水线，他们更多要求的是整齐划一，而不是因材施教。

所以啊，想要一个会学习的孩子，大多数父母要做的，就是先要自己懂学习，当好孩子的学习教练。把孩子引导到一个正确的方向上，让孩子产生了自驱力，接下来的学习，就是父母省心孩子省力了。

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【何心亲子日记】

家庭教育指导师，中科院心理咨询师

文学硕士，孩儿