《父母是孩子最好的音乐老师》经典读后感有感

《父母是孩子最好的音乐老师》是一本由郑又慧著作，32.00元出版的2012-9图书，本书定价：33，页数：，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《父母是孩子最好的音乐老师》读后感(一)：我是孩子的同学

#推荐《父母是孩子最好的音乐老师》郑又慧著。 带着以下问题去读这本书，收获很大 1.如何营造家庭音乐氛围。因为我和队友对音乐都没什么特长，我平时甚至都不听音乐。 2.要学什么乐器。在这个问题之前，我有认真思考过为什么要学音乐或者乐器，感觉是个很大的话题，就不在这里展开了。在这个问题之后是怎么学习音乐或乐器，我觉得已经是后话了。 回到书籍本身。这本书脉络还是很清晰的，每一章都是高频QA集合。序言部分逻辑挺混乱的，请耐心读下去。

《父母是孩子最好的音乐老师》读后感(二)：育儿不如先育己

有些跟作者比较认同的就不写了，下面的评论纯属读书笔记：

1. 随时随地创造一个能听音乐的环境（古典、舒缓，不要带歌词尽量）

2. 不要过早的购买钢琴（如果条件不允许，电子琴也不要用太长时间，同样一首曲子，什么心情弹产生的效果完全不一样，因为按键触感里和力度都是其他无法代替的）

3. 五线谱在四岁后学习吧，过早学习也学不会。

4. 陪孩子练琴

5. 欣赏音乐会

6. 奖惩制度（给孩子小目标，大目标）

7. 尊重音乐老师的意见

8. 尊重孩子的选择

《父母是孩子最好的音乐老师》读后感(三)：音乐殿堂的钥匙，要共同的寻找

对于音乐，虽不能说五音不全，却也是十足的外行人士，若说我是否曾经有过开启这扇门的心，那是有的，只是因缘际会，各种缘由的累积之下并未成行，更为能如愿，试想来每一个人心里似乎都会有几个不开心的过往，不如意的愿望，只是或多或少，在意多少而已，在现在谈论它似乎有旧话重提的嫌疑，却也有理论模式重新建立的意思，既然生命要继续，也要将生命的高度和宽度延续，那势必要和音乐沾染一些关理论，学习势在必行！

每一个家长都望子成龙，望女成凤，我想这并没有什么不可以，或者有多么的不对头，而是说在我们传统的氛围里养成了为我独尊，强硬派的手段，家长的心意决定了孩子的未来走向，也许不多，也许也不会少，正如书中所说的，每一个孩子是否有音乐的才能，不是作为家长能够决定的，更不是家长就可以简单做出判断的，而是说更多的家长将自我的希望，不管强烈与否都强加给了孩子，如此这样的学习和培养，成为了一种梦想的传递或是强加的技能培训，而不是孩子作为独立个体的爱好，没有主观能动性，学习能够有多少的成绩可以展示？我想很多人都知道答案。

在学习的道路上不应是孩子孤单的身影，而是父母随身的相伴，我想很多人都做到了，却不知道如何做才是正确的，而这本书里可以全面细致的给予你所有的解答，也由此可以找到所有疑惑的症结所在，不简单，不突兀，而是具体，明朗！

学习音乐，不论对谁都应该是一件很幸福，也必须付出极多的努力的，既然梦想即将绽放，那就一起努力寻找开启这殿堂的钥匙，一起努力，共同寻找吧

《父母是孩子最好的音乐老师》读后感(四)：先进、科学的音乐家教书

这是一本台湾少儿音乐教育专家郑又慧老师集30多年经验写成的家教力作，在台湾得过图书出版最高奖“金鼎奖”，对家长和音乐老师都很有影响。

作者根据多年的经验，很讲究科学的音乐教育方法，既不拔苗助长，也不强迫孩子去学，而是尽力按照科学的方法培养孩子对音乐的兴趣，让孩子在兴趣的基础上爱上音乐，然后利用科学的方法去培养。

《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉老师对这本书也极为推崇，她在微博上这样写道：

读到这本书时我想，假如圆圆小时候我就看到它，圆圆的音乐教育会做得更好，少走弯路，节约不少时间和金钱。音乐教育的核心是什么，如何寓教于乐，如何让孩子形成终身音乐爱好……本书是非常实用的音乐教育指南，也为所有艺术教育提供了思路。郑又慧女士此书在台湾影响甚广，亦会让大陆家长受益。推荐。

音乐教育学博士，艺术学博士后，福建师范大学副教授郭小利推荐道：

音乐教育应该为培养儿童的素质服务，现在却变得越来越功利，成为过度的纯专业技能训练，这使音乐教育常常和初衷背道而驰。本书作者以音乐老师、家长和研究者三个角色，告诉我们如何带领孩子参与音乐实践活动，如何培养孩子的音乐素养，以使其形成终身音乐爱好，感受生活的美好，非常值得一读。

这本书非常值得读，尤其是对孩子学音乐的家长和音乐老师来说。

《父母是孩子最好的音乐老师》读后感(五)：音乐启蒙

在一个关注的微博博主的推荐下，翻阅此书。选择的目的很简单，只是想知道何时给小朋友学琴，选择何种乐器好。

前段时间和单位同事姐姐聊天，关于小朋友学习乐器的事情，单位姐姐属于采取迂回路线。先是有事儿没事带去琴行遛弯，只看不说，铺垫差不多，由小朋友提出学习乐器，然后再先抑后扬，先拒绝，再拒绝几次后，小朋友热情不减，同时反而学琴激情被激发到新高度。最后才开始真正进入。提醒，选择老师也很关键。哈哈。停下来感觉都是套路^_^小朋友不知不觉中招。

本书前几章，则和音乐启蒙都遵循的“磨耳朵”（英语启蒙基本也类似），没有目的性的多听，从孩子的天性出发，随时随地地听，选择的音乐类型也不仅限于儿童音乐，还可以古典音乐、爵士乐。。。

过早让小朋友学习乐器并是很好的选择。因为在识谱、指法、注意力等多方面都未完全发育好，过早开放容易更早的厌倦，甚至放弃。需要利用兴趣，或者在游戏中引入音乐。比如，在学习五线谱时，就可以一条线一条线的添加，同时辅助一些道具；在学习钢琴按键的时候，可以通过贴彩色纸，标注不同的音，增加学习的乐趣；作者提倡幼儿园大班或小学一年级再开始学习乐器。在选购乐器时，如果选择钢琴，则建议第一个选择预算最高上限，因为搬动不便等因素，而其他乐器，则可以考虑根据小朋友的进阶水平逐步更好。

在练琴方面，可以来点鼓励。采取签名的方式，根据满十次、满二十次等设置次数，得到礼物。中间再穿插短期奖励。每天练琴时间，用“次数”约束。如每首曲子每天只要求他们练习三次，但为真正练习，感受音乐乐趣。建立“荣誉卡”，将家中与学生共同讨论的练习时间记录，一星期练习六天，每天三十分钟，按季节改变贴纸内容。一周练习六天，才能给一张贴纸，将所有学生的荣誉卡贴到同一看板上。有机会每年参加一次音乐会。