关于写梅花的借物喻人的作文300字

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于关于写梅花的借物喻人的作文300字，欢迎阅读与收藏。

篇一：关于写梅花的借物喻人的作文300字

竹，自古以来，与松、梅被誉为“岁寒三友”。诗人赞美它，画家描绘它，世人歌颂它。

早春，残冬的积雪还未消融，新笋早已在地下准备多时，它尽情地舒展着身子，汲取营养，等待着破土而出;花儿还未开放，大树还未发芽，小鸟还未引吭高歌，可竹笋已经冲破冻土，卯足劲生长。

炎炎夏日，像热浪一样的风吹过竹身，竹，像军人般毅然挺立。热浪过后，一阵狂风吹过，突如其来地下了一场暴雨，竹被豆大的雨点打得翠枝乱颤，有的被风吹弯了腰，风更大了，似乎想让竹子向暴风雨低头，但区区暴雨怎能使竹子屈服?雨后，竹子又挺直了腰，努力向上生长，充满力量。

秋，当花草树木凋零时，竹子却还是郁郁葱葱，高大挺拔。

冬，竹叶上覆盖着厚厚的白雪，却丝毫不动摇。

望着寒风中的翠竹，我的心中充满了敬佩，它们凌寒而生，坚韧不拔，这正好印证了：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”那一刻，我想起了坚强不息的红军战士，失败了三千多次却依然坚持的爱迪生，身残志坚的海伦。凯勒，他们的精神不都和竹子一样顽强吗?

竹，是极其平凡的，却有着惊人的毅力，我赞美竹子，更赞美具有竹子精神的人!

篇二：关于写梅花的借物喻人的作文300字

蜡烛?这个题目很令人困惑，蜡烛不是在烛光晚餐上的蜡烛吗?不是在生日蛋糕上的蜡烛吗?……现在我们就来说一说吧!

一天，我在家里，爸爸妈妈都不在。家里突然停电了，我吓了一跳，连忙找来打火机和蜡烛，我打开打火机，点燃蜡烛。不久，我发现蜡烛“流泪了”，我想它流出的是幸福的泪，因为它燃烧生命为人类驱赶了黑暗，带来了光明，使人类不再害怕黑暗的孤独，所以它流出幸福的泪。

警察叔叔也燃烧生命，用一生救了许多需要帮助和处于危险之中的人们;消防队员燃烧自己的生命，忍受熊熊烈火，勇敢地救出在大火中危难的人们，用极大的勇气扑灭大火;老师也在燃烧生命，教我们做人的道理，用知识和智慧把我们培养成下一代的接班人，不眠不休地为学生们批改试卷、查资料、改作文。

不过，蜡烛也有燃烧完的时候，但它燃烧自己的生命，换来了人们的赞扬。人们赞扬蜡烛，因为它给我们带来光明，给我们温暖，为我们无私地奉献。

我欣赏和赞扬蜡烛无私的品质，它无私地奉献，无私地燃烧自己的生命。

篇三：关于写梅花的借物喻人的作文300字

借物喻人的作文500字 散去的粉笔

三尺讲台，注定了一个教师的一生。从此一支支粉笔，不再离身。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。自古以来，用来形容教师的就是这句古诗。古今中外，老师们用自己的生命化作黑板上一个个智慧的结晶，将一批批学生载过成功的大河。

粉笔，何尝又不是如此！他作为教师们智慧的载托，眼看着自己身体一寸寸变短，无怨无悔。

“洁白无尘质清纯，磨尽生命为育人。春蚕到死丝方尽，留下智慧铸华魂。”这不仅是一支粉笔广告，更是粉笔最真实的写照。

他的一生如此短暂：用自己的血泪铸成一个个知识的精灵，40分钟后，下课了，便化为齑粉，消失在远方。

“抛头颅洒热血”，放在我们人类身上是如此壮烈，在粉笔身上却是如此普通。粉笔自生以来，就肩负着这样一个使命——用自己的生命换来学生的智慧。他默默地付出，不求回报，只希望学生能够认真学习，天天进步。

你尝试过，用自己的汩汩鲜血来书写吗？你尝试过，用自己的皮肉蹭着黑板，看着自己血肉模糊而无能为力吗？一天天，一年年，粉笔都在重复这样的工作！然而学生们却对它颇不重视：用脚碾，用手搓，用指掰，用臂磕；哪里墨水泼了，用它来吸；何时起了纠纷，用它来丢……而它，却只知默默地奉献，不求显赫，只愿无闻；不要“平安一生”，一心“飞蛾扑火”……穷尽一生，守护者这个老师，这群学生，这间教室，这方讲台，和，这张黑板。

蜡炬是它的写照，它，也是老师最真实的写照。

篇四：关于写梅花的借物喻人的作文300字

朋友送了我几只幼蚕，那些蚕只有米粒一般大小，灰灰的，像在身上涂了一层锅灰，在一堆翠绿的桑叶中十分不显眼。

过了几天，我发现小蚕不进食了，可着急了，就去问爸爸，问了才知道，蚕是在蜕皮!果然，又过了几天，我在清扫盒子时发现有只蚕正在蜕皮。只见，它先用口器咬破皮的顶端，然后慢慢地把身体顶出去，接着用蚕尾不停摇动着，使出了自己吃奶的力气，最后全身终于爬出老皮。

我发现那几只刚蜕完皮的蚕，身体比以前长了许多，而且全身呈白色，好似洗去了身上的灰。它们的食量也大多了，没过几天，盒子的桑叶就只剩下茎和杆了。它们虽然全身都雪白雪白的了，但和毛毛虫花枝招展的颜色可是没法比的，而且它还不能像蜜蜂一样吃了花粉就能产出花蜜。

经过一次又一次的蜕皮，许多大蚕开始结茧。它们先拉几根丝用来撑住茧，然后一根一根地围成一个个小球，接着再用丝把那些空隙和半透明的地方织上，织好后，它们便在茧里进入了甜美的梦乡。织好的茧为椭圆形，硬硬的，十分光滑，像一个个鸳鸯蛋，小巧玲珑。如果要把蚕丝和蜘蛛网相比，蚕丝虽不如蜘蛛网那样精巧，一环套一环，但蜘蛛织网只是为自己提供一日三餐，蚕吐出的丝却一点也不留下，把它全送给人们，做成华美的绫罗绸缎。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”千百年来，多少人把教师比作春蚕，在他们的呕心沥血、无私奉献中，才把我们这些祖国的花朵培育成为栋梁之材!

篇五：关于写梅花的借物喻人的作文300字

有人喜欢五彩缤纷的霓虹灯;有人喜欢小巧玲珑的台灯;而我却喜欢我家门前不起眼的路灯。

我家门前有一个黑色路灯，每天他都挺直了腰杆，像侍卫一样守卫着我们的家园，它有淡黄色的灯罩和黑色电线杆，灯罩里有一个可以发出白光的灯泡，远远看过去，就像一片快凋谢的花瓣一样。

夜幕时分，灯泡就会“刷”地亮起来，灯罩保护着里面的灯泡，灯泡犹如一颗夜明珠，透过淡黄色的灯罩把光洒向人们，人们回家时看着柔和的光，心里也似乎有了一丝的暖意

当人们忙完一天的工作，在家休息的时候，路灯还在自己的岗位上坚守;当冬天寒风刺骨时，路灯还坚挺着腰杆，在寒风中屹立不倒;当夏天酷暑难忍时，路灯不被困难吓倒，给人们提供光明。路灯就像一位卫士，保护着街道的光明。

像路灯一样，有无私奉献默默无闻的人，还有我们最敬爱的老师，把所有的知识教给了我们，燃烧自己，照亮了我们。

我们要赞扬，学习路灯的精神，更要赞扬有路灯精神的老师。

篇六：关于写梅花的借物喻人的作文300字

关于借物喻人的作文600字 梅开春烂漫

“墙角数枝梅，凌寒独自开。”梅花是“东风第一枝”开得最早，寒冬腊月之时，它傲霜斗雪，尽显风姿，而在春天，它更是无比烂漫。

红梅公园，顾名思义，就是由梅而得名。在这风和日丽的日子里，我来到红梅公园赏梅。

刚进公园，远远望去，四处似乎笼罩着一层红雾。这早春的梅花，吸引了不少游客，有的借梅为景拍照留念，有的循着清香一一浏览，还有的沉醉在这梅花的海洋中，久久停留……

随着人流，我来到一棵梅树跟前。那梅花由深至浅，从红到白，色彩艳丽。这棵开得十分茂盛，一朵朵红梅紧挨在一起，花瓣层层叠叠，十分厚实。有一棵梅树再次吸引了我，我走上前去，仔细端详着。这棵梅树的梅花红得耀眼，给人一种高贵的，难以接近的感觉，而中间却有一根枝干上开着如雪的白梅，没有一丝污垢，它是那样纯洁，两种梅的结合，美到无法用语言来形容。它散发着淡淡的清香，这香味并不浓厚，若有若无，仿佛让人置身于仙境一般，那清香吸引了不少“护花使者”——蜜蜂。蜜蜂不停地在花间飞舞，让原本美妙绝伦的梅花，更显生机。

梅花是那样高洁，默默装点着大地；梅花是那样谦逊，从不与百花争妍；梅花是那样坚贞，不畏严寒，经受磨砺，独自在寒冬绽放。看到那一朵朵美丽无瑕的梅花，我不禁想起了他们……

他们无论严寒酷暑，无论天黑天亮，他们总默默尽着自己的力量，装点着我们的家园。严寒中，梅开百花之先；生活中，他们起在世人之前。他们在世界上那样微不足道，却不畏艰辛，饱受冷眼，依然默默奉献着，他们就是平凡而又不平凡的清洁工们。

在这世上，每个人都有自己美丽的一面，有的人总以此为傲，与他人竞争第一；有的人则像梅花那样，默默将自己的美丽奉献。他们不断努力着克服一切困难，在努力过后，绽放出自己的光彩。

篇七：关于写梅花的借物喻人的作文300字

学习中，我想起来那些被我丢在脑后的粉笔，也许人们会说：“粉笔没有一点用。”可是我却不这样认为。

同学们可想到，粉笔用它的身体写出字来让我们学会更多的知识。在上美术课时，彩色粉笔就用它那五彩的皮肤上我们知道色彩的奥秘。上音乐课时，粉笔用自己的身体让同学们感受到音乐带来的快乐……当同学闷把它丢在一边时粉笔默默无声，并不因此而讨厌人们……

在生活中也有许多人有粉笔的精神。比如老师用自己宝贵的时间来教我们学到更多的知识，就算老师已经失望了，老师还是努力做到。我们中国体育教练，把每一刻精力都花在运动员身上。

医生也是有粉笔的精神。就算医生在家休息，有病人看病，医生也会连忙赶到医院，做手术的时候医生在手术台边接连站了两三个小时也不叫苦叫累。环卫工人更辛苦，夏天，太阳火辣辣的，环卫工人每天都顶着火辣辣的太阳，不分白天黑夜的做清洁。每天都要一大早爬起来忙着扫大马路。还有科学家、警察、造房工人……

啊粉笔我赞美你的精神，更赞美有你这样精神的人！

篇八：关于写梅花的借物喻人的作文300字

小学生作文写作技巧：学会借物喻人技巧

借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。

如《落花生》，全文讲述“我们”全家欢度收获节，边品尝新花生，边谈论花生的好处;告诉人们，做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章在谈论花生的好处时，有这样几段话：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

这几段话就运用了借物喻人(借用花生的特点来比喻怎样做人)的方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生;他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这个认识得到了父亲的肯定。这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心思想。

由此可见，无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄;可以大大增强文章的表现力和感染力。

篇九：关于写梅花的借物喻人的作文300字

关于借物喻人的作文700字 不走寻常路

“力尽不知热，但惜夏日长”正在书房里闷着背古诗，外面夏日炎炎，不知不觉便汗流浃背了。解解扣子，还是热得不行，只好到阳台散散心了。

微微一阵风吹来，却带着丝丝热气，抬手正想擦一下络绎不绝的汗珠，不料手心也黏黏的。糟糕的天气！我暗暗抱怨着，一棵叶尽飘零的杜鹃映入了我的视线。那不是我爱不释手的杜鹃吗？怎么……我如梦方醒，我已经一个星期将它置之不理了！噢，我的宝贝，我真是糊涂！那撕裂的瘠土，那枯干的叶儿，那奄奄一息的身影，似乎宣布着死亡，宣布着我的心血将成一江东水，不堪入目！忽然，一小片绿映入了我的眼帘，我如同久旱逢甘霖，难道……哦，原来是一棵仙人掌，手指头大小，被杜鹃挤得远远的，却依旧焕发出生命的活力。从那以后，我的希望破碎了，不再日日夜夜地浇水。但我没有将它扔掉，似乎在等待着什么。

酷暑持续了一个多月，大地好像被放入了蒸笼，苦苦煎熬着。偶尔有几场倾盆大雨，可仍然酷热难熬。许多树木枯萎了，光秃秃的真让我心疼。

“轩儿，那杜鹃不要就扔了，放在那儿碍手碍脚的。”“哦，知道了。”说罢，我疾步向阳台走去，带着几声叹息。走近了那棵早已枯干的杜鹃，眼里出现了从未有过的景象，我愣在那儿，呆若木鸡。“怎么，我一直都没有浇水呀，土壤都已裂成两份，可……”我久立不动，痴痴地欣赏着，双手小心翼翼地抚着仙人掌。曾经就这么一丁点，现在却高高地挺立着，宛若一个浴血奋战的战士，在血泊中巍然屹立。它披着嫩绿的外衣，头顶烈日，脚踏硬石，无声地诠释着生命的意义。一旁的杜鹃，在风中摇摇欲坠，经不起考验，走到了死亡的边缘。仙人掌所走过的，是一条泥路呀，是一条布满荆棘、崎岖难行的路呀！但是，它坚忍不拔地挺过来了，它不走寻常路，却依然绽放出生命的光彩！成功的背后，总是多么的曲折，其中的苦辣真是难以言表呀！

如今，我好好栽种着那不屈的仙人掌。当困难在前，当挫折不断，我总来看它几眼，看它那饱经沧桑却依旧辉煌的躯干，心中便不由得冒出了奋进的火苗……

篇十：关于写梅花的借物喻人的作文300字

蜡烛，大家都见过，都认为这是世界上最平凡的物体。开始，我也这么认为，可现在，我不敢再这么想它了。

在平时，这小小的东西并不受人关注，只有在停电的时候，人们才会想起蜡烛。这天，停电了，听妈妈说好像是受了台风的影响。妈妈拿出一截小蜡烛点燃。这时，我开始注意起这截小蜡烛了。它虽然小小的，但从那通红的身体和跳动的火苗中，可以看出它是无私的，它甘愿燃烧自己，给我们带来一份光和热。这种大公无私的精神是多么可贵，它不惜一切，无私奉献，我想它肯定是快乐无比的。

突然，我想起：老师不就是这红烛吗？他们默默无闻，心甘情愿地奉献自己的青春年华；满头的青丝慢慢的变成银发；光亮的额头和眼角都出现了一道道，一条条逐渐加深的皱纹，着一切不都是老师关心学生最好的见证吗？老师热爱学生，将自己的全部知识传授给每一位学生，把自己的爱洒向每一棵小苗，老师和蜡烛两者是多么相似啊！