关于又是一个甲午年的作文

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于关于又是一个甲午年的作文，欢迎阅读与收藏。

篇一：关于又是一个甲午年的作文

我独自在家写作业，听到外面有很吵的响声。我把门打开，向外一望，一道刺眼的光芒照进了我的眼睛。我两眼一花，倒在了地上。

等我醒来时，我发现自己竟然躺在一片湿润的土地上。我看到了一棵高耸入云的草，心想：真奇怪，我怎么变得这么小啊?我赶紧跑到了河边，仔细一看自己的倒影，我竟然变成了一个甲虫!一对天线似的触角，还有一个又黑又大的壳。啊，我怎么这么丑?

突然，我看到了另一只甲虫不怀好意地盯着我，好像要把我赶走。我心想：我会不会闯进了别人的领地?于是，我连忙给另一只甲虫道歉。可是，那个甲虫好像没听见似的向我冲来，唉!看来，一场“甲虫世界大战”在所难免了!

我低下头，硬起背，把角对着它，以闪电一般的速度冲向他，我们的角狠狠地撞在了一起。突然，一阵剧烈的疼痛感和眩晕感扑面而来，我不禁大叫了一声——“啊!”我慢慢地往后退，眼看我就要输了，可突然那只甲虫脚底一滑，摔了个四脚朝天。我生怕它没死，又用角狠狠地撞了他几下。然后对他说了一句：“真是手下败将。”

突然，草丛里传来了一阵窸窸窣窣的声音，我立刻戒备起来。一个穿得像考古学家的人朝我走了过来，我撒腿就跑，躲到了石头后面。可他还是发现了我，说道：“这竟然是甲虫。”说完，就伸手来抓我。我心想：这个人，肯定要把我做成标本卖了，快跑啊!我刚准备逃跑，那个人直接把我抓住了。我不停地反抗，可是毫无作用。突然，我眼前一黑，晕了过去｡

这时候，我妈妈把我推醒了，原来是一场梦啊!只听，我的房间门外电视上正在播着一则新闻：“近日，我国云南广西带发现有偷猎者正在捕捉甲虫，警方正在调查……”

朋友们，动物是大自然留给人们的无价之宝，还是我们人类的朋友。让我们从现在做起，从我做起，保护动物，让世界变得更美好。

篇二：关于又是一个甲午年的作文

各位老师大家好：

我是风华中学历史教师梁晓强。我说课的内容是《甲午中日战争和民族危机的加深》，选自九年义务教育三年制初级中学历史第三册第12课，下面我分六个部分谈谈自己对本节课的理解和设计。

一、教材分析

1、地位和作用

从内容上讲，初中历史第三册是一部中华民族近代的屈辱史.e而甲午中日战争则中国近代史上的一场非常重要的战争，是近代列强侵华战争的一部分，可以说是中国近代史前期的重要转折点。它与鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、八国联军侵华战争形成了一条列强侵略中国不断加深的主线索。

2、教学目的

我所讲的这节课面对的是初二学生。从人的认知规律看，他（她）们正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，对于直观形象的事物易于接受，而对抽象的事物却较难理解，尤其历史这门学科本身就具有过去性的特点。它既不能自然地重演，也不可能借助实验手段使它再现，更不可能去进行直接观察，因此让他（她）们去理解历史上错综复杂的史实概念，掌握历史发展的规律成了教学中的难点所在，针对上述学生情况，根据大纲的的要求，确定本节课的教学目的如下：

知识掌握目标：

甲午中日战争的经过概况：甲午战争的爆发；平壤战役；黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。

中日《马关条约》的主要内容及其影响；中国民族危机的加深； 帝国主义对中国的资本输出

帝国主义强占“租 借地”和划分“势力范围”；美国提出“门户开放”的政策

基本技能和一般能力培养目标：

⑴巩固、深化教材上有关甲午中日战争和民族危机加深的重点知识，并适当拓宽知识面

⑵提高学生的思维和表述能力

创新素质培养目标：

⑴ 掌握的历史知识，以历史唯物主义观点观察分析问题，并得出结论的能力

⑵新的信息技术的应用

⑶人与人之间协作的能力

德育目标：帝国主义残暴的本性；清政府的腐败与无能

3、重点难点：

由于学生能力和理解水平有限，通过历史表象得出历史规律比较困难，所以本课的重点我确定为甲午中日战争和《马关条约》；帝国主义瓜分中国的狂潮。难点为美国提出的“门户开放“政策

4、教材处理：

大纲规定本课为一课时。

二、教学方法和教学手段

俗语说：教无定法，贵在得法。为了实现创新素质培养目标，我采用了研究体验式创新教学法，体现了教师的主导作用与学生的主体地位相结合的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律。这同时也教给学生一种学习方法，使他们学会自己探索知识，发现规律，逐步掌握获取知识的本领。

篇三：关于又是一个甲午年的作文

随着镜头带着我们到一处一处充满历史记忆的地方，看着一座座腐锈的炮台、古老的遗迹，屏幕前的我们体会了属于民族的耻辱，属于两岸的哀伤。

电视机里一个一个学者教授都在述说那段用士兵、人民血肉堆起的往事，我们难过、愤恨，但是我们手中却拿着印有”MADEINJAPEN”字样的038记下我们的感想。经过了一世纪这么漫长的岁月，此刻的我们能说伤痛吗或许在那40分钟，我们是吧。

军国主义像是一头疯狂的野兽咬噬着中国的人民，但是我们祖先流的泪流的血，终将被时间冲淡。我们能够伤痛，但那不是重点。「适者生存，不适者淘汰」，侵略者固然可恶，但在动-乱的时代理，落后者若不能记取教训、迎头追赶而只是裹足不前，总免不了背侵略瓜分的结局。看完这卷影片，我认为历史教训提醒我们的不是短暂的惊心动魄，自立自强才是真正避免侵略和残害的方法。

看了《甲午战争》这个故事，我的心久久不能平静下来。

《甲午战争》讲述了日本攻打北洋水师的基地——山东刘公岛军港。丢了魂似的李鸿章命令：“海军舰队不要远出，靠山巡走，略张声势……”

清晨，日本“吉野”号军舰要攻占小岛，北洋水师前去迎战，但是邓世昌他们船好、装备差、弹药少，抵但是日本的军舰。他们不放下，炸船的要害，炮弹百炸不穿……有的船还升起了白旗，双手抱头，还有的跳水逃跑。看到那里，我十分生气，中华名族几千年来的历史，全部都给侮辱了。邓世昌没有退缩，对水手们说：“我们必须要打掉倭寇。”这时船开的越来越快赶上“吉野”，突然一声巨响，两艘军舰撞在一齐，邓世昌和水手们都死了……

这个故事告诉我们：不要软弱，不要落后，落后必将挨打，要让国家强大起来，不受欺凌……

篇四：关于又是一个甲午年的作文

人民教育出版社《中国历史》八年级上册第4课

一、教材分析：

1、本课的主要内容：

通过本课的学习，主要使学生了解甲午中日战争的概况，主要知识点有：战争的背景、经过、结果，尤其是《马关条约》的内容及其影响。

2、本课在整体知识结构中的地位、作用和前后联系：

本课属于《中国历史》第三册，属中国近代史的范畴。

甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它是继两次鸦片战争之后损失最惨重的侵华战争；此后帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。

3、本课教学目标的确定及其依据：

根据中华人民共和国教育部制订的《历史课程标准》，制定本课教学的三维目标如下：

（1）知识与能力：

①通过学习，使学生了解甲午中日战争的概况：战争的目的、黄海大战、旅顺陷落、威海卫溃败、《马关条约》的内容及影响、台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹。

②通过引导学生分析《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》的危害，理解《马关条约》对中国社会的影响，从而培养学生学会论从史出的分析能力。

③通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，认识《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，此后外国侵华进入一个新阶段，从而培养学生比较能力和综合分析问题的能力。

（2）过程与方法：

①通过学生小组合作完成学案，使学生学会预习新课，并在此过程中学体验团结协作的快乐。

②通过教师的激情讲述和观看《甲午风云》电影，激发学生的激情，体验黄海大战中爱国官兵的英雄主义精神，达到爱国主义教育的目的。

③通过《甲午中日战争形势》地图的合理运用，让学生了解甲午中日战争的大致过程，形成空间概念。同时通过较多地运用史料性的历史图片，再现历史，增强学生的直观感受，从中体味历史。

④通过小组合作完成表格的形式，比较《南京条约》和《马关条约》内容，具体分析两个条约的危害，使学生在比较中理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，此后外国的侵华进入一个新阶段，从而达到培养学生能力的目的。

篇五：关于又是一个甲午年的作文

《甲午风云》影片展现甲午海战这一历史事件，悲壮地歌颂了海军将领邓世昌、水兵王国成等英雄们威武不屈的英雄气概，深刻地揭露了帝国主义者的侵略本质和清廷的昏庸腐朽，

我们要好好的学习邓世昌的精神。少年强则国强，我们一定要努力的学习，在长大了以后继续发扬这一种精神。报效祖国，报效人民!为祖国的繁荣富强献上自己的一份力量。

篇六：关于又是一个甲午年的作文

叶老师：

您好！

秋风再起，枯叶又落，现在的教室中一定坐满了您的学生，但那里已没有了我。您已孕育出了又一批的果实，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”您是落花，开始培养又一群鲜花……

每当您板书的时候，总能看见您背后湿漉的衣服，我不得不敬佩您对工作认真负责的态度，在您的语文课上，您不允许任何人不认真听讲，因为您说只要讲的就全是重点。

“当暴风雨来临的时候，”我被您的愤怒怔住了。初三的作业实在是多，晚上总会做到十二点，第二天总免不了打瞌睡。“邵文慧，给我站起来。”您的一声大吼，全班人的目光都投向我，我羞红了脸，慢慢站起来，眼睛盯着你，心中充满了各种埋怨和痛恨。“站着认真听讲！”您又开始了讲课。那节课，我听得很认真并能完全理解那些题目。老师，真感谢您及时的提醒，让我能够得到完全理解题目的机会。

“旭日东升的时候”，连续几次的仿真考试，让我对中考越来越惧怕，失望，放弃？我开始迷惘，是坚持还是放弃，我能行吗？您似乎看出了我的迷惘，在我的作业本上写下“坚持不一定成功，但放弃一定会失败，何不坚持一下？”鲜红的大字出现在我面前，我坚定了信念：坚持。倘若那时没有您的鼓励我一定会堕落成连我自己都无法想象。老师，感谢您及时的鼓励，我坚定了信念。

“苹果落地时候”，中考结束的铃声打响了，初三的生活结束了，您将毕业证书捧放在讲桌上，和蔼地说：“同学们，三年的初中生涯已结束了，努力奋斗吧，高中三年的汗水将孕育出你们新一代的果实！”雷鸣般的掌声响起，我清楚地看见您的眼眶闪着晶莹的泪花，但还强忍着微笑和我们说再见，我们看到您的脸上写满了不舍……

教师节将来临，我在这祝您节日快乐，身体健康，一帆风顺！

此致

敬礼！

您的学生：xxx

xxxx年9月6日

篇七：关于又是一个甲午年的作文

高中思考性作文题目：甲午

阅读下列材料，按要求作文：

三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访，题目是：中国人，你还记得“甲午”吗?

一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问：“‘甲午’是个啥?”给他解释后，他说：“现在都兴公历了，连俺屯子里的庄稼人都不看皇历了，谁还弄得清什么‘甲午’!”。

从上海来京旅游的林小姐说：“甲午战争我是晓得的。好像是在初中学过的吧。林则徐这个海军司令没当好，让日本人打沉了好多条船，不过他禁烟还是有功的。”一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说：“那是多少年前的事了，知道了也没用。打仗是当兵的事，做生意就是多赚点少赔点。”

人们几乎对此问题都感到意外。

在引导学生分析这则材料题旨的时候，首先要让学生明白三个人各谈了什么内容。第一个人把甲午只看作是纪年的一个标志。第二个人把甲午战争与鸦片战争混为一谈。第三个人对甲午印象模糊，认为它不关自己的事。这三点内容是材料本身提供的，一般来讲学生能够说出。但仅仅做到这一步还是不够的，还应该归纳三个人谈话的共同点，即这三个人或不知道甲午战争，或印象模糊，反应冷淡。由此结论再引导学生作一系列的思考：作为一个中国人该不该忘记甲午战争?该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战的民族气节?该不该进行中国近代革命史的教育……通过这些思考，学生就会产生共识。那么再进一步从反面发问，对甲午战争一无所知的青年人，能有历史的责任感、使命感吗?老师通过这一层层深入的引导分析，学生对材料的题旨就明了了，认识也深刻了，写起作文来也就不会偏题甚至离题。

篇八：关于又是一个甲午年的作文

悄悄地，悄悄地，它来到了人间，拥入了大地的怀抱。——题记

“下雪了，下雪了。快看，快看!”一大早，我从姐姐的惊呼声中醒来。一听是下雪了，赶忙揉了揉惺忪的睡眼，从床上蹦起来，跑到窗前，向外张望着。“还真是，真的下雪了!”我兴奋地说道。虽然已数不清是这个冬天下的第几场雪了，但我还是无法按耐心中的激动。于是，我提议吃完饭出去玩，姐姐答应了。

叹雪美

吃完早饭，我飞一般地冲出了家门，双脚踏在雪地上，不禁被眼前的雪景给迷住了——那原本呆板的水泥路被雪镶上了一层雪白的边儿，那原本光秃的枝干被雪饰上了一重雪白的叶儿，那原本枯黄的草被雪覆上了一批雪白的被儿，那原本憔悴的瓦被雪披上了一件雪白的绸儿。四下一片白净，我和姐姐不禁发出赞叹：“真的好美啊!”

打雪仗

“啊——”在我还沉醉于这雪景之美中时，遭到了姐姐的偷袭。我怔了一下，迅速抄起离自己最近的一片雪，麻利地将它捏成球，瞄准在不远处的姐姐，迅速还击。可没成想姐姐那敏捷的小身板躲了过去。一次失败的我并没有灰心，再次抄起一片雪，照旧捏成了一团雪球。边捏边观察着“敌情”，勘测到，姐姐也在躲闪中完成了一号重量级的“雪雷”。于是狡猾的我在悄悄移动着步伐，准备靠近在那潜心研制“雪雷”的姐姐。近了，近了，我离姐姐越来越近了。在我准备向她重重一击的时候，不料老谋深算的她早就发现了我的“阴谋”，不仅躲过了我的雪雷，还对我攻击了一番。再一次地挫败，还是没有泯灭我心中“复仇”的小火焰。心想着，不能就这么放过她。于是，心急的我干脆不捏雪球了，抄起地上的雪就往姐姐身上打，这下给姐姐来了个措手不及。就在这样，我们在白茫茫的雪地里翻来覆去地“打斗”着，四处弥漫着数不尽的笑声……

堆雪人

激烈地打斗，让我们很快就疲惫了。于是我们准备合伙堆一个大雪人，说着我们就开始行动了。姐姐陪我到楼下储藏室的小屋里，我们找来了铲子和小水桶。我们开动了，我们分工很合理，体力活交给了姐姐。她负责把雪铲到小水桶里，然后我再把它倒到一片空地上堆起来。不知过了多久，我们将雪人的身子做好了。不过还有些不够平滑，于是我又找来一些硬纸板将它刮平。接下来是造雪人头，这时，我们手都冻僵了，但是还是没能阻挡我们“创造”的步伐。又开动了，到我干体力活了，我把雪用铲子聚在一起，聚成一条小路，然后姐姐从小路的一头，将雪球滚起，滚到另一头。就这样，我们的雪人头就大功告成了!我们小心翼翼地将雪人头放在它的身上固定住。然后我跑上楼，削了一根胡萝卜，拿了一瓶墨汁。下来后，姐姐早已给雪人做上了表情了，我如虎添翼的给它安上了一个胡萝卜的小鼻子。然后我和姐姐一同用墨汁给它描了描眼睛和嘴巴。在大功告成后，我和姐姐又烦恼了，觉得还是少点什么。终于，我们想到了，在雪人的身上还少点扣子。于是，我又一次跑进储藏室，拿出了五个啤酒瓶盖子，一齐扣在了雪人的身子上。就这样，我们的小雪人诞生了，阳光下，它带着耀眼的笑容……

一场冬雪，一份绵绵的情谊，那是我们的忙碌，我们的辛勤，我们的友谊，我们的亲情。

篇九：关于又是一个甲午年的作文

今天我们站在这个地方，在120多年前，发生了中日甲午海战。作为中华儿女，我们借助缅怀战争，更加珍惜今天的和平。

120年前，黄海之上，波涛汹涌。天空乌云密布，飘着黑烟，那是从战舰烟囱里飘出来的。北洋水师的军舰已经负伤累累，舰桥上的海军旗帜最近有了些许弹孔，战火燎烧的痕迹清晰可见。军舰的甲板上，血迹斑斑。破碎的枪支随处可见，主炮塔上由于炸膛引起的大火还在燃烧。推开布满弹孔的舱门，一个身上满是血渍的男人对面前的舵手大吼道：“开过去，给我撞沉它！”这艘战舰做着最后的努力，但是站在那艘插着太阳旗的军舰上的男人冷笑了一声。“轰……”这艘战舰烧起了大火，船身下沉那更加厉害。最终，这艘军舰沉入了海底。

现在，在我们大家的眼前，就是那艘沉入海底的军舰的铁锚。上面是斑斑的锈迹，旁边的一块石碑上，那镌刻有力的文字向我们述说那惨痛的历史。今天，我们快乐的生活在这和谐的社会中。面对那段惨痛的历史，我们要铭记在心。因为珍爱和平，我们回首战争。我们要好好学习天天向上，把祖国建设得更加强大。

珍爱和平，不忘战争。

篇十：关于又是一个甲午年的作文

一八九四年爆发的中日甲午战争，是中国以至世界近代史上的重大事件。

甲午中日战争是一场非正义的战争。

从中法战争结束到甲午战争爆发的九年，是中国在十九世纪下半叶一段最好的时期。在此期间，国内无大乱，远东的国际环境缓和，中国与西方各国都处于和平状态。以“富国强兵”为目标的洋务运动，历经三十年，效果明显。这表现在：左宗棠收复新疆之战的胜利;冯子材在镇南关及谅山之役中大败法军;刘永福的黑旗军屡创法军;以及日本兵配合朝鲜开化党人制造政变遭到失败等。当时中国的国势并不比日本弱。英国权威人士评论说：“亚洲现在是在三大强国的手中——俄国、英国和中国。”十九世纪下半叶中国共进行了五次对外战争，中法和约是唯一一个没有割地赔款的和约。当时的环境应当说对中国的自强相当有利。

甲午战争前，远东地区基本是俄、英争霸，中国和日本的情况虽有不同，但都受到不平等条约的制约。甲午战争的胜利，使日本一跃成为亚洲强国，完全摆脱了半殖民地的地位。而中国的国际地位则一落千丈，财富大量流出，国势颓微。甲午战争的失败，对中国社会的震动之大，前所未有。一向被中国看不起的“倭寇”竟全歼北洋水师，索得巨款，割走国土。朝野上下，由此自信心丧失殆尽。清政府的独立财政至此破产，靠向西方大国举债度日。

甲午一战，日本成为亚洲的暴发户。战争赔款二亿三千万两库平银;舰艇等战利品价值也有一亿多日元。而当时日本政府的年度财政收入只有八千万日元。当时的日本外务大臣高兴地说：“在这笔赔款以前，根本没有料到会有好几亿元，全部收入只有八千万日元。所以，一想到现在有三亿五千万元滚滚而来，无论政府还是私人都顿觉无比的富裕。”占领朝鲜、台湾后，在战略上对东北、华东构成了直接威胁，成为进攻中国大陆的跳板。日本第一次尝到了侵略的甜头，极大地刺激了其扩张他们侵略领土的欲望。