关于动手动脑解决问题作文
提升写作能力,做到手到擒来,希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助,特地精心编写的关于动手动脑解决问题作文。
第一篇
星期四,学校组织了去青少宫学工的实践活动。每次听到学工都会让我们一蹦三尺高,因为学工既能让我们学习新知识,又能培养我们动手动脑的能力,真是让我们激动万分。
我背着轻轻的背包,踏着轻盈的步伐,蹦蹦跳跳地来到了学校,走进了欢快的教室。教室里到处都是同学们欢快地笑声,大家交流着去学工开心地心情,正当我们聊得正欢时,一辆绍汽大客车映入了我们的眼帘,我们飞一般地跑上了客车,我一挥手,说:“龙洲北海,再见了!”我们一路上欢声笑语,滔滔不绝地相互讨论着,带着无比憧憬的心终于来到了我们期待已久的目的地——青少年宫。
我们先来到了火灾逃生教室,张老师先给我们交代了一些注意事项和规则,接着,一场火灾知识比赛马上开始,“三、二、一”一声令下就开始了,老师先给我们测试了智力比赛,我们组光荣地得到了7分,我们个个心里乐开了怀。第二轮是根据图片表演当时火灾的情况,我全力以赴,一个人就得到了全满分十分的好成绩,我的积极性更高了,心想,后面可一定要好好表现哦,为组争光。最后一轮是演示现场火灾逃生,听完张老师的介绍,我们迫不及待地拿起消毒过的布冲进了火灾逃生馆,出色地完成了此项任务,但遗憾的是因两个同学个子太高超过了警界线被扣了1分,最后我们还是获得了达人卡,我们一起欢呼着、拥抱着,分享着这份喜悦。
后来我们兴高彩烈地走进了纸袋艺术教室,纸的环保袋我们随处可见,可是自已真的动手做起来还是有难度的,我费了九牛二虎之力,终于完成了一个纸袋,看来我们要爱护身边的每一样的东西,因为他们来之不易。
中午吃过饭,我们又去了铁艺教室,一看到一颗颗晶莹地珠子,我的手就情不自禁地动了起来,过了一会,桌子上就出现了一个个栩栩如生地小人物,真看得我爱不释手。我还带了点回家做个纪念,真希望下次还有机会让我再多做几个自己喜欢的人物形象。
坐着大巴车,依依不舍地离开了青少年宫。谢谢你,学工,你让我们终身难忘,青少年宫,我一定会再来看你的。
第二篇
这个星期天,老师布置我们做个小制作。做什么好呢?一边想着,一边随手拿起一张废报纸卷起来。卷着卷着,报纸就成了一个小纸棍。哎,有了!我突然灵光一闪:我就做一个“竹筏漂”吧!
我立刻又卷了七八个纸棍,把它们并排粘在一起,“竹筏”就做成了。再在“竹筏”上粘个方向舵。最后用报纸剪个小人,插进两根纸棍中间,小人就立起来了,我还给它戴了个斗笠。看看好象又觉得还少点什么,对了,小人手里不是得有竹竿吗?再卷根纸棍,粘在小人背后。啊,大功告成!
看着自己的杰作,心里别提多得意了!
第三篇
以前不知道为什么,我一听到“用比解决问题”就立刻浑身起鸡皮疙瘩,眉毛拧成一团。尽管爸爸妈妈再三强调了“比”的方便与重要性,画地图、画图纸、造房子等都离不开它,但我还是对“比”产生了极大的排斥,甚至讨厌。
讨厌归讨厌,我还是避免不了上关于“比”的数学课。于是我抱着“能会就会,大不了蒙混过关”的心理上了一节数学课,后来我对比又有了新的看法。
上课前,朋友安慰我说“没关系,比很容易的。”果真,“比”真的不难:一个数比另一个数,例如五比三表示五除以三,比值是三分之五。但有时需要化简比值,比如:四比二化简比后是二比一,比的前项、后项同时除以二,比值的大小不变。
之后,我们还学了用比解决问题。例如:小明读了一本书,若干天后,已读与未读的页数之比是3:4,又读了44页,已读与未读页数的比变成5:3。这本书有多少页?
这个问题中,已读页数与未读页数都在变化,但是这本书的总页数没有变化,抓住总量不变这个条件就可以很快解决了。
已读:未读:总页数
3:4:7=24:32:56
5:3:8=35:21:56
由上表可以知道,已读页数由原来的24份变成后来的35份,增加了35-24=11(份),这11份即是44页,因此一份的数量是44÷11=4(页),这本书一共56×4=224(页)。
当然,比的应用题不止这些,还可以解路程、甚至工程问题!比让我佩服地五体投地,希望我能继续在数学的海洋里尽情遨游!
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