苏教版三年级上册作文大全800字

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苏教版三年级上册作文大全800字篇1

认识长方形与正方形

教材选自《义务教育课程标准实验教科书 数学》苏教版三年级上册

一、教材分析

1、教材的地位及作用。

“认识长方形和正方形”是在一年级下册学生已初步认识长方形、正方形的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生在观察、猜想、操作、验证的过程中发现长方形、正方形的特征，从而为学习周长的含义，以及长方形、正方形周长的计算奠定基础，并且在学习过程中培养学生的空间观念，操作能力和探索意识，促进学生的思维和探索能力的提高。

2、教学目标：

认知目标：经历探索长方形、正方形特征的过程，发现长方形、正方形边和角的特征。

能力目标：学生通过折一折，比一比，量一量的实践探索掌握一些解决问题的策略，并能用自己的语言准确地描述长方形、正方形的特征。

情感目标：培养合作、分享、积极进取的品格以及热爱科学、乐于学习的情感。

3、教学重点与难点：

重点：让学生经历发现长方形、正方形特征的过程。

难点：让学生会用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

4、教具、学具

长方形和正方形纸、直尺、三角尺、钉子板、16个小正方形。

二、教法与学法

教法探讨：

《数学课程标准》明确指出：第一学段，对学生空间与图形的要求是“经历直观认识简单的平面图形。在对简单图形的认识的探索过程中，发展空间观念。在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳与类比。”因此在教法设计上，我遵循“学生为主体、教师为主导、操作为载体，观察为核心”的原则，突出学生的“自主探究”，加强教师的主导作用。

学法研究：观察法、实际操作、共同探讨。

在学习方法上，指导学生采用观察法认识长方形和正方形。

为了加强学生对长方形和正方形特征的认识，在教学中采取让学生数－数—比一比—量一量—比较—归纳等方法，充分发挥了学生的主观能动性；为了培养学生的合作精神，安排了四人小组共同验证特征，这样使学生在各个教学环节中始终处于主体地位，变“学会”为“会学”，变“苦学”为“乐学”，推进素质教育。

三、教学过程。

（一）、（第一个环节）创设情境，导入新知

导入新课是新授课的首要环节，精心设计“开讲”能使学生从新课伊始就产生强烈的求知欲，因此我利用现在学生最感兴趣的“神舟6号载人飞船”的图片导入新课。（播放课件）引导学生从飞船图片中找出长方形和正方形。并从中对学生进行爱国主义教育。

苏教版三年级上册作文大全800字篇2

苏教版七年级上册第三单元作文投稿

发件人：╰落寞☆偝影つ

我们一家人

一张圆圆的小脸被挤在一张瓜子脸和一个和黑乎乎的大圆脸之间.这就是我的全家福,下面我就要介绍一下我这和谐的一家了。

家庭煮男——帅气老爸

伴随着厨房里做饭的声音响起，老爸那帅气的身影又忙碌起来。而我正在厨房门后观察这一切。

首先，老爸潇洒的拿起菜刀，双手飞快的落下，又飞快的抬起，开锅，倒油，加菜，炒——老爸右手紧紧握住铲子，左手紧紧地握住锅柄，生怕它跑掉似的。一股股热气从锅里冒出来，迎面扑在老爸脸上，结成一滴滴小水珠。“小馋猫，进来吧。”老爸那雄浑的声音在我耳边响起……

购物狂人——潇洒老妈

半夜，一阵急促的闹铃声将我吵醒。我走出去，看见老妈穿着衣服，一路小跑，来到电脑旁边。随即，家里灯火大亮。我看着那黑漆漆的夜空，又看了一眼钟，十一点五十分。我穿上棉衣走到妈妈旁边，“妈，你在干嘛？这都几点了，你不睡呀！”只见老妈一脸激动的对我说：“今天双十一，抢衣服啊！来，看看我给你买的。”当我看到那满满的一购物车的衣服的时候，不禁皱起了眉头，“妈，有一些我早就有了。”“谁说有了就不能再买了？留着备用不行啊？”我也没再说什么。

顽皮小孩——亲亲宝贝

秋风瑟瑟，我们一家三口走在街上。我左蹦右跳，跑来跑去。在距爸爸妈妈大概20里的地方，有一条隐蔽的小巷。一个鬼点子油然而生。我走进小巷，贴着墙，猫着腰，偏着头，看着老爸老妈走得越来越近，我也如那待发之矢。3，2，1。“啊！”随着我的一声吼叫，另外两声喊叫也随之响起。我捂着肚子笑个不停，弯着腰，就差倒在地上了。

这就是我们和谐的一家，你喜欢吗？

苏教版三年级上册作文大全800字篇3

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各位老师：

下午好！我说课材料的内容是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第9课《y w》。

首先分析一下教材。本课包括五部分内容。

第一部分是情景图。天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣服给孩子穿。左上圆圈内是乌鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。图中有两个声母。图画提供学习字母的情景，用以激发兴趣，引入本课要学的两个声母y w。图下是这两个声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则。

第二部分是声母y w与表音表形图，整体认读音节yi wu yu及四声，用以读准它们的音，认清它们的形。

第三部分是y w的书写，用以指导正确描红。

第四部分是图与相应的拼音词，用以练读拼音词，巩固所学的声母。

第五部分是填写声母和连声母图，用以记住23个声母的顺序。

接着说说我这节课的指导思想。这是一节新授课。《语文课程标准》指出：语文教学应在是师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，教师只是学习活动的组织者和引导者。语文学习应该是以学生为主体。在教学过程中，该扶的扶，该放的放，实现一个由扶到放的过程。通过让学生自己总结顺口溜，自己评价书写情况等来实现学生的主体地位。这节课，我还尽可能的让拼音生活化。比如：让学生用音节的四个声调组词、扩词。汉语拼音是一个枯燥的内容，结合一年级小朋友刚进校的心理与生理特点都不能把拼音的教学教成单纯的知识传授课，应该与游戏，趣味活动相结合为宜。

根据一年级这个年段孩子的特点，我设定了以下的教学目标。认知方面：学会声母y w,整体认读音节yi wu yu及四声，能读准音，认清形，了解yu 书写时两点省写的规则，正确书写。能力方面：培养学生勤于动脑和发现问题的习惯，乐于运用所学的知识。情感方面：通过生动活泼的形式调动学生学习的积极性。

教学重点是y w及yi wu yu的发音。难点是正确区分yi y i和wu w u。

说说我的教学过程。

一、 复习检查

抽读声母卡片和韵母卡片。

二、 看图激趣，揭示课题

出示情景图，问他们图上画的是什么地方？有谁和谁？他们在干什么？小圆圈内画了什么内容？

相机出示y w yi wu。并告诉学生图上画的音节和声母就是我们本课要学的内容。

三、 授新课

（一）

1、教学y的读音。

（1） 出示图，图上画的是什么人？你是怎么知道的。？