《麻辣老师的花样作文课》的读后感大全

《麻辣老师的花样作文课》是一本由马翼翔著作，湖南教育出版社出版的192图书，本书定价：30.00元，页数：2015-10-1，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《麻辣老师的花样作文课》读后感(一)：麻辣老师新鲜作文课

麻辣老师新鲜作文课

读《麻辣老师的花样作文课》/by烟波浩渺1980

说起来作文真不是容易写，对家长们来说都是个难事，更别提孩子们。如果家长都不擅长作文的话，来教孩子怎么写那就更是有难度。如果在学校里仅仅靠老师上课，毕竟课堂时间和老师精力有限，孩子的作文很难达到令三方面满意的结果。

我家儿子在读三年级，开家长会时老师格外强调日记和作文的重要性，老师说：日记和作文是每天、每周必写的一项作业。每天的阅读时间保持在30-60分钟，没有长期良好的阅读习惯，即使上再多的作文课也是没有用，这句话我深以为然。尤其这方面还关系着孩子的成绩，令大人不得不心忧。

之前关注过很多相关的作文书，并没有什么大不同之处，绝多数是经典范文、好文好句的模式，照着葫芦画个瓢也不是不好，只能是限制了孩子想象能力，范文写得虽美，但不是每个孩子都可以适用。我没有试听过其他老师的作文课，经常和儿子班的妈妈们聊天，妈妈们往往会说，老师教得也不错，孩子作文写得也还可以。但是写得好的都是练习过的题目，新题目却还是写不好。这个问题出在哪里呢？这点家长们可以思考下。

《麻辣老师的花样作文课》读后感(二)：花样百出，趣味横生

麻辣老师，首先可能是因为他姓马，“马”和“麻”谐音，好记；其次，他说话麻辣，点评一针见血。麻辣老师的花样作文课，可见不是常规的死板的作文课，所谓“花样”，一定是有花头的，让孩子们从中感受到乐趣。翻开书，顿时感觉作文课可以是如此轻松有趣的。

他的每节课先从课堂导入，然后进行课堂实践，再发动孩子们分享写作点子，还进行了课堂小结，最后由孩子们按照老师设定的题目和主题进行自主写作，并精选佳作进行赏析，同时还给出了写作贴士建议。在整节课堂中，我们能读到孩子们热烈的讨论，童言童趣，畅所欲言，也正是这套书的精彩之处。如果单一理论化地讲怎么写作、写作要注意什么，估计孩子看了也很难记住。而发动孩子们自主讨论，激发孩子的思想，就好像刮起一场头脑风暴，参与者不可能无动于衷，每个孩子都成为议题的主导者，而非被动接受者。自主学习，就能开发最大的学习潜能。

在这套书里，马老师亲笔绘制漫画，让全书添趣许多，并且让教学具备一定的直观性，这也是为什么孩子非常愿意接受这套书、并且喜欢上这套书的原因之一。在轻松幽默的氛围里学习写作、接受写作的理念。

一套两本，第一季针对的是小学三年级的学生；第二季针对的是小学四年级的学生。两本书里收纳、展示的作文也分别是三、四年级学习的习作。按年级编排，让不同年级段的孩子针对性地进行学习。

购买这套书，还赠送了马老师课堂同步视频。图书制作应用了科技，只要二维码刷一刷就能获取。每节课都配有马老师亲自授课的同步视频，他对书中每课涉及到的重点难点进行详解，而且语言幽默，气氛轻松，还真是花样百出，让孩子学在其中，乐在其中。

文/ashley

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《麻辣老师的花样作文课》读后感(三)：《麻辣老师的花样作文课》：作文，原来这么有趣

马老师的花样作文课把小学作文分为两个阶段，入门阶段应围绕四个关键词：字数、信心、观察能力、内容具体，提升阶段围绕的四个关键词是：生动有趣、感同身受、加入想象、观察生活。

书中认为，小学作文总的要求是三点：一是说心里话，二是说自己的话，三是发挥想象力。

实际写作中，写生活中的小事往往无话可说，一件事三言两语就写完了。牛老师教导我们：再小的事你要是学会浓墨重彩，掰开了，揉碎了去写，一样能写长。

小学作文多数是记叙文，主要是记事，原则是：一要把事情说清楚，二要把事情叙述得生动有趣。把故事叙述精彩了，即使语言平实，也没关系。而要想把平淡的事情写得生动，就需要有细节描写。

“人贵直，文贵曲”，“文似看山不喜平”，写作文，千万不能写得一帆风顺，作文的原则就是：宁可写失败，不能写成功；若一定要成功，不能马到成功，要历尽千辛万苦才能获得成功。

作文怎样才能感人？需要在写真实的基础上，融入你的感情。要学会写情，写景中情，写情中景。

我们强调作文要“真实”，但“真实”并不等于“事实”，不是简单地对“事实”复制与还原，而是通过艺术化的构思和安排，选择更具典型性、更有趣味性的故事集中加以描绘，也就是要学会“添油加醋”，才能使生活中的“事实”变成作文中生动的“真实”。 生活提供的只是原材料，你得加工才能变成一盘好菜，添油加醋和移花接木是使文章生动的好方法。

另外，记日记可以为学生们的写作积累素材，读名著无论对写作还是做人都是件有意义的事情，而养成观察的习惯，不仅作文，就连生活，都会变得有趣起来。观察不仅仅用眼睛，还要用耳朵、用鼻子、用皮肤。

本书套彩印刷，版面设计灵动精美，多插图，且每课都有妙趣横生的幽默漫画，寓教于乐，诸多同龄人的精彩练笔更是提供了可借鉴的例子，非常契合小学生学习的特点。

惟“颠覆传统写作理念”之说，有噱头之嫌。

文字指瑕：

1.第一季第122页，插图手写字中有一个“广”加“朗”的字，疑为“廊”之误。

2.第二季第151页，第三段有“要得写八十一难当道”疑为“要写得八十一难当道”。

《麻辣老师的花样作文课》读后感(四)：趣味作文，写作无忧----评《麻辣老师的花样作文课》

自打孩子进入小学，我这个当妈的没少尉她的功课不操心的。上通天文，下晓地理，更兼作文数学----花样繁多的功课着实让我这个过来人的老妈觉得能力上有点捉襟见肘了。尤其是三年级初的家长会，我更加深刻认识到写作能力的培养对于孩子小学语文学习中占有不可忽视的重要地位。

除了我自己再次操刀给孩子作文培训，我更会选择推荐很多的作文书给孩子学习和参考。最近的一套《麻辣老师的花样作文课》作文宝典更是别出心裁地为孩子开辟了一个着别样的写作攻略优质课堂。

市面上有关的小学作文书的确很多，但是为什么这套《麻辣老师的花样作文课》如此深受孩子和我的青睐呢？原因不外乎这套图书有着与众不同的精彩和亮点。首先，这本书里深入浅出地将原本很多孩子们畏惧如虎的作文诠释成了记录心思，抒发感情的好去处。变被动地学写作，为主动地记录感受着实值得学习。这一点于我这个家长都有着深切地感受。尽管自己的孩子在同龄人中的写作能力不弱，但是我总是期盼着她可以更高而逼迫孩子写日记。结果当然经常是适得其反。孩子通常会以叛逆地拒绝写日记来回馈我的良苦用心。通过这套书册的阅读，我恍然大悟地发现了原来教育孩子写作文其实有着如此广阔的引导空间。《麻辣老师的花样作文课》第一季和第二季分别以低年级阶段和高年级阶段的写作需求为切入点分享着趣闻作文课的相关知识。里面不仅有着写作技巧的启发，里面还有着写作兴趣的培养，里面更有着五花八门的诸多作文佳品分享。无论是家长还是孩子都可以借助这套丛书学习和掌握不少的技能。作为母亲，我在翻阅的过程中深切地感受到了应该如何陪伴着孩子去感兴趣地创作写作。作为孩子，我觉得小宝贝别开生面地倾听了由特急教师分享的精品写作课。书中其实有着很多我们常见的作文命题，但是经过麻辣老师的别样教导，我觉得这些作文有着全新的新意。完全有别于传统的作文内容，更有着富含创作灵感的细腻描述和反馈。如果细细品味，我们还会发现这里的教学也是充满着新意。漫画的教学形式着实有着奇特的引导和启发作用。带领着孩子们可以通过玩的形式培养创作的能力。

开开心心地读《麻辣老师的花样作文课》，欢欢喜喜地学写好作文。有着这样的一套作文丛书陪伴，我的女儿着实乐此不彼地看得不亦乐乎。突破传统的教学模式，赋予写作以全新的生命，相信我们的孩子在写作的征途之中也会如虎添翼。期待着后续几集的作文课程尽管推出。

《麻辣老师的花样作文课》读后感(五)：魅力无穷的老师和他的花样作文课 ——读《麻辣老师的花样作文课》第一季和第二季

这是本颠覆传统的作文书，不必凑字数，不必有意义，更不必背范文......麻辣老师直奔主题明确告诉我们：小学生初学写作文，只要有意思就好，只要讲出真心话就好。

传统的学写作文，相信很多人都有很深的记忆。以前家长们往往不太懂如何辅导作文，只好买来各种优秀作文选，让孩子看或背其中的范文，有的甚至连后面的评语也让背。结果呢？孩子没学会，却谈“作文”色变。

碰到好老师不容易，有麻辣老师带着他的《麻辣老师的花样作文课》来指导作文，现在的孩子有福了！不必一碰到写作文就去咬铅笔头了。

麻辣老师姓马，没有学校教育的条条框框，他的作文课看似天马行空而又麻辣十足。

首先，他的作文课幽默风趣。有趣，对小学生来说很重要。和学校课堂的严肃安静不同，放牛班的课堂是自由而不散漫的。马老师亲切风趣，通过每节课的“课堂导入”和“课堂实践——转动脑瓜来思考”将课堂引入故事讲的很生动；而孩子们活跃兴奋，大家在“写作点子齐分享”中围绕主题故事畅所欲言，出点子，说看法，由马老师点评和引导。孩子们丝毫不畏惧马老师，他们童言无忌，无拘无束。而马老师常用略带嘲讽的大实话来点评，有时“辣”味十足，如说“春姑娘该成春姥姥了”，让孩子跳出写作俗套，写出真心话等。这样的课堂对话不仅精彩纷呈，而且不时碰撞出智慧的火花。通过这样轻松自由的作文课，孩子们不仅积极主动而又兴趣盎然地参与到课堂教学中，而且锻炼了思维和表达能力。水到渠成，自然有“佳作赏阅”里的硕果累累。

其次，他的作文课给出了切实可行的办法。马老师说，作文不要凑字数，要写具体，一具体字数就自然够了，只要把“很高兴”、“很痛苦”、“很美”、“很紧张”等形容词替换成对话描写、动作描写、表情描写、心情描写或景物描写即可；作文不必有意义，有意思就好，对于小学生来说，能够把身边发生的趣事写的有意思就很棒了；作文要想象，要编造，要融入现实生活地想象编造，不是胡说八道。通过“写作小贴士”马老师有话和家长们说，让家长不要急功近利，要明白作文是个积淀过程，而且孩子的文字思维能力也是随着年龄才逐步提高的。

再就是，他的作文课“料”很足。除了写身边的事比如写春天、写我自己之外，还拿孩子熟悉的故事人物做引子，比如通过灰姑娘的故事来学习写心情，而卖火柴的小女孩的故事则用来学多角度写作；或者通过观赏一幅画入手，如：“梵高画《阿尔咖啡馆》”这节课，不仅让孩子了解了梵高的生平故事和他的画，而且欣赏名画的同时还学习了景物描写；甚至给小学生引入大师作品，比如关于堂吉诃德的课，马老师的“课堂导入”就很搞笑，像“一高一矮”、“一马一驴”等词，还有主仆二人生动有趣的对话，孩子听了都哈哈大笑。我们平时都认为名著太高深，孩子可能不懂，其实马老师的课让我们明白了，主要是引入的方式方法问题，而且孩子的理解力并不像我们想象的那样弱。

最后，他的作文课有“画”更生动。当读到马老师说自己是学画画的，心想怪不得满书都是好玩的小漫画。马老师往往能抓住那些搞笑的点，创作出一幅又一幅的漫画作品。可爱生动的漫画和文字相得益彰，让孩子感到有趣的同时也加深了对故事和人物的理解。这样的小漫画书中俯拾皆是，比如灰姑娘那一课中王子的搞笑形象，还有《我的身体》篇配的像蛇、又像波浪一样的“自画像”等等。每节课后“大画放牛班”里都附着一则漫画故事，多是关于课堂趣事的。

马老师很有个人魅力，他的作文课轻松愉快，花样层出不穷！孩子们由于爱上了这样的老师和他的作文课，从而学会了自我表达和作文！