10 端午日 教案设计 通用作文

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，希望以下这些10 端午日 教案设计 通用作文，能对您有帮助。

第一篇

◆您现在正在阅读的《10端午日教案设计》文章由收集。第一课时

教学目标

1.了解作家作品

2.了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。

3.学习本文运用侧面描写、侧面烘托相结合及虚实结合的场面描写方法。

教学过程

一、课前准备

1.了解作者（展示课件《湘西风情》和《沈从文简介》）

2.端午节介绍

学生课前搜集，课上交流。

也称“端五节”，民间传统节日，节日期间，吃粽子，赛龙舟等。

二、课文诵读

教师范读或播放录音，要求学生思考：课文介绍了湘西地区端午日的哪些风俗民情？

（穿新衣、画王字、吃鱼、吃肉、赛龙舟，追鸭子等。）

三、分析课文

1.整体感知

学生思考讨论：

（1）文章是按什么顺序安排的？

明确：端午日一天的时间顺序。

（2）写了哪几件事情？什么经过？

明确：争看划船--竞追鸭子--结束赛事

2.分析第一部分

学生学习过程：独立思考——四人小组讨论——小组交流

（1）给文章分层，并概括层意

第一层：（端午日......看热闹） 写人们在河边观看赛龙舟。

第二层：（划船的事......种种情形）写赛前准备、赛手配置以及赛事盛况。

第三层：（凡是到最后） 领赏庆贺。

（2）第一层中三个“莫不”的作用。

莫不，即没有一个不的意思，是双重否定。强调端午日人人参与，无一缺漏，渲染当天热闹的气氛，为下文赛龙舟的热闹场面设置悬念。

（3）文章是如何渲染当天热闹的气氛的？

写全茶峒人到河边观看划船，三个“莫不”，侧面烘托出当时热闹的气氛。

（4）文章使用了哪些手法描写赛龙舟的盛况？

正面描写：外貌描写——“带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头”

动作描写——“手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退”

虚实结合：实写鼓手船手的协作，虚写即采用联想想象（小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形）。

四、布置作业

课后练习题四

一、课前准备

1.检查背诵

2.检查上节课内容的接受情况

二、分析第二、三部分

1.找学生朗读这两部分课文

2.学生学习过程：独立思考——四人小组讨论——小组交流