600字作文摘抄一节探究课堂

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于600字作文摘抄一节探究课堂，欢迎阅读与收藏。

600字作文摘抄一节探究课堂篇一

《生活的艺术》读书笔记摘抄

1、世界上的强盗，再没有比劫夺我们思想自由的罪恶更大的了。

2、凡是谈到真理的人，都反而损害了它;凡是企图证明它的人，都反而伤残歪曲了它;凡是替它加上一个标识和定出一个思想派别的人，都反而杀害了它：而凡是自称为信仰它的人，都埋葬了它。所以一个真理，等到被竖立成为一个系统时，它已死了三次，并被埋葬了三次了。

3、世上无人人必读的书，只有在某时某地，某种环境，和生命中的某个时期必读的书。我认为读书和婚姻一样，是命运注定的或阴阳注定的。

4、中国最崇高的理想，就是一个人不必逃避人类社会和人生，而本性仍能保持原有的快乐。

5、享受悠闲生活当然比享受奢侈生活便宜得多。要享受悠闲的生活只要一种艺术家的性情，在一种全然悠闲的情绪中，去消遣一个闲暇无事的下午。──

6、尘世是惟一的天堂。我们都相信人总是要死的，我认为这种感觉是好的。它使我们清醒，使我们悲哀，也使某些人感到一种诗意。它使我们能够坚定意志，去想办法过一种合理的真实的生活，它使我们心中感到平静。一个人心中有了那种接受最坏遭遇的准备，才能获得真正的平静。

7、大自然本身永远是一个疗养院。它即使不能治愈别的疾病，但至少能治愈人类的自大狂症。人类应被安置于适当的尺寸中，并须永远被安置在大自然做背景的地位上，这就是中国山水画中人物总被画得极渺小的理由。

8、读书使人得到一种优雅和风味，这就是读书的整个目的，而只有抱着这种目的的读书才可以叫做艺术。一人读书的目的并不是要“改进心智”，因为当他开始想要改进心智的时候，一切读书的乐趣便丧失净尽了。

9、读书没有合宜的时间和地点。一个人有读书的心境时，随便什么地方都可以读书。如果他知道读书的乐趣，他无论在学校内或学校外，都会读书，无论世界有没有学校，也都会读书。他甚至在最优良的学校里也可以读书。

10、衰老最大的悲哀不是身体衰弱，而是心灵的冷漠。

11、读书或书籍的享受素来被视为有修养的生活上的一种雅事，而在一些不大有机会享受这种权利的人们看来，这是一种值得尊重和妒忌的事。

12、一个人如果抱着义务的意识去读书，便不了解读书的艺术。这种具有义务目的的读书法，和一个参议员在演讲之前阅读文件和报告是相同的。这不是读书，而是寻求业务上的报告和消息。

13、我认为风味或嗜好是阅读一切书籍的关键。这种嗜好跟对食物的嗜好一样，必然是有选择性的，属于个人的。吃一个人所喜欢吃的东西终究是最合卫生的吃法，因为他知道吃这些东西在消化方面一定很顺利。读书跟吃东西一样，“在一人吃来是补品，在他人吃来是毒质。”教师不能以其所好强迫学生去读，父母也不能希望子女的嗜好和他们一样。如果读者对他所读的东西感不到趣味，那么所有的时间全都浪费了。

14、享受大自然不单是限于艺术和图画，显现于我们眼前的大自然是整个的，它包括一切声音/颜色/精神和气氛。人则以了解生活的艺术家的资格去选择大自然的精神，而使它和自己的精神融合起来。这是一切中国文人所共持刀态度。

15、只有快乐的哲学，才是真正深湛的哲学;西方那些严肃的哲学理论，我想还不曾开始了解人生的真义哩。

在我看来，哲学的唯一效用是叫我们对人生抱一种比一般人较轻松较快乐的态度。

16、有价值的学者不知道什么叫做“磨练”，也不知道什么叫做“苦学”。他们只是爱好书籍，情不自禁地一直读下去。

600字作文摘抄一节探究课堂篇二

名人传读书笔记摘抄加赏析

1、“君主与公卿尽可造就教授与机要参赞，尽可赏赐他们头衔与勋章;但他们不可能造就伟大的人物，不能造成超临庸俗社会的心灵……而当像我和歌德这样两个人在一起时，这般君侯贵胄应当感到我们的伟大。昨天，我们在归路上遇见全体的皇族。我们远远里就已看见。歌德挣脱了我的手臂，站在大路一旁。我徒然对他说尽我所有的话，不能使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣上外衣的钮子，背着手，望最密的人丛中撞去。亲王与近臣密密层层;太子鲁道尔夫对我脱帽;皇后先对我打招呼——那些大人先生是认得我的。为了好玩起见，我看着这队人马在歌德面前经过。他站在路边上，深深地弯着腰，帽子拿在手里。事后我大大地教训了他一顿，毫不同他客气……”

赏析：

这一段是贝多芬在书信中写到与歌德一起散步遇到皇亲国戚时的情景。其中“背着手”和“撞”等十分传神的描写，活灵活现地写出了他对皇亲国戚满不在乎的态度，最集中地表现了贝多芬的叛逆性格。当然贝多芬和歌德的处境不同，对他们进行比较时要全面分析。

2、“……我多祝福你能常在我的身旁！你的贝多芬真是可怜已极。得知道我的最高贵的一部分，我的听觉，大大地衰退了。当我们同在一起时，我已觉得许多病象，我瞒着，但从此越来越恶化……还会痊愈吗？我当然如此希望，可是非常渺茫;这一类的病是无药可治的。我的过着凄凉的生活，避免我心爱的一切人物，尤其是在这个如此可怜、如此自私的世界上！……我不得不在伤心的隐忍中找栖身！固然我曾发愿要超临这些祸害，但又如何可能？”

赏析：

这一段是贝多芬写给友人阿芒达牧师的信。耳聋对于音乐家来说是无法弥补的灾难，不但影响工作，而且使他从此过着孤独凄凉的生活，还可能受到敌人的污蔑。这段话概括了贝多芬由于耳聋引起的一切痛苦，他由此更深刻地体会到世界的可怜和自私。

3、“亲爱的贝多芬！多少人已赞颂过他艺术上的伟大，但他远不止是音乐家中的第一人，而是近代艺术的最英勇的力。对于一切受苦而奋斗的人，他是最大而最好的朋友。当我们对着世界的劫难感到忧伤时，他会到我们身旁来，好似坐在一个穿着丧服的母亲旁边，一言不发，在琴上唱着他隐忍的悲歌，安慰那哭泣的人。当我们对德与恶的庸俗斗争到疲惫的辰光，到此意志与信仰的海洋中浸润一下，将获得无可言喻的裨益。他分赠我们的是一股勇气，一种奋斗的欢乐……”

赏析：

这一段是《贝多芬传》的最后一段，是这一部分的总结。贝多芬的伟大不仅在于他是最杰出的音乐家，而是因为他的音乐是为苦难的人们而写的。他隐忍自己的痛苦，却用他以痛苦换来的欢乐来安慰人们，给人们勇气和力量。这段话概括了贝多芬的音乐的本质。

600字作文摘抄一节探究课堂篇三

“成王败寇，弱肉强食”，是封建社会的法则；“物竞天择，适者生存”，是生物进化的规律。因此，我若为王，将是苦不堪言、悲不自胜的一件事。

首先，我必须改变人性，具备兽性，因为我最担心的是我的王位，所做的一切必须考虑我的王权：一则不许别人篡夺，二则不许小人钻营，三则收买天下人心。在我的人生字典里只有“小人”二字，我要防备一切人，包括自己的儿子，又特别是自己年老的时候。为了一统天下，世代永昌，我一定得喜怒无常，让人恐惧而又捉摸不透。如果谁敢对我不敬或是有抨击之辞，我一定会将其腰斩以儆效尤；我不会对自己的敌人宽容，更不许对手复来，一定要心狠手辣，连根拔起；我不会让别人有富可敌国的财富，更不许他有与我对抗的武力，一定要找个借口，斩草除根；我不许妻儿家人对我做小动作，更不许他们擅自研究谁来接替我，不听话的和敢作对的一样，都不留活口。

其次，我的心理会极度矛盾：我欣赏奴性，又憎恶奴性；我希望人人忠心，但我又分不清孰是真忠假忠；不许言论自由、个性张扬，又希望自由和张扬；憎恨巴结我的人，又渴望有人巴结；讨厌臣子对我指手划脚，又希望有人指手划脚；希望自己的子女尊贵，又怕自己的子女过份尊贵：我会陷入极度矛盾中不能自拔。

还有，最难过的是我每天得戴着仁德的假面，以显示慈善；向所有的人诉苦，以显示勤政和此王无一利而有百害；做出各种符合王者的言行，以服天下人心：这会与我的性格相悖，让我觉得索然无味，而痛苦一生。如此为王，真的是苦不堪言啊，悲哉！

600字作文摘抄一节探究课堂篇四

探究课上玩蝶艺

昨天的探究课上，多了一位蝶艺朱老师给我们上课。

为什么呢？因为探究课的佩佩老师说，我们现在开始的探究课要把创作，制作和艺术结合起来了。

其实，刚开学的时候，我很想选择蝶艺这门探究课，但是它和我的K12课程冲突了，我只能很不情愿地放弃了它。

第一节探究课上，朱老师给我们介绍了蝶艺这门那课程，原来我们学校是浦东新区唯一开设了蝶艺课程的学校，所以它被叫做“福山蝶艺”。老师说下学期，学校还会建造专门的地方可供我们观察和捕捉美丽的蝴蝶。我们学校真了不起！

第二节课上，老师教我们如何制作蝶艺作品，我选择了蝴蝶，叶脉和干花，仔细听从老师的每一步，最后成功地制作了一枚叶脉书签。妈妈都不相信这是我亲手制作的呢！

600字作文摘抄一节探究课堂篇五

同桌小l转过头看了我的作业本一下，又转过去，反复数次。嘴巴张开却欲言又止。不知内情的可能被他的这些举动弄得一头雾水，而我却深知，他将要对我说那一句——“借抄一下。”

小l学习不好，作业本课时训练大多不会，于是我这个成绩好的同桌成了他的救星。小l又是个好面子之人，总不肯单刀直入对我承认“我不会做”，觉得是件很失面子的事，总是要犹豫个大半天，支支吾吾地对我说：“借抄一下。”

“借抄一下！”这个“借”，我心里却是一百个不愿意：我绞尽脑汁才算出来的答案，这样就被他借去了，太不划算了，我常常对他说：“不行。”

他低头沉思了一会儿（我也不知道他在想什么），显出一副点头哈腰的姿态，终于求我：“长官，借抄一下嘛，我知道你最好了嘛！”我的心却丝毫没有动摇，仍是回了一句：“不行！”

他听到了这狠话，笑容马上就收敛了，又沉思了一会，从口袋中掏出三块钱，在我眼前晃了晃，说：“如果你借我抄作业本，这些钱就都是你的了！”说罢，他就把那钞票放在了我的作业本上。

我犹豫了一会儿，把钱迅速收入口袋，表面上装作心不甘情不愿地把作业本给他，心中却窃喜着：不就是借他抄一下嘛，还能赚外快，有何不可！

如今，我一做完卷子或作业本，他已经习惯直接对我说：“借抄一下！”不等我同意就把钱放在我的桌子上，擅自拿过卷子或作业本去。我也习惯了，也默许了，谁也不会和钱过不去。