苏教版六年级上册作文大全(通用10篇)

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的苏教版六年级上册作文大全(通用10篇)。

苏教版六年级上册作文大全(通用10篇)篇一

苏教版七年级上册第三单元作文投稿

发件人：╰落寞☆偝影つ

我们一家人

一张圆圆的小脸被挤在一张瓜子脸和一个和黑乎乎的大圆脸之间.这就是我的全家福,下面我就要介绍一下我这和谐的一家了。

家庭煮男——帅气老爸

伴随着厨房里做饭的声音响起，老爸那帅气的身影又忙碌起来。而我正在厨房门后观察这一切。

首先，老爸潇洒的拿起菜刀，双手飞快的落下，又飞快的抬起，开锅，倒油，加菜，炒——老爸右手紧紧握住铲子，左手紧紧地握住锅柄，生怕它跑掉似的。一股股热气从锅里冒出来，迎面扑在老爸脸上，结成一滴滴小水珠。“小馋猫，进来吧。”老爸那雄浑的声音在我耳边响起……

购物狂人——潇洒老妈

半夜，一阵急促的闹铃声将我吵醒。我走出去，看见老妈穿着衣服，一路小跑，来到电脑旁边。随即，家里灯火大亮。我看着那黑漆漆的夜空，又看了一眼钟，十一点五十分。我穿上棉衣走到妈妈旁边，“妈，你在干嘛？这都几点了，你不睡呀！”只见老妈一脸激动的对我说：“今天双十一，抢衣服啊！来，看看我给你买的。”当我看到那满满的一购物车的衣服的时候，不禁皱起了眉头，“妈，有一些我早就有了。”“谁说有了就不能再买了？留着备用不行啊？”我也没再说什么。

顽皮小孩——亲亲宝贝

秋风瑟瑟，我们一家三口走在街上。我左蹦右跳，跑来跑去。在距爸爸妈妈大概20里的地方，有一条隐蔽的小巷。一个鬼点子油然而生。我走进小巷，贴着墙，猫着腰，偏着头，看着老爸老妈走得越来越近，我也如那待发之矢。3，2，1。“啊！”随着我的一声吼叫，另外两声喊叫也随之响起。我捂着肚子笑个不停，弯着腰，就差倒在地上了。

这就是我们和谐的一家，你喜欢吗？

苏教版六年级上册作文大全(通用10篇)篇二

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改写〈〈村居〉〉是苏教版第十二册第二单元中的一篇习作，这是一次改写练习。课文明确提出了改写的内容——古诗《村居》；要求——“借助想象，把原诗所描绘的情景和所要表达的感情具体地写出来”；方法——先“把握原诗的内容”，“想象诗人高鼎看到了怎样的美景”，“揣摩作者的思想感情”，再联系“自己的生活实际”。

根据教材的编排，本组训练重点是“读懂例文及提示部分,领悟如何进行古诗改写”，教学难点是“既要忠实于原诗的内容，又要展开丰富的想象，把《村居》这首诗的意境及诗人所要表达的情感用生动形象的语言表达出来”。在设计这篇习作的教学时，我们紧紧围绕本组训练重点项目，着重抓了以下几点。

（一）、在教学目标上，注意简化头绪，集中目标

我们把这篇课文的教学目标定为：认知目标.熟读古诗,能结合自己的生活体验,进一步说出对这首古诗所描绘的意境及作者思想感情的理解与感受。技能目标.根据古诗的内容展开丰富想象,按要求改写一篇记叙文。情感目标:激发读古诗、学古诗的兴趣,提高赏析古诗的能力,养成爱观察、勤动笔的良好习惯。具体到每一环节时，教学重点也较集中。第一环节：1．作前回忆，激发兴趣；2．初读例文，感知方法3.改写4.交流评析5.誊写.

（二）、在教学结构上，注意以“读”为线索，以“悟”为核心

教师首先在教学一开始，联系上学期习作7中的把〈〈给奶奶送阳光〉〉改写成记叙文这部分的内容，从而引出疑问：我们如何去把古诗改写成记叙文呢？其改写的方法与把现代诗歌改写成记叙文是不是一样呢？激发学生的兴趣，也为古诗改写做好铺垫，然后一起学习例文。其中让学生读懂例文及课文的提示是关键，于是我让学生在读与找的过程中去了解例文改写的方法：先自由阅读，在速读全文后，让教师有意识地让学生找出”哪些是原诗的内容”,”哪些是作者的想象”，引导学生通过阅读思考、讨论交流加以解决，,最后教师协助归纳：1。把握原诗的内容，展开合理的想象,通过这样的教学，让学生对例文的理解和诠释也极富有独创性和创造性，最后过渡到对古诗〈〈村居〉〉的改写.

（三）、在教学方法上，形式多样，发挥学生主体作用

1．在读,写的过程中，让学生读、思、勾画，发挥学生的主动性，指导学生掌握学习方法。如学习例文时,让学生边读边思边勾画,从而掌握例文的写法;又如,在指导习作时,有默读、齐读、自由读、引读等形式，并注意启发学生读的欲望，以介绍高鼎的背景资料,提高学生读的能力,为习作做铺垫。

苏教版六年级上册作文大全(通用10篇)篇三

我是大自然中的一员

世界上有暴雨、雷阵雨、绵绵细雨，而我则是淅淅沥沥的秋雨。

我来到田野，树的叶子和树枝摇晃着，发出“沙沙”的声音，煞是好听，许多小动物都躲到了自己的地下洞穴，有的还探出脑袋观看雨景呢。树上的果实被秋雨洗了一遍，变得水灵灵的，惹人喜爱。

过了一会儿，我被一阵风吹走了。再见，可爱的田野，我在心里说着，发出两声响雷，告别田野。远远的，我看见田野里出现了美丽的彩虹。吹着吹着，我来到了城市。城市里的人们有说有笑地在街上漫步，选购商品，有的人形色匆匆地赶着路，学生们三五成群打闹着回家。我发出一声响雷，下起了雨，有些人拿起早就准备好的雨伞，不慌不忙地走回家，有些人惊慌跑回家，有些人就地躲雨......

这时，街上撑起各式各样的花伞，雨滴滴上去，发出“叭嗒，叭嗒”的声音，真好听，这时，我真觉得自己就是一位钢琴家，这城市中的一切都是琴键，我弹啊弹，在琴声中陶醉了......好景不长，一阵狂风把我给吹到了一个干旱的地区，这里热得不得了，于是我把自己剩下所谓“货”全部无私奉献给了这座城市，(货就是雨点，没了雨点，秋雨就消失了)在快完结时，我欣慰地想，总算做成了一件好事。我消失了，可我不久后又成了一场秋雨，到处飘......

我是大自然中的一员

我是一只鹅卵石，我也是大自然的一员。

我住在高山上。山上全是绿色，我和我的同伴们都被包围在嫩绿之中，茵茵绿草软绵绵的，盖在我身上可舒服了。山上还有花，五颜六色，各式各样，一阵风吹过，我的身上就沾满了花香。

突然有一天，狂风大作，风雨交加，天黑得看不清周围的任何事物。旁边的小草弟弟，花儿妹妹都紧贴在我身上。我听到一阵“噼里啪啦”的乱响后，便失去知觉，晕了过去。

不久后，我醒了过来。睁开眼，我看见了一个陌生的世界：周围没有了草弟弟和花儿妹妹，抬头一看，连天空都已不再清晰。我还以为我在做梦，自言自语地说：“这是哪儿啊，我怎么会在这?”“这是山脚下的一条小河，”一只小鱼对我说，“昨夜那场暴风雨来得真猛，山上的许多东西都被卷了下来。你就是其中一个，欢迎你来到这儿，以后我们就是朋友了，祝你快乐!”听了小鱼的这番话，我才知道我被风爷爷带到了山下的小河里，我现在要在这儿继续我的快乐生活。

在小河里，每天都有小鱼小虾陪我玩，它们天天与我玩捉迷藏，直到黄昏时，才离开我去休息;每当夜幕降临时，柔软的水草给我当被子，让我美美地一觉睡到天亮。

我是大自然的一员，我深爱着美丽的大自然，即使我是一块不起眼的鹅卵石。

我是大自然中的一员

大自然中，雨是一抹奇丽的色彩，而我便是这其中的一员。

我走在稀疏的森林之中，有些树已经干枯了，同伴们见了这情形，便争先恐后地纵身一跃，一头扎进了泥土之中。看到了这些，我便摇了摇头，不行，换下一个地方吧!这时，我们到了城镇;人们似乎早已知道了我们的到来，都打着伞迎接我们，这时又有一些同伴见了，也迫不及待的跳了下去，钻进了花丛中、钻进了绿化带里，跳到了雨伞上......它们嘻嘻哈哈地好不快活!这时，我们又到了沙漠里，这里：太阳公公好像生了气似的喷着怒火，烤地大地腾腾地冒着热气，这儿没有一点儿生命的迹象，只有几只骆驼喘着粗气，驮着包袱艰难行进着，一些同伴见了这惨状，不禁怜悯起这儿来，它们不愿再看到这些，一齐跳了下去，地面上立即发出了水蒸发的声音，只见它们成为水蒸气漂浮了上来。我们坐着洁白无暇的云彩“汽车”继续前进，云彩姐姐告诉我们说，这儿是最后一“站”了，如果我们再不“下车”，我们只能坐“下一班车”了。

终于到达了终点站，这是一个已经几乎枯竭的山泉，只见青蛙正“呱呱”地求我们下来帮忙，我看见了这些，忍不住牵着几个朋友的手，一起融进水中，我们加入后，泉水一下子庞大了起来，已经不是原来的小水洼了，我高兴地说：“我终于找到归宿了!”从此以后，我每天不厌其烦地过着这快乐和充实的生活。

我是大自然中的一员，我爱大自然，即使我只是一颗无人知晓的小雨滴。

我是大自然中的一员

我是一片美丽娇小的叶子，是大自然中的一员。我生活在枫树上，树上长满了我的姐妹，我们快乐地相处着。

我知道，自己很美，是那种不一般的美。我像天使一样，供人们欣赏。你看，我的衣服多么独特，是一种耀眼的红色，映入眼帘的肯定是你从没见过的美，因为这种颜色是天然的，是纯正的，你只要看上一眼，便很难忘却。

我是大自然中的一员，我爱生活，爱自然。清晨，我睡醒了，伸了个懒腰，才发现露珠妹妹躺在我身上睡得正香。鸟儿姐姐已经在唱歌了，优美的歌声像灵泉一样流了出来，我被深深地陶醉了，沉浸在音乐中。露珠妹妹醒了，她对我微微一笑，然后围着我转了一圈，消失在阳光里。我顿时知道了，生命是可贵的，也是短暂的，以后的每一天，我会加倍珍惜。

秋意越来越浓，慢慢地，我意识到，我的生命快结束了。随着日子一天天过去，我的姐妹们陆续掉了下去。也许就在今天，也许就是明天，我也会像她们一样，从母亲的怀抱里飞出去，像蝴蝶一样飞翔，飞到大地爷爷身上，成为大地的一部分。谁能说，落下去不好呢?谁能说，飞的样子不美呢?我想了很多，睡着了。鸟儿姐姐的歌声唤醒了我，我告诉她，这是我最后一次听到她唱歌了，听我说完，她就哭了。我仔细地认真地聆听，泪像泉水一般哗哗地流了出来。我与其余的姐妹一一道别，独自落了下去。

飞翔在空中的那一刻，我意识到，我不是蝴蝶，而是仙女撒下的花朵。虽然没有芳香，但我知道，我是一朵奇特的花。

我静静地躺在了大地上。

我是大自然中的一员

我来自一座高山。山上满是绿色，茵茵绿草软绵绵的，像绿毯盖在我身上。山上还有花，五颜六色，各式各样，一阵风吹过，我的身上就沾满了花香。

有一天，突然狂风大作，雷雨交加，天黑得伸手不见五指。旁边的草弟弟、花妹妹都紧紧地贴在我身上，以求暂时的安慰。我听到一阵“噼里啪啦”的声音，顿时感到一阵眩晕......

当我醒来时，我感到仿佛有一只温柔的手在抚摸着我，我睁开双眼，看到了一个陌生的世界：周围不再有草，头上的天空也变得模糊不清。我还以为自己在做梦，便迷迷糊糊地自言自语：“这是什么地方?”“这里是山脚下的一条小河。”一只游过来的小鱼听到了，对我说：“刚才那一阵暴风雨声势浩大，许多东西都被大风‘搬了家’。喏，你就是他们中的一个。欢迎你来到我们这儿，以后我们就是朋友了!祝你生活愉快!”我听了小鱼的这一番话才明白，我被风爷爷从山上带到了小河里，我要开始我的新的生活。

在小河里，每天有小鱼小虾陪伴我，与我嬉戏，陪我玩耍;每当下雨时，雨滴都在为我们演奏着一曲曲优美动听的音乐，演奏完后，雨过天晴，在太阳的照射下，天边的彩虹若隐若现，她用小河当她的镜子，梳妆打扮;每当夜幕降临，我要休息的时候，软软的水草给我当被子盖在身上，让我美美地睡到天亮。

我是大自然中的一员，如今，我已由山上的一块有棱有角的粗糙的石头变成了一块光滑、晶莹剔透的鹅卵石，是大自然改变了我。

我是大自然中的一员，我深爱着大自然，即使我是一块不起眼的鹅卵石......

苏教版六年级上册作文大全(通用10篇)篇四

读了鲁迅先生写的《少年闰土》一文，我深受感触。我对文中的少年闰土十分敬佩，对文中的“我”能有这样的儿时朋友而感到无比高兴。少年闰土不但聪明，活泼，而且知识丰富，给人们留下了难以磨灭的印象，使我对他产生了敬佩之情。

少年闰土十分可爱。你看他，紫色的圆脸，头戴一项小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。可见，闰土是生活在农村的孩子，戴小毡帽是那里的风俗。还可以知道，他的父母十分疼爱他，要不然，怎么还给他套一个银项圈?

闰土很聪明，再他十一二岁的时候就会捕鸟，捡贝壳，还会看瓜刺猹。这此不仅是文中的“我”没有听说过的，就连现在的我也没听说过，更没玩过。

冬天，天气很冷，下了一场大雪。山川，河流，树木，房屋全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉装玉砌的世界。闰土在雪地里扫出了一块空地来。用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃食时，他就将缚在棒上的绳子一拉，鸟就被捕住了。此外，他还认识许多鸟哩!如稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背等。

夏天一到，闰土就要在夜晚去看瓜。看瓜刺猹可有趣了!月光下，你听，“啦啦”地响了，便知道猹在咬瓜了。闰土捏了柄钢叉，遁声刺去。那刺猹倒很伶俐，反向闰土奔来，从他跨下逃窜了。我读到这里，仿佛看见一个十一二岁的小男孩，项戴银圈，手捏钢叉，向一只猹尽力刺去。闰土在看瓜刺猹时表现的机智勇敢，使我更加敬佩他了。

闰土知识丰富，我和他一比，真是羞愧，我整天呆在家中，对外边的事了解甚少。可见，我的知识很贫乏。鲁迅先生写的《少年闰土》使我受益匪浅，他使我知道了自己的知识很浅薄，我应该好好学习，成为一个对祖国有用的好学生。

苏教版六年级上册作文大全(通用10篇)篇五

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一、 地位和作用：

本节内容处于数学北师大版六年级上册第三章最后一节.从这一章开始利用字母表示数（即符号化），它深刻揭示存在于一类实际问题中的共性.有助于人们对显示世界的认识，它的各种表示方法（如公式法、表格法、图象法等），不仅为解决实际问题提供了重要策略，而且为数学交流提供了有效的途径，它的模型化方法、函数思想以及推理的方法也为数学本身和其它学科的研究提供了基础.

二、 教学目标：

根据《课标》中“强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感及应用意识”确定了如下的知识目标和能力目标：

１.经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过运算、验证规律的过程.

２.会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律.

３.提高学生分析问题、解决问题的能力.

根据“义务教育阶段的数学课程的出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”确定了如下的情感目标：通过学生动手、动脑、利用转化、类比的方法去探索、培养学生的观察能力、交往协作能力、动手操作能力、归纳概括能力、创新能力.

三.教材重点、难点的确定.

根据“材设计关注的是学生是否理解字母表示的含义，能否用字母表示和能否积极从事数量关系的探索过程”，从而确定了教学重点是能将探索发现数学规律并能正确验证.对于刚刚接触用字母表示数的学生来说，整个过程需要大胆进行探索、猜想、归纳、验证等能力的培养比较困难，因此发现数学规律也是本节的教学难点.

如何突出重点和难点７１页

教法：根据本节课的特点，采用探究式的教学法.

学法：根据初一学生知识储备量小、学生性格好动的特点，采用分组、合作、交流的学习方法.

四.教学流程：

１.巧用情景引入课题，通过儿歌“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿…”引出问题“n只青蛙几张嘴，几只眼睛几条腿？”从中鼓励学生发现规律，尝试用字母符号表达规律.

２.讲授新课：首先出示某年某月的日历，然后根据问题探讨日历中的规律.由于这是本节的重点和难点，根据学生情况，为了突破难点，对于课本的编排从新调整.提出了如下的几个问题：①日历中同一行中连续三个数之间有什么关系？②日历中同一列中相邻三个数之间有什么关系？③日历中斜着的三个数之间有什么关系？④用长方形框住的四个数有什么关系？⑤用正方形框住的九个数有什么关系？先让学生用具体的数来回答问题，然后上升到用字母来反映规律.从而让学生体会由特殊到一般的方法.

苏教版六年级上册作文大全(通用10篇)篇六

甄不虚其实既虚又假，十足一个骗子。一般的骗子只骗别人，他连自己也骗，所以在骗子里头，算得上正宗。骗人委实不好，被骗更是不妙，自己骗自己也不是什么光宗耀祖的事，所以我无情地揭发了他。

济世堂，这是我揭下甄不虚画皮的地方。十二月十七，未时，堂内有两人，一个躬腰，一个躺着。躬腰的是他，躺着的是我，我叫米无田。那日，他作势往我腿肚子上敷药。那里的血肉，一派模糊。之前须清创，一清清出一寸白骨。痛上加惊，我连连滚落黄豆大的冷汗，差些虚脱。见状，他又骗我，说：“扶锄，稍安勿燥稍忍片刻，这就妥当了。”

这个片刻，连清创加敷药，至少三刻。孰可忍不可忍我终于忍于可忍，脱口而出：“甄不虚，你是骗子!”他听了一楞，忘了手上还沾有我的血，捋了捋山羊胡摇头晃脑道：“稍许早了，稍许早了。”言下之意，深表遗憾。在他的棺盖板没有合上之前，最好不要对其一生行迹，作出如此精典评判，否则，不合时宜。

果不出我所料，甄不虚不肯承认是骗子。事实上，骗子也从不认为自己是骗子。而我因一度受其蛊惑，惨遭了几番荼毒。缘此，我决定进一步揭发其本来面目。

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十二月十七日未时，在济世堂，我直指甄不虚是个骗子。他表示异议，认为如此定论稍许早了。这个态度，令我甚是气愤。气愤之下，我一言不发不付分文，扬长而去。

实际上我不可能扬长而去，因为我的左腿有几处创伤，有的深及见骨，刚刚由甄不虚这个骗子，敷上草药用条烂布扎了扎。一路上，我咬牙切齿艰难往家挪移，并决计拿出些过硬的让据，让甄不虚的骗子行径，大白于世乃至后人知晓。

这个骗子，着实把我坑了。当然，他也坑了自己，为此还送了命，不过这是后话，要再等五个月，我才知晓。

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一间茅屋，长八尺宽七尺高六尺三，这就是我的家。小是小些，所幸天地宽阔、家当俱全----锄头镰刀泥灶和床板。遗憾的是，谈笑有胡须，往来无脂粉，它，连个女人的影子都没见过，因此只好叫窝。窝前有块菜地，适时种些萝卜白菜。看见了菜地，顿时，我想起甄不虚自欺欺人的事来。

他曾穷困，差些饿倒。活到现在，幸亏口是心非地，吃了一阵子我的萝卜白菜。口是心非，这是骗子一惯的伎俩。他既是骗子，行此伎俩很是正常，不足为怪。