以别开错窗户为话题的作文500字

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是以别开错窗户为话题的作文500字，欢迎大家分享。

第一篇

花开花落，云卷云舒；物是人非，美好依旧。

白雪纷飞的冬天，屋外的小野花终究抵御不了它的寒冷，仅留下一堆枯枝败叶被遗忘在雪堆里。而此时，那开错季节的花朵仍小心翼翼地兀自美丽着，却注定化为春泥，空留一缕芬芳，最后消失殆尽。我呆呆地坐在屋前，静静地看着花儿的芬芳随风飘去，却如何也不能挽留。

“你怎么回事？这次成绩又倒退了，脑袋里都装了些什么啊！看看人家的儿子，一个个多么优秀。你呢？只会让我们操心。”爸爸一副恨铁不成钢的表情，大声嘟囔着。就连妈妈也跟着随声附和：“是啊，孩子，你也要给我们争点气啊。我们不是那大城市里的孩子，所以你更要努力才行啊，不能被比下去！”这些话，我也不知听了多少遍，却仍然无言以对。我曾经埋怨过，为什么自己不是天生聪颖，为什么自己不是个男孩子，为什么自己不能让他们高兴高兴。可现实就这样，我知道，是自己对不起他们。此时的我，眼睛里饱含着无数的泪水，但我不能让它们流下。直到周围一切都已模糊，只有那一堆皑皑的白雪。

第二年春天，屋外的小野花竞相开放，但这一切并没有影响那一朵开错季节的花朵的生存，尽管它已被人遗忘，它也依旧在它的泥土里独自品味着给予他人的芬芳。此时的我，突然醒悟，那一朵不知名的开错季节的花朵都可以如此大度，我为何不行呢？世间本是如此，它为你关上一张门，必定会给你打开另一扇窗。就算我不聪明，就算我只是个女孩子，就算只是成就他人的垫脚石又怎么样，今天，我仍然可以自信地向世界炫耀我的成功！

我，是一朵开错季节的花，虽不能和其他花儿一样灿烂，但我同样引人注目。我相信，凭着我的坚强与执着，也会形成我那别具一格的美！

第二篇

“开错道了，开错道了，不是这条道，赶紧拐回去！”我大喊。

星期四，爸爸带我去上学。他一边开着车，一边哼着小曲，好像很高兴似的，我却有一种预感，今天肯定会有什么麻烦事。

开着开着，我忽然觉得有点不对劲，向四周看了看，啊，爸爸开错道了，我赶紧告诉他。爸爸说：“看我这记性，想案子想得开错道了。”哎，看来当律师真的很辛苦，开车也想案件。

爸爸转了一下方向盘，赶紧加速，开到了学校，可已经八点零五分了，我冲进了校门，飞奔到教室，差一点点就要迟到了，好险啊！

哎，我的预感可真“灵”！

第三篇

春节前，妈妈忙里偷闲，带我到眼视光医院检测一下视力。因为放假，到医院就诊的儿童非常多。排队等候了很长时间才轮到我。医生经过检查后说我的眼睛很健康，但要注意保护，并且给我开了一瓶预防近视的眼药水。

妈妈是个性急的人，晚上一回到家，就按照医生的嘱咐给我滴了眼药水。第二天早上，妈妈又给我滴了眼药水。过了几分钟，我睁开眼，发现眼前一片模糊不清。我们都以为是眼药水发生效力了，所以也没在意。

第三天早上，我一醒来，发现眼前还是一片模糊。什么药啊，药效这么强！这下全家人都着急了。在我一再的坚持下，爸爸妈妈又带我到眼视光医院。我们换了个医生，那个医生一看病历和滴过的眼药水，就知道是怎么回事了。在我们一再追问下，那个医生才说是先前那个医生开错药了，药房发给我们的药不是预防近视的药，我使用过的这种眼药水是一种散瞳的药，药效要持续三个星期左右。我们全家一听就非常气愤。过年了却碰上这种“好事”。今年春节，我要在朦朦胧胧中度过，真是郁闷至极！

第四篇

《请不要开错窗》讲了这样一个故事：一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正在埋葬他心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。他的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的花园。果然小女孩的心情顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。”试着打开失败旁边的那扇窗户，也许你就会看到希望。

现实生活中，有的人不管经历了多少次失败也不会退缩，并去开启希望之门；而有的人经历了一次失败就不去做了，没有信心了。两者的做法只有一步之差，可后果却相差很多。前者总会遇到成功，成为一个优秀的人；而后者却永远停留在失败，做一个失败的人。

正如故事中所说“试着打开失败旁边的那扇窗户，也许你就会看到希望。”这个故事就告诉我们这样一个道理：面对失败应永不退缩，这样你才会看见希望，看见成功，看见属于自己的曙光。

第五篇

我听过这样一个小故事，一个小女孩趴在卧室的窗台上，看见邻居正在埋葬一条小狗，这条小狗好可爱，小女孩平时常和它嬉戏。看见小狗悲惨地死去，小女孩不禁泪流满面，恸哭不已。她的外祖父见状便把她领到另一个房间，打开了另一扇窗子。窗外，是一个鸟语花香的玫瑰园，小女孩的愁云一扫而光，心境顿时开朗起来。老人慈祥地对女孩说：“孩子，你开错了窗。”

其实，在我们的生活中，又岂能不遇到这样的事情？当令你烦闷伤心的事情堵在你眼前时，你可以像大树一样静静等待这坏天气的结束，也可以像小鸟一样尽快飞离这片让你失落的天空。这两种方法，你会选择哪一个呢？

老者就是老者，他有几十年的生活经历，知道该怎样使自己摆脱困境。本来嘛，你已经看到他们在埋葬那条小狗，却还要继续看，把自己变成了个泪人，不怪你自己还怪谁。生活就是这样，谁越不会寻求快乐，谁就越无法快乐。要始终记住：不愉悦的事终究会成为过去。

哲人说：“太阳底下所有的痛苦，有的可以解救，有的则不能，若有就去寻找，若无就忘掉它。”爱迪生就是一个很好的榜样。1914年，他的实验室发生一场大火，损失超过200万美金，他一生的心血在大火中化为灰烬了。大火最凶的时候，爱迪生的儿子查里斯在浓烟中发疯似的寻找他父亲。他找到父亲时，爱迪生正平静地看着火势，微笑着说：“灾难自有它的价值，这不，我们从前所有的谬误过失都被大火烧了个一干二净，感谢上帝，这下我们可以从头再来了。”火灾过后不久，第一部留声机就问世了。爱迪生面对这无法抗拒的灾难，能跳出焦虑、悲伤的圈子又跨上一个新的里程，就是乐观的心境在起作用。

任何人碰到灾难，情绪都会空前的低落，这时一定不要深陷其中，受其毒害。面对无法改变的不幸，就抬起头来，对天大喊：这没有什么了不起，它不可能左右我。或者耸耸肩，默默地告诉自己：忘掉它吧，一切都会过去！

也许小女孩现在还不懂，但她长大后，一定会明白外祖父说的这句话的深意，知道外祖父是在教她相对快乐的去生活。那么，我可爱的朋友们，你们有没有开错窗呢？

第六篇

心灵有一扇窗户

那扇窗户叫心扉

只要每个人都敞开心扉

蓝天也会变得更加广阔

新一天的早晨

轻轻打开那扇窗

感受到阳光洒在身上

云朵飘在头上

自然的生机把新一天的你渲染

交朋友的时候

悄悄推开他的心扉

敞开自己的心扉

窗外洋溢着你们的笑

谁说你的心灵没有那扇窗

谁都有自己的心扉

心扉里装满了真善美

它又好像一颗宝石

待人真诚友善

那颗宝石便会无比的璀璨

第七篇

每次要去弹琴的时候，妈妈都会叮嘱我几句：“诺诺，一定记住要打开琴房的门，不然里面太闷，容易传染感冒。”

到了琴房，我把门打开了，可是过不了一会儿钢琴老师又把门给关上了。琴房里没有窗户，有空调却舍不得开，真是个大闷罐。那么多学生在里头咳嗽，打喷嚏，有时同学生病也来学琴，我很害怕被他们传染起来。在里面待久了，一出来我就觉得外面的空气新鲜多了。

琴房的门一关，里面都是琴声外加一些咳嗽声。我在弹自己的曲子时都听不见自己到底在弹什么。琴房里闹哄哄的就像一个大剧院。

练好琴回了家，我说：“妈妈，我觉得现在喉咙很疼。”妈妈大叫起来：“肯定门又关了，谁叫你不把门打开？”我抢着说：“没有！我已经把门打开了，是老师一定要关门的，我没办法。”

哎！这没窗户的琴房可真烦人啊！

第八篇

“朋友啊朋友，你可曾想起了我”一首《朋友》就像敲响了我生命中的警灯，让我如梦初醒。

关于朋友的故事，相信大家都有很多吧！我也有一个真实的故事：那天中午，我吃好饭后，发现桌子上很脏，可是我今天碰巧没带餐巾纸，怎么办呢？俗话说得好：出门靠朋友。对呀，问朋友借呀！真是一语惊醒梦中人。我一连问了好几个人，都说没有。我只得抱着最后一线希望去找她。我走上前去，看见她正在做作业。“你有餐巾纸吗？”我轻声问道，“借我一张。”“没有”她面无表情地回答我。这一回答，我的脑海中就像劈过一道闪电一样。后来，我还是问其他班的同学借的呢！可是，下午发生的事却让我大跌眼镜：不知什么原因，她竟然主动从口袋中拿出餐巾纸，借给别人。事后，回想起那件事，脑海中就像放电影似的闪过了我和她一起走过的风风雨雨。我好想去问她：“你真的在撒谎骗我吗？”也许她会说：“我刚才还以为今天没带餐巾纸呢，我是下午才记起来的。”事后，我才知道，她真的是撒谎骗我的。

虽然我已经知道了事情的真相，但是我还是不能疏远她 ，一天不和她在一起就闷闷不乐了。

能为朋友赴汤蹈火，能原谅朋友的过错，那才是真正的朋友！而我这样做了吗？没有。写好这篇文章后，我一定要和她和好如初，我在心里默默地发誓。

本书的主人公——笨笨猪有许多朋友。正是因为他淳朴善良和热情好客才能使他有那么多的朋友。虽然故事是虚构的，但是这不是写出了生活中人与人之间的事吗？俗话说：财富不是朋友，朋友才是真正的财富。美国有一位百万富翁。按常理来说，荣华富贵，万贯家产，他什么都有，可是他却闷闷不乐的。原因就是——他没有朋友，没有人和他谈心。朋友是打开心灵的窗户，有了朋友，你才能看到一束曙光射进你的心灵。朋友就像你人生中的指南针，他能帮你指引方向，让你明白：失败的背后就是成功！

不是随便哪个人都能做你的朋友。在挑选朋友的过程中，我们应该小心谨慎，防止“披着羊皮的狼”进入你的朋友圈。就像这本书中的有一篇文章：《野餐》。白兔姐妹和笨笨猪等人去野餐，却出现了一只狐狸，结果他们的食物全被狐狸偷走了。有的朋友是可以帮助你走上正道的，可有的朋友却能让你一夜之间走向犯罪道路。那么，让我们在交友的过程中，多一颗谨慎的心吧！

对待朋友就像照镜子，你对他笑一笑，他也对你笑一笑；你凶神恶煞地对着他，他当然不会给你好脸色看。让我们用真诚的心去对待每一个人吧，相信你的朋友将会越来越多！

第九篇

那天在抖音上看到一个十分令人愤懑、担忧的事件——南京一位年仅11岁的小男孩竟然虐猫。他用力拉着玻璃门，强行把上锁的门打开一条缝，吸引猫来，然后关门夹猫，后来又一把类似小刀的东西一直戳小猫，还划猫的眼睛和脸。随后，当把猫勾引出门之后，还去扔鞋子砸猫咪的头，猫咪惊慌失措，连忙逃走，不知所踪。不知道现在情况如何，但是受到的惊吓、伤害可想而知。

看完这个视频，说实话我是极度震惊的。曾经虐猫事件的主角都是成年人，这次竟然变成了一位11岁的小孩。他没成年，甚至是14岁都没满。所以事件发生以后，店家很快报了警，但是最后的结果不过是只能当事人协商。孩子没有道歉，家长的态度也十分的无所谓，就好像这样虐待小动物不过是鸡毛蒜皮的小事。

我不禁有些胆寒。

一个本应该纯真活泼，热爱身边事物的孩子，更何况猫还是这么的可爱，他竟然可以下此毒手，那他必定耳濡墨染过暴力的场景，所以他也会觉得这样对弱小事物实施暴力是正确的。

小学生认知里面讲到，当父母没有对孩子这种不确的行为进行及时干预，就会对他的行为进行强化。小时候是虐猫，长大以后是不是就要虐人了？是不是就要去杀人了？小的时候不告诉他是非对错，将来就会黑白不分。

此外孩子既是孩子，也是一个独立的个体，做错事就必须承担后果，受到惩罚。父母的存在是教育和引导，而不是包庇，子不教父之过。你能护他一时，能护他一辈子？

现在小孩子作案犯法的事件层出不穷，很多时候他们并非无知，而是知道自己的行为不会受到什么严厉的裁决。很多时候是知法犯法。我们的法律应该保护的是受害者的权益，而非是那些施加者的。是个人就得为自己的行为负责，无关年龄，年龄大小不是理由。就像那为视频主说，“他是11岁的小孩，我还是刚刚步入社会的青年，被欺负的也是才四个月的猫。”

没有谁比谁更高贵，在生命面前，众生平等。

尊老爱幼，那是针对慈祥的老人，懂事的小孩，这种畜生，以后出来玩也是危害社会，必须严惩！

千万别让坏人变老了，坏人的孩子长大了。

第十篇

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

读了《教学勇气——漫步教师心灵》一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了许多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍然震撼心灵，毕竟是一本优秀的书籍。关于教与学，一直以来都是大家一直探索的问题，而在这里，帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。

这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感？

在本书中，帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。“这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。”尽管表现形式不一，但是优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。

《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对教师的高要求，恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距……因为恐惧，继而便拼命地寻找改变的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未遍及全身，便发现自己早已因此疲惫不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已；倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。于是忍不住感叹：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡。感叹过后，很多人会选择再战，当然也有人会选择逃避，丧失斗志，从此消沉。

《教学勇气》这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书，能带领教育者们，对教学生涯进行永无止境的探索。

这本书适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”教师、和教师相关的人，以及任何关心教育的人都应该读这本书。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

我并不是一个非常爱读书的人，我是在带着完成读书任务的情况下开始读《教师专业成长的途径》这本书的。慢慢地，我被书里的30位优秀师教师的教育理念吸引着，我不禁想到这样一个故事：

在非洲的巴姆巴族中,至今依然保存着一种古老的生活仪式，当族里某个人行为有失检点而犯了错误的时候,族长便回让犯了错误的人站在村落的中央,公开亮相,以示惩戒。每当这时,整个部落的人都会放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯错误的人团团围住,用赞美“教训”他。

围上来的人们,会自动分出长幼,然后从最年长的人开始发言,告诉这个犯错误的人,他今生曾经为这个整个部落做过哪些好事。每个族人必须将犯错误人的优点和善行,用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊,而不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式,要持续到所有族人都将真面评语说完为止。

巴贝姆巴族人是智慧的,他们对待犯错人的态度是：尽管你犯了错,有了缺点,我们依然爱护你,关心你,接纳你,既然你曾经为整个部落做过那么多的好事,善事,有着那么多的优点,那么,请你认真的反思,然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。

在我们的教育工作中不也是这样吗？对于受教育的学生来说,毕竟由于方方面面的因素导致他们的心智发育存在这样那样的问题。可以这么说,没有不存在问题的学生,只不过存在问题的表现不同而已。最为关键的问题是,学生有了问题或是犯了错误,作为教师该怎么办？

可以简单的训诉,可以粗暴的批评,甚至可以来点体罚……可是效果呢?巴姆巴族人的做法实实在在给我们教育工作者上了一堂生动的课,那就是“鼓励”是教育人的最好方法。

用赞美的方法“教训”人，其实并不比训斥的效果差,只不过在平时的工作中,我们的不少教师缺少这种思维方式,就觉得训斥来的干脆,从而运用的“得心应手”;而要将“训斥”改为“赞美”，有时只要改变以下思维方式即可。

《教师专业成长的途径》这本书，带给我一种与众不同的教育艺术：赞美我们的孩子，让他们既能发扬自己的优点，又能正视自己的缺点。我会在今后的教育教学中运用这一教育艺术，希望它能创造一个又一个奇迹。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

这段时间阅读了《给数学教师的101条建议》这本书，这些建议给所有的新、老教师及时提供了迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为新教师提供各种实用的教学技巧；促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的教师提供了素材。这些建议和一些观点，对于当前的数学教育者来说，确实有一定的帮助。数学是当前教育的一个重要问题，从小学甚至幼儿园开始，直到大学毕业，都离不开数学，数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中，又有多少教师真正思考过，数学教学，我们应该追求什么？

我想，数学教学内容首先要精简和目的明确。一节课40分钟，学生的学习精力是有限的，选择恰当的学习内容，特别是抓住课的本质内容，就会显得既精又简。

教学过程要简化。数学学习本来应该是一件简单而快乐的事情，有些教师的课堂设计使许多原来简单的课堂变得纷繁复杂。有些教师为了"作秀"，特意设计一些障碍与陷阱，搞到学生大半天摸不着头脑，反而降低了他们的学习兴趣。教学设计应该更好地为学生的学习服务的。教学过程简洁明了，轻重得当，没有那种费尽心机联系生活只为理解某一概念的做法，收获甚好。

使用教学媒体要适当。起初，多媒体的使用很流行，可以吸引学生的注意力，但是实践证明，过多使用多媒体会引起学生的视觉疲劳，还会削弱学生对课本的理解和利用。多媒体课件不是万能的。我们还是要以常规媒体为主，多媒体为补。有些教师过分的依赖多媒体，到了没有多媒体就上不好课的思想，这是不合乎教育教学规范的。关键时候可以用。其实只要我们吃透教材，把握好学生，课堂教学照样可以很成功。

总之,我读了《给数学教师的101条建议》这本书，我受到很大的启发，我想在今后的教学工作中我会不断努力，使自己在教学中更成熟。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

初看《和教师的谈话》这本书，觉得它很枯燥，没兴趣没什么耐心去看。但是为了写读书心得，于是耐着性子认真地看了一遍，没想到还有些收获和启发。

作者首先回想了“教师”这个词，毫无疑问，在纷繁复杂的人生社会大舞台上，每个人都扮演着一定的角色，即在各种各样的社会群体中居于一定的地位，具有相当的身份。而古今中外有诸多学者对此作过精辟的的论述。如“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑者也。”

作者还认为，在教育工作中的缺点之一，就在于教师虽然不否认自己有着教育学生的任务，但是常常把它们看成次要的任务。我很赞同作者的观点：一、作者只是认为教育工作没有和教学有机的结合起来，但我认为教师有是正常人，也是凡胎肉体，也有自己的家庭和事业不可能把自己全部的心血和精力都投入到教学工作上去。二、我个人认为教师就是应当在教学时间内上好自己的课，提高自己的业务水平，而不是一天到晚忙着干这个想着干那个，因为论文以及其他活动影响自己，特别是新教师教学能力的提高。三、我觉得每个教师都渴望得到上级领导的重视而不是一味培养自己比较眷顾、看重的人，如果长久下去，势必会严重影响教师的教学进取心。

那么，到底教什么？如何教？教师在学生面前如何树立自己的威信？如何去爱学生？如何用正确的爱去教育学生？现在的孩子大多是独生子女，他们因为恐惧不敢跟父母倾诉苦恼，日积月累，孩子们缺乏诚心，缺乏安全感。所以，我一直觉得，教书固然重要，但是育人更重要。让孩子们形成健康的人格，对孩子终身发展来说，总是有益的。而通过多途径了解孩子，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这点更重要的事情了。

学生良好人格的形成，对于学生的学习也是有极大的促进作用。每天，我们都有责任让学生在快乐中学习，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的阳光，欢快的笑声。“学生的很多命运，其实掌握在教师的手里”，所以，只要记牢这句话，你一定会努力的。

作为一名老师，面对这样有独特生命的“精灵”，我们不必去美化他们，但是又不能回避他们在学校生活中的种种矛盾，而是要宽容豁达，善待他们。而我始终坚信这样一句话“用阳光的笑容对待阳光的学生，我们的教育必定会充满阳光。”

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路变压器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。

在这个电路变压器的关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。老师要乐于向学生学习。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。

无论高段学生还是低段学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准。诸如尊重和理解学生；宽容、不伤害学生自尊心；平等待人、说话办事公道；有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

在新课程改革中要求教师的价值取向定位在“研究型”和“专家型”层面上，也就是说，现在的教师不是以前的一本书、一支粉笔就去上课的情况了。其基本素质要求就是：

1．教师要有合理的知识结构。在新的知识经济条件下，课程教材的综合化、开放化，多门学科知识的相互渗透和融合，出现了许多边缘学科和交叉学科。因此，教师应根据自己的教学需要不断完善自己的知识结构，拓展自己的知识视野，从而为学生更好的学习而准备。

2．教师要有独特的教学风格。教师在教学中要开创一种属于自己的教学风格，视野开阔，个性鲜明。同时，从自身全部的教学实践和言论中，可以感觉到一个完整的教学体系、一种独特的教学风格。

3．和谐的师生关系。教师只有充分尊重学生的人格、情感，把学生当作一种“知识源”，并在教学活动多给学生一点赏识、表扬、肯定和信任，才能同学生一起，把课堂构建成一个美好的精神家园。

4．教师要有高尚的人格魅力。古人云“太上有立德，其次有立功，再次有立言”，人们常说“教育是心灵的艺术”，一个教师德之昭昭，其业也昭昭。一些教师能让学生记住一辈子，重要原因在于他们高尚的人格。

5．教师要有可贵的创新精神。首先观念上应创新，变“少数学生撑门面”为面向全体发展，变“单向培养”为学生素质全面提高；其次在教学活动中，教师的知识传播不是简单复制，而是对教材知识的一种再开发、再创造。亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师