《罗恩老师的奇迹教育》读后感摘抄

《罗恩老师的奇迹教育》是一本由罗恩·克拉克著作，中信出版社出版的平装图书，本书定价：35.00元，页数：343，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《罗恩老师的奇迹教育》读后感(一)：真正的教育——读《罗恩老师的奇迹教育》

从小到大，我们总是沉浸在各种矛盾的教育方式之下，父母的教育理念，学校的教育理念，老师的教育理念，甚至社会上各种不同教育学家的理念，而我们自身对这些教育方式也很是感慨，总是认为自己处在一种很失败的教育方式之下，总会有一种希翼，希望这样一种教育方式能够彻底改变，更希望自己的下一代可以不用承受这些压抑的教育方式。

如今，也有很多人盲目崇拜国外的各种教育方式，确实，相较于国内来说，国外的许多教育理念和教育方式都是非常值得我们学习的，但并不是全部。作为一名即将升级成为家长的我来说，寻找一种合理合适的教育方式，好好引导和教育自己的下一代，这是一项艰巨而又重要的任务。

《罗恩老师的奇迹教育》，看到书名时我只是被“奇迹”这两个字吸引，可当我翻开书本，看到这其中的文字后，就开始被这位老师的教育方式深深吸引。通过书中的介绍，我还专门去找到了那部描写罗恩老师的电影，并被深深吸引。这就像是我们从小到大就在苦苦追寻的一种教育方式，只不过从未有任何老师在我们面前使用过。

在书中，我们可以看到，这个世界上，有那么一所学校，以罗恩老师的教学方式教育着这所学校里的每一个孩子，这里是一个神奇的世界，我们可以从书中读到孩子们的快乐与激情，这都来源于罗恩老师的教育理念。我们不难感觉到，这位罗恩老师是真正喜爱着自己的这份职业和孩子们的，所以他用他的全部激情来为教育这个事业服务，来为孩子的未来指路，他从不放弃任何一个孩子。

当然，国内的许多家长正陷在盲目崇拜国外各种教育方式的海洋中，相信在度过这本书之后，他们可以发现，真正的教育并没有国界之分。即使有人抱怨，如今的教育方式受到了诸多的限制，也就是我们通常所说的教育体制问题，可在书的扉页，我们可以很明确地看到“我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。”罗恩老师正是在不改变教育体制的前提下，创造了奇迹般的教育方式，说到底，真正的教育在于人心，而不是各种死板的教育体质或是教育方式。

《罗恩老师的奇迹教育》读后感(二)：如太阳的普照，如瀑布的倾泻，不舍昼夜。

我的教育电影分析课上，我会将《死亡诗社》、《放牛班的春天》《热血教师》、和《一个都不能少》放在一起来比较。《死亡诗社》是人性的自由对僵化的教育体制的冲击，它表达着教育的最高理想，它与《放牛班的春天》最相似的是它们都选取着文化或艺术课作为载体，which我觉得是对实现形式的要求相对较宽松的一个学科。而《放牛班的春天》和《热血教师》相似之处，则在于两者讲述着一个教师对一群“烂苹果”孩子的拯救。而《热血教师》更放弃了那美仑美奂的艺术课，着眼于学生的基础能力考试。而教师的真谛更在于此，在最平凡的岗位上开出花朵。《放牛班的春天》和《热血教师》都指向着一个共同的教育理念：每个孩子都有成长和成功的权利，而教育则在于实现他们的权利，使他们——《一个都不能少》。因此，这四部电影在互相印证着，教育的理想与信念，而教育者，就在这样的信仰驱使着前仆后继。

不过，我给学生播放的电影，往往是最简明易懂的《热血教师》，它表达着教育理想的同时，从不放弃教学法的探索。（此时，房间外面的电视台播着对“鹰爸”、“狼外公”现象的争辩。双方都义正言辞，置对方于死地。中国人总是这样忙着清谈，一点点映照真理的火苗都被瞬间扑灭。）仰望星空，脚踏实地。克拉克先生生动地诠释了这一点。当时我觉得电影可能会有点教育表演的性质，但是看过了这本《罗恩老师的奇迹教育》，我含着泪感觉到，奇迹真的可以在一个地方一直的发生，如太阳的普照，如瀑布的倾泻，不舍昼夜。

对这本书的感动有很多，它让我相信教育热情可以这样的坚持，人的潜能可以这样被激发。虽然是一本教育类书籍，但它竟然可以让我们流下泪来，如窥见上帝。

不过学究如我，还是不会贸贸然全盘接受一种他人的经验。我想分辨，这样的教学模式，与国内成功学之前的关系和区别是什么？这真理与谬误的阴阳之隔在哪里？另外，我仍然难以完全接受一种让孩子不断“兴奋”、“刺激”的教学方式，如果孩子一直受到外在动机驱动而学习的话，如果转化为内驱力呢？另外，一些值得静下心来思索的能力，如数理逻辑智能，如一种隐忍的能力，一种安静的力量，又是否会被扼制呢？

《罗恩老师的奇迹教育》读后感(三)：叫他第一名，超级老师！

《罗恩老师的奇迹教育》是讲教育的，本以为会很空洞，枯燥，但意外感觉受益匪浅，写得真的很棒，头脑风暴，震撼久久不已。我觉得，他的教诲中总是可以去粗取精获得教益的。罗恩•克拉克，作为老师，他能做到的，都做到了。英语培训学校，有一个老罗校长，那么教育学校，更有一个罗恩超级校长。

“他以一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础教育的疲软无力。这对中国千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟。”这被不知被谁添上去的一段宣传语，显得多余，让我很不以为然。想起一个故事，十几年前中国的一个考察团去美国考察，发现美国的小学生数学很差，都7，8岁了，连基本的十以内数学计算，都要靠计算机。整天只想发明，要么就是想当总统，将军什么的。那个考察团欣慰的断言，中国的教育一定会超过美国。可是这么多年过去了，你妹的，培养出来一个诺贝尔奖的人才了吗？

柏拉图在《理想国》说，教育的本质，是要将人从虚幻的洞穴中带出来，见到那象征善的理念的太阳。教育是培养公民，而不是圈养教育。对于面前目前的纯应试教育，我们不止于抱怨与批判，还得反思现行的环境能否给老师们一个空间，而且老师是否有能力，有勇气实行公民教育。

克拉克学校，有着“与众不同，无所畏惧，点燃激情，独立自由”的罗恩精神。克拉克的教师在课堂上创造出一种积极的气氛，甚至站在桌子上点燃孩子们激情，集中他们的注意力，老师们尊重每个学生，尤其擅长赞扬的力量，懂得很好的维持，保护与学生们的关系，没有教育歧视。他们关注的核心是学生的学习实质性问题。让他们认识自己的价值，欣赏他人，鼓励大胆想象，独立思考，不扼杀天真，从而引导孩子主动学习，而不是文科懂点语文历史，理科懂点数理化那么简单，让孩子们学的多，学得更好。

同时作者也提出父母，是孩子成长至关重要的力量。对孩子实行放手教育。放手的本质就是无条件的爱，不是放羊管理，也不是臣服宠溺惯养，而是有为而不为的方式，家长教育讲求时机。不提过分，过高的要求，让他自由选择，尊重孩子,尊重和保护孩子人格尊严的基础上，培养古典人格，道德热忱，同时也要给予一定的挫折性教育，做到和孩子共同成长。

正如一段话所说：“真正的教育教你思考、质疑、辩论，给你更广阔的视野，这样你才能学会应对这个永远充满冲突、矛盾、偏见与仇恨，变幻莫测的世界，对我们的文明及社会保有审慎的目光和善意的关怀。”罗恩的奇迹教育，大多做到了。

这是写给老师，家长，孩子，社会的一本书，希望你能读懂，教育是什么，如何教育孩子。

《罗恩老师的奇迹教育》读后感(四)：细心出奇迹

细心出奇迹

评《罗恩老师的奇迹教育》

每个学生的心里都会珍存着他对于学校的记忆，或者是学校的独特教学氛围，或者说某个老师独具特色的教学方式，甚至只是某个老师或者学校管理人员对他的一些触动，这些记忆中有美好的，也有不好的。从老师的角度来说，他们当然是希望学生们在校园度过快乐的时光，并且在离开校园时学有所成；他们在成就学生的同时，也完成了自己职业上的追求。记得某个教育学家说到：教育的目的，就是要让学生成为自己。《罗恩老师的奇迹教育》是以罗恩老师的讲述为主，他告诉我们自己如何进入教育行业，如何以自己的细心创造了一个又一个的教育奇迹。他为学生创造了一个良好的学习氛围，也为教师创造了一个快乐的工作环境；在工作和生活中虽然总会有挑战，他总能通过他的细心和努力，不断激发学生对于学习的兴趣和爱好。每个老师和学生，都会把他们在克拉克学校的教学、学习生活，当做人生的一笔财富，这个就是罗恩老师的最大成功。

可以说罗恩老师是误打误撞进入教育这个行业的，可是他取得了科班人士也难以达到的成就。那他成功的最大原因是什么？我认为是细心。他会细心观察每一个孩子，并且给与他们必要的教育和引导；他会细心地积累教学经验，从最开始的毛手毛脚，到后来的熟练自如。个性化教育应该是中西方教育的最大差别，西方教育更多讲究孩子的独立、自主，尊重孩子的个体存在，并且给予个体足够的关注，相信他们的潜能，老师更是在日常的教学过程中鼓励学生发展自己的兴趣，同时激发他们学习、创造的积极性。每个学生也都有自己的问题，对于问题的处理更能体现老师的能力和水平，在这本书中，罗恩老师也很坦率地说出很多他咋教学过程中的问题处理，他的细心也得到了他的学生的理解和尊重，而在他讲述的背后，学生及家长的补充也可以算是对于罗恩老师的一个补充，或者是对于他的教学理念的一个验证。值得一提的是，罗恩老师同时也是一个校长，他对于老师们的尊重和支持同样对于学校的成功至关重要，老师们对于罗恩校长教育理念的理解和实施，使得学校的成功成为可能。

教育方面有很多观念都是相通的，或者说是没有国界的。比如说罗恩老师的“为了帮助孩子们成功，我们心甘情愿去付出”理念，应该能得到广大老师的认可。说起教育，我们难免会想起自己接受教育的经历，或者对自己国家教育会有一些看法。和为欠发达扶贫一样，为学生的课业减负也成了一个在中国“一直在进行，从未有改观”的现象。书中并没有大篇幅谈及美国教育体制的利与弊，以及美国基础教育的如何疲软无力。我们无意去对比中美教育的优劣，但相信在任何一种体制下，老师的作用对于学生来说影响深远：他们可以将学校变成学生的家园，将课堂变成快乐的天堂。

《罗恩老师的奇迹教育》读后感(五)：《罗恩老师的奇迹教育》奇迹教育论

尽管我们每个生活在世间的人们都在不同的时间段，不同的国度中接受着教育。但是我们是否有过那种经历去回味下相关教育的付出与收获呢？相信任何一个注重教育的人们都会有过那么片刻的思索。不过答案或许会让我们有点失落，因为更多的人们也许在学习的过程中并没有真正地激发起学习的激情。

时至今日，在越来越重视教育的社会上，我们其实更应该静下心来为我们的孩子考虑一下有关于教育的话题。如何才能让孩子们真正地激发起学习的积极性和激情？如何才能让我们的教育充满了奇迹？也许就是出于这样的出发点，我们可以在这本《罗恩老师的奇迹教育》学习下相关的奇迹教育论。

在此书中，我们可以读到一个由美国著名教师罗恩-克拉克的教育经验谈。学习这个东西的确可以充实人们的知识。但是学习毕竟需要有一种苦行僧的意志力才可以让人静下心来或许相关的知识。如此一来，人们潜意识中或许总会存在着多多少少的无奈和排斥感。毕竟读书还是比较地辛苦。但是，这位明星教师的教学理念却是积极营造一个充满激情的教室。孩子不能为学而学，孩子更应该为了自己的理想，信念，热爱和激情而学。如此一来便被动的学习为主动的学习，我们的孩子完全可以获得事半功倍的效果。作为深处东方国家的我们，肯定时常会抱怨连连有关于教育体制的不合理。孩子总是不如西方国家那样的开放和活泼。但是，书中的作者却在其中将我们阐述了另外一个全新的观念。“我们无力改变教育体制，却能和孩子一起创造奇迹。”事实上，学习的真正目的就是要让孩子们既有兴趣，又能真正意义上地学习到本领。那么在此书中，我们可以读到有关如何激发孩子激情的技巧和手段。

读此书之前，我其实也总是抱怨中国教育体制的不合理。让孩子总会陷入辛苦的求学路。而读完此书，我却同样地看到了国外教育体制的笔端。事实上，中西方的教学体制各有弊端。而作为家长和孩子，我们则更应该择其善者而从之，不善者而改之。真正意义地让孩子学到家，学出教育的奇迹。书中其实就是一一罗列着如何真正意义上地让家长和教师带领孩子共同走向成功。有些道理看似简单，却有着深刻的寓意。里面有着太多的家长和孩子需要注意的要点。至少我个人很是感叹自己原本教育意识之上的疏忽。通过作者如此有条理而又结合缘由的分析，我逐步地理清着思路。毕竟学习是向要孩子壮大。但是并非一味地牛牵鼻子，马加鞍便是好的教育方式。很多的地方需要家长，孩子，老师的共同配合和努力。所谓的奇迹教育最为重要的还是孩子真正意义上的学习激情的发挥。

作为一本家长，教师参考用书，《罗恩老师的奇迹教育》中所倡导的奇迹教育法非常地适用于每一个有心的人。鲜活的教育成功例子；精辟独到的教育理念，奇迹之下是一套值得推广的教育方式。