我给儿子下了套的读后感大全

《我给儿子下了套》是一本由谭辉著作，28.00元出版的2011-10图书，本书定价：218，页数：，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《我给儿子下了套》读后感(一)：异军突起的教育范例

以漫谈或是日记形式谈论文化的书大多数的很难写好，比如萨苏的那本《在日本我忍不住又笑了》，尤其是讨论教育的书，但谭辉的这本《我给儿子下了套》却异军突起，生动的传达给家长或者将要成为家长的人，包括教师自己的好经验。

谭辉的儿子谭天在初中毕业后就进入美国洛杉矶钻石高中学习，相比于作者自身的专家名头，谭天的优秀才是吸引我看这本书的砝码，很久以前我看过一个案例，一位重点高中的副校长教学能力令人称羡，但他的儿子却因为打架斗殴进了监狱，这并不能说这位校长的教学能力就是假的，重点是：也许她适合想大多数学生规范化模式化的传递书本上的知识，但如何成为儿子在人格健全道路上的导师的学习，她自己却没能完成。对于中国的家长来说，在成家立业后最重要的，应当是努力回忆自己的父母如何让培养自己并且汲取科学的知识为成为一名优秀的父亲或母亲而努力。可惜大多数的中国家长对于孩子的培养教育一般都维系在两件事上。第一、孩子有了问题，就先把脏水泼到教师的身上，如果孩子很出色，则是自己教育有方；第二、从不肯认认真真把一本科学系统的从头到尾看完，断章取义、掐头去尾、生吞活剥，然后跑到亲友面前大肆炫耀，一个劲的埋汰国内的教育如何落后腐朽（当然喽，照样不敢批评政府和领导，而是把所有问题都栽赃到老师的头上），把国外的教育就给碰到天上去。不论是自己在国外接受了后半截子教育的学生还是把儿子女儿送到国外去的家长莫不以此表示自己具有国际意识和见解独到。旁边完全不知就里的人也拼命点头附和骂声一个比一个高，唯恐叫人小觑了去。

谭辉在第一部分的“陷阱法则”里之问了一个问题：谁为谁活着，这是针对于那些整天叫嚷“我这个家长活的可真累”。这个问题问的可真好，因为在中国所有的家长都很累，主观上出于为孩子好的买回各种辅导书青睐各色家教报上各种补习班客观上都把孩子逼得死去活来，而事实上整天都是干涉孩子的成长，为孩子通向成功的道路上设置种种不必要的障碍。这就是中国的家长。

不妨自己的自问：你是不是整天想着当孩子的领队、院长、餐馆老板和校长。而从未考虑过给孩子当一个拉拉队员，当老师的帮手。如果你没有这样的觉悟，整天只想着操纵孩子，客观上造成让孩子生不如死的效果，您最好别看谭辉的这本书了，因为你不配

《我给儿子下了套》读后感(二)：家长的高度决定孩子的高度

正好最近又读了一次《好妈妈胜过好老师》，心中正对孩子的教育问题有一大堆感想要抒发，这本《我给儿子下了套》就正逢其时的到了。

现在的父母其实有很大一部分都很善于给孩子下套。因为从我们自己的成长经验就能看出，什么事都直来直去的必定的结果就是叛逆，而费点小心思，给孩子下个套，调动起孩子的积极性来，也许孩子还真能按照我们想的去做。

作者谭辉做为一个父亲对孩子是真的用了心了，从书中的很从记录都能看出这种父爱如山的感觉。他给孩子下的套大部分都含金量极高，非常值得我们学习。比如谭辉让孩子不必孝敬自己。刚有孩子时，我就对老公说过，咱们不要让孩子从理性出发必须孝敬父母，只要孩子爱咱们，以咱们为荣，那么他会自发的孝敬。如果他一点都看不上自己的父母，那么就是咱们的失败，更不必要求孩子去做孝敬的表面功夫。在这一点上，我与谭辉几乎是不谋而合的。再比如，谭辉写骗孩子去看报、无情的监督孩子执行减肥计划、吃到麦当劳的N个方法等等，这些套都设计得非常巧妙，既能让孩子心甘情愿的入套，又在一定程度上增强了孩子的自觉性，判断能力，开拓了孩子的视野。又如书中所写，再乖的孩子也要管，好孩子同样会厌学，在这两点上，作者给我们了足够的警示。因为家长一般都把目光放在学习不好、调皮捣蛋的孩子身上，对于品学兼优的好孩子几乎除了暗自庆幸，给他提供更好的学习环境之外，就不会再去费太多的功夫，因为孩子很自觉嘛。但这一批好孩子身上就不存在问题吗？他们也是孩子，和其他孩子一样也会犯错误，有时好学生的光环反而会把这些错误掩盖了。所以做为家长，一定要用很负责的心态去对待孩子，无论孩子的成绩是好是坏，无论在他人眼中孩子是优是差。每个孩子都需要在成人的引导下健康成长，这一点上家长一定不可以掉以轻心。

看了这么多教育孩子方面的书，我觉得家长学这些方法给孩子下套还在其次。最根本的是要提高自身的综合素质。综合素质上去了，自然也能想出下套的好办法。综合素质没有提高，再好的方法也用不对。在《好妈妈胜过好老师》一书中作者就讲过很多自己用得很好的方法，但别人一学去就学变味儿了，事得其反的例子。所以，我一直认为，家长的高度决定孩子的高度，不排除有例外，但大多数都是按这个规律走的。

《我给儿子下了套》读后感(三)：给孩子下套，是为了给父母解套

给孩子下套，是为了给父母解套

评《我给儿子下了套》

一提起孩子，每个父母都会有一堆的话要说，除了那些让自己眉飞色舞的趣事、乐事之外，还有很多让自己挫败不已的糗事、烦心事：孩子不听话，孩子学习不好，孩子脾气大，等等。从孩子有了自我意识的那一天开始，每一位父母最需要的是，在保证自己和孩子亲近的同时，能适合自己孩子的教育方法，这本《我给儿子下了套》其实就是作者借用自己对自己孩子的成功教育事例，讲述了他对儿童教育的一些看法，与其说是给孩子上套，还不如说是给父母解套。书中采用一种与读者互动式的叙述方法，每一篇文章开头总是用一些涉及孩子日常生活教育的问题，引起读者思考，然后作者提出自己的观点，并利用自己教育孩子的一些小故事，启发读者进行思考与对比，从而成功地将自己的教育思想与理念传递给读者，可以说，这本书中运用的提问题、讲故事的方法是在众多儿童教育类书中比较生动的。

我们都知道，父母会在教育孩子的过程中施加自己的意志，他会要求孩子做什么和不做什么，告诉孩子什么是好的什么是坏的，到了什么时候应该做什么事情了，这种密不透风的教育方法不仅严重打击了孩子自立自主的积极性，更是牢牢地“套”住了父母。最经常的现象是父母认为孩子不听话、叛逆，而孩子认为父母唠叨、烦死人了。结果是，孩子的独立性丧失了，更不用说什么自觉性，他的生活一塌糊涂；而父母不仅陷入了天天为孩子四处奔波的痛楚，还得承受着一塌糊涂生活的折磨。

诚如我们在很多儿童教育书籍中看到的，这本《我给儿子下了套》也是在教给我们如何让孩子独立起来、自觉一些，这些方法我们听的多了，但真正实施起来还是有很多问题，而作者给我们提供的事例，也仅仅是供我们的日常教育使用。但作为父母，首先尊重孩子的自尊，并不断激发他对生活的热爱，对学习的兴趣，责无旁贷。孩子本身的不确定性，注定了他有可能向好和向坏两个方向发展的可能，而因材施教、因势利导的教育方法，成为了决定这个发展方向的重要因素。很多父母只是看到了自己对孩子的需要，没有看到孩子本人的需要；他们更多只是按照自己的思维进行教育孩子，却很少从孩子自身角度出发，为他们提供必要的辅导和帮助；他们对孩子疼爱的太多，而引导的太少。

孩子是“天才”，父母要担当。

2011-12-6

《我给儿子下了套》读后感(四)：适度残酷才是最爱

家长对于孩子的教育，长辈对于晚辈的爱，一直是家庭和社会关注的问题，而到底怎样的方式才算是爱，怎么样的爱才不会宠溺孩子，帮助孩子成就个人美好的未来人生，这是让家长头疼的问题，也是拉开两代人关系的一道屏障，其实，适度的残酷也是爱。

这本书中着重告诉孩子家长如何去给孩子下套，是出于爱的教育，更是充满善意和爱意的，不会引发孩子的反逆心理，方法简单，“疗”效应该也不错，从心理学的角度来分析孩子内心的渴求，得以满足，用下套的与众不同方式来达到有利且有力的牵引。在看似对立的两者（不能拗着孩子的意愿去告诉孩子不要去做什么，而应该让孩子自由选择；以及不能顺从孩子自由选择，而应该做出方法得当的帮助选择等方面），在方法论和实践过程中得以解锁。这本书的可贵之处就在于“简单”俩字，从一个眼神、一句话、一个动作的简单中让孩子获得重大的影响，并没有繁文冗长的叙述孩子教育体制的好坏，以及对错论战，在不多的文字中体现了言简意赅的价值，案例也比较新鲜真实，让父母能够随时找自己孩子的影子，也能轻松看到自己教育孩子过程中遇见的问题和矛盾点。

其中让人最为印象深刻的一点应该在于：最初并没有之处家长教育方式的诟病在哪里，也没有开篇就说正确的方法是什么，而是通过孩子及家长日常生活中常见的镜头开始，让家长作答，在大众性中发现不足之处，予以纠正，给人的印象更深刻，同时让家长受益更深一些。尽管这种新颖的方式会让人倾慕，但书中的空白篇幅也难免显得有些过长。

作者作为一个准爸爸，不管是否有那诸般骄人的头衔和不凡的成绩，其实写这样一本书就足够有说服力，而且对孩子的教育理念也是比较细腻的，不管这本书有多高的使用价值，也且不说这本书的噱头有大高调，与其他的亲自教育有多少突进，实则都未能摆脱一点，就是从心理研究方面入手，孩子小，一样也需要入心，家长大，但除了真心，还需要用心。

关于爱的教育的探索之路还很长，很多在大人看来合理的方式未必是最合适的，适当的变通很重要，适当的“骗局”很必要，每一位家长，都要学会的技巧是“该下套时就下套”，因为适度残酷才是最爱，更因为，下套是为人父母的一种智慧。

《我给儿子下了套》读后感(五)：做个有智慧的父母

很简单、很省钱、很有效，最棒的教育之道，这是《我给孩子下个套》封面的宣传语，读着宣传语和博人眼球的书名，我信手打开书页，跟随谭辉先生的目光探寻亲子教育三部曲，本书由不管三七的21个“陷阱法则”拉开帷幕，到超级家长的3堂必修课，最后落笔于我给孩子下个套，三部曲环环相扣，演绎出家长悉心诱导，孩子自我教育的成功之路。

这本书与我以往读的家庭教育图书不同，他由一个个测试题展开，先让家长作答，最后公布答案，看是无关的测试，不能不引起家长重新定位、思考，唠叨、啰嗦，早教、补习，为了孩子家长失去自我，忙前忙后，孩子不领情，还埋怨家长对她们管束太多，让她们不停学习，顶嘴、撒慌，叛逆等等一系列症状，一一出现，如何解决谭辉给我们全新的阐释。

书中赏识教育的叙述让我印象颇深。第一部分，家长最好多个心眼，讲述一名清洁女工，丈夫去世后，独自带着8岁的孩子靠微薄的工资生活，孩子表现很差，成绩更差，48名学生儿子是正数第40名，老师一次次将她请到学校，她背着孩子独自垂泪，当面对孩子时，每次都开心的对孩子说，“老师表扬了你，说你以前上课太调皮，也就能老实个5分钟，现在都能认真听讲10分钟了，老师很高兴，妈妈也很高兴，儿子，你是好样的！”就是在这样的一次次鼓励下，孩子以全市文科总分第一名的成绩被某大学录取。善意的谎言，给孩子一个自信；善意的谎言，带来甜蜜的果实。

面对这个母亲，我对照自身，女儿即将小升初考试，看到孩子每月的排名，心底凉凉的，她的学习成绩已经退无可退，原本平静的心态，溅起了阵阵涟漪，我们给她苦口婆心的说教，一次次鼓励，结果事与愿违，成绩依旧下滑。自己增加的焦虑，是否已经影响到女儿，对孩子的指责多于赞赏，责备多于鼓励，长时间的批评是否让孩子越来越没有自信心，我最近反问自己？自己真爱孩子吗？当她牙牙学语时，我们为她鼓掌，但是为什么一到学习上，我就不能忍受了呢？种什么因成什么果，以前，自己没有细心的引导，让她认识到学习的重要性，没有开启学习的原动力，自我约束，自己鼓励自己，孩子才会出现不爱学习，将学习当成苦差事，没有兴趣这些症状，这些能完全怪孩子吗？

学习谭辉做个有智慧的父母，适时的引导，及时的沟通，良性的互动，才能让孩子爱上学习，即使在逆境中行舟，也能很快的滑到彼岸……