关于聂耳的作文400

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于关于聂耳的作文400，欢迎阅读与收藏。

关于聂耳的作文400篇1

在我的生活中，幼年时的读书生活就像一幅流光溢彩的图画。我每忆及幼年时代的读书生活，便禁不住涌起欢快之情。

在我幼儿园时，发生了一件事，使我对书更增添了几分喜爱。

有一天，我去上幼儿园。一进门，我就发现玩具架上多了一本书！我刚在座位上坐好，老师就说：“今天我们班有一个同学在书和玩具之间选择了书，而且还写了一篇读后感，所以老师要表扬他！”

我是个胜负欲很强的人，所以老师表扬他我就不舒服。于是，我一跨进家门，就激动的对妈妈说：“妈妈，我要写读后感！”妈妈心平气和地说：“那你要多读书啊。”于是，我冲进书房，像一匹饿了好几天的猛虎一样，“贪得无厌”地读着。

到做饭时间了，妈妈叫我下楼和爸爸一起去楼下的食杂店买盐，我答应了一声，然后又捧起书开始接着看。

过了半小时，妈妈生气地说：“我的盐呢？”气鼓鼓的，目光好像能杀人。我被吓了一跳，不得不依依不舍地放下书，跟爸爸去买盐了。

幼年时的读书生活恰似一只展翅高飞的雄鹰，带我飞往知识的天空。也像一艘飞船，带我游览祖国的大好河山！

关于聂耳的作文400篇2

父亲是一座大山，父亲是一棵挺拔的大树，父亲是一块坚硬的钢铁。但我们呢？诗破山的爆破机，是咬树的虫子，是炼钢的一团火，总是感受不到父亲的爱。

我们常常依偎在妈妈身边，可爸爸也多想享受如此待遇。爸爸总是板着脸严肃的呵斥我们，殊不知这却是父亲发自内心的爱啊！有一次，我语文第一单元考试只考了84分，语文老师要求让家长签名。因为妈妈不在，我只能让老爸签。老爸一看我的分数脸就黑了，质问我考不好的原因，我支支吾吾地回答：“我，我也不知道。”老爸更生气了，上来就给我一巴掌。我哭了，一边哭一边头也不回地往外跑。老爸还在门口说：“走了就不要回来。”我哭得给厉害了。我做在了公园的石凳上，晚上9：00多老爸心软了，来找我了，老爸像一个做了错事的小孩低着头跟我道歉，一个劲而讨好我。我却没理他。直到两天后。我才原谅了老爸。

其实，每个父亲都是爱子女的，只是恨铁不成钢才会骂我们打我们。读了这本书，我才了解到父爱的艰辛，我才感到父爱也是伟大的。

那么，我一定要对父亲说：“老爸，我爱你！您的爱，我懂！”

关于聂耳的作文400篇3

当青蛙还是蝌蚪的时候，就想成为一名歌手。它喜欢小鸟春天在枝头上婉转的鸣叫，它羡慕蟋蟀夏天在草丛里尽情地歌唱，但它一直觉得自己的声音非常难听，只会发出“呱呱呱”的叫声，因此它非常自卑，尽量不让别人听见自己的歌声，所以很少唱歌。

有一天，青蛙忍不住了，情不自禁的地唱起歌来。青蛙的歌声正好被路过的小鱼听见了，青蛙看到小鱼在听自己唱歌，马上闭上嘴巴。

“是你在唱歌吗？”小鱼游过来问。青蛙低下头，说：“是啊，你也觉得我的歌声很难听吧！”小鱼听了青蛙的话，笑着说：“我觉得你的声音很清脆，能开一场演唱会。”

青蛙非常激动：“真的吗，我的声音真的很好听吗？”

“那是当然的了。”小鱼回答到。

“我们明天开一场专属你的演唱会吧！”小鱼说。

青蛙高兴地说：“一言为定！”

第二天，在小鱼的帮助下，青蛙的演唱会办成了。当时有许多小动物来参加，尽管青蛙很害羞，但在小鱼的鼓励下，它还是勇敢的站上了舞台，第一首《青蛙之吻》得到了许多观众的掌声。演出完后，记者采访青蛙，问它最想感谢的人是谁？青蛙说：“是小雨，是他给了我自信，让我做一个开朗的人，我们永远是最好的朋友！”

关于聂耳的作文400篇4

◆您现在正在阅读的《少年聂耳》说课设计文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!《少年聂耳》说课设计一、说教材理解

1．教材特色。

《少年聂耳》是浙江省编的义务教育教材第二单元中的一课。这是一篇记事写人的文章。作者怀着对我国杰出的音乐家聂耳的祟敬心情，用简洁明白而又略带诗意的语言记叙了聂耳少年时代非常喜爱音乐的故事。全文共5个自然段。第1自然段仅2句话，概括地介绍了聂耳的身份———杰出的音乐家及他一生的重大贡献。第2—5自然段分别叙述了聂耳少年时酷爱音乐的两件事。描写了少年聂耳被木匠师傅的笛声迷住，拜木匠师傅为师学笛的情景。描述少年聂耳在西山游玩时，独自出神地在大青树下吹笛，连下雨都似乎未察觉的事。全文层次清晰，行文简洁，用词比较准确、形象，字里行间饱蘸作者情感，隐隐地告诉人们：聂耳之所以成为杰出的音乐家是和他少年时代非常喜欢音乐，勤学苦练紧密相关的。此文被编入第7册第2单元第一篇课文，从思想内容上看，它与本单元的另两篇课文有其共同点，即都是记事写入的文章，都具有思想教育性，都为了使学生认识到“要下苦功夫才能有成果。”从语文知识能力上看，其重点训练目标都要求教师以课文为例，对学生进行用自然段归并的方法给课文分段的训练。但在这方面，此文与另两篇比较，还有不同之处，即它具有举足轻重的地位。这主要缘于：①从整个小学阶段看，它是首次提出对意义段的认识。这标志着，从本文的学习开始，对学生不仅要进行字词句段的训练，还要开始进行篇的训练，这是一种质的飞跃。②此文是打头课文，具有以篇带篇的范例作用。

2．教材的重、难点。

重点：

初步学会用自然段归并的方法给课文分段。这既是本册阅读训练的重点之一，又是本单元重点训练项目。

能抓住重点词句体会文章内容，并品评有关语言。此文中有一些重点词句，如“每当……总是……却、一眨不眨、侧耳倾听、恳求、似乎”等，看似乎谈，却极能传神。帮助学生把握住这些重点词句，有助于学生对课文的理解，同时又能使本册第1单元的重点训练目标——抓住重点词句理解一段话得到迁移巩固训练，还能借此培养学生边读边思的习惯及训练语感。

难点：

对逻辑段的认识。因从整个小学阶段看，这一概念是第一次出现，受先前“自然段”影响，学生要把这一概念构建到自己的认知网络中去，需要进行一番抽象思维及比较和概括。

关于聂耳的作文400篇5

音乐家聂耳小时候，聪明又调皮。一次上手工课，老师领着学生们用泥巴捏茶壶。他没有讲要领，就让大家照他捏的样品做。小学生们摸不着头脑，又不敢问，只好胡乱捏成了“四不像”。当老师拿起聂耳捏的茶壶时，非常不满地说：“捏成这样的实心壶，能装水吗？”“我是照着您的茶壶捏的。”

聂耳站起来回答。老师拿过讲桌上的茶壶，打开盖，厉声问道：“这是实心的吗？”聂耳一看，茶壶是空心的，可是壶嘴是封死的。他立刻说：“你先前没告诉我们……”这位老师最反对学生顶嘴，他举起教鞭指着聂耳的鼻子说：“我没讲，你的眼睛长哪儿去了？”说着就要抽打聂耳。

聂耳也生气了，他猛地离开座位，瞪大眼睛盯着老师。老师以为他要反抗，后退了一步，谁知聂耳却彬彬有礼地给他鞠了一躬说：“老师，您说不懂可以问，我问您，您捏的茶壶是空心的能装水，可是死壶嘴不能倒水呀！”

小学生们一阵哄笑。老师有些不好意思了，又抓起一团泥，边捏边讲要领。

老师再检查大家捏的泥水壶，不住地点头表示满意。当他走到聂耳身边时，竟用教鞭轻轻地抽了聂耳一下，笑呵呵地说：“这才捏得像个茶壶嘛，你这个调皮鬼……”

关于聂耳的作文400篇6

聂耳原名聂守信，他的父亲很早就去世了，家里境况困难。聂耳该上三年级了，学校马上就要开学，可是哪有钱交学费买书呢？妈妈悄悄把聂耳爸爸在世时最喜欢的八音钟卖了，学费有了着落。可书费呢？开学那天，小聂耳拉住妈妈的衣角说：“妈妈，我有书了。”他从书包里拿出两个订得整整齐齐的本子。妈妈翻开本子一看就呆住了，聂耳用香烟盒纸工工整整地抄了两本，一本国语，一本算术。

贫寒的生活丝毫没有影响他对生活的热爱。他家有一位邻居姓邱，是位木匠，闲暇时喜欢拿一枝短笛坐在门口吹，那美妙的旋律时而像天上的云彩一样悠扬舒缓，时而像森林里的小鸟一样活泼跳跃。年幼的聂守信陶醉不已，忍不住跑到邱木匠家，跟他学习吹笛子。聂守信很聪明，学得很快，在他的影响下，两个哥哥也跟着一起学。后来，他们用压岁钱买了一枝竹笛和一把二胡。从此他的家就乐声不断，常引得路人停下脚步聆听。

后来，聂守信又学会了拉二胡、弹三弦和月琴。在学校，他是学生音乐团出色的小指挥，在他家居住的胡同，他又是街坊儿童小乐团的热心组织者。中学毕业后，聂守信被云南省立师范学校录取。一天，他亲眼看见***当局杀害了三位革命者，还割下他们的头，挖出他们的心，暴尸示众。聂守信对此感到无比愤怒，他开始思考民族的命运，并加入了共青团。由于参加革命活动，他被当局列入黑名单，无奈离开家乡去了上海。这一年，他刚18岁。

初到上海，他在一家云南人开的商号里当伙计。一天，他在报上看到了“明月歌剧社“招收学员的广告，想到自己从邱木匠那里受到启蒙至今，一直没有机会投身艺术，便马上跑去报名。主考人是音乐家黎锦晖，他见这个年轻人身上洋溢着奋发向上的热情，又有音乐基础，立即录取了他。在歌剧社，聂守信很快就成了首席小提琴手，由于他的耳朵特别敏锐，大家就叫他“耳朵先生”，后来，他干脆改名叫聂耳。

“九·一八”事变后，国家危难，歌剧社的节目仍然是风花雪月，聂耳认为年轻人不应沉迷于靡靡之音，离开了歌剧社。不久，他结识了诗人田汉，参加了革命音乐组织。他开始为电影和戏剧创作主题曲和插曲，《大路歌》、《开路先锋》、《码头工人之歌》、《毕业歌》，一首又一首明快有力的歌曲从他心中涌出，冲击着中国人麻木怯懦的心灵。

1935年，由田汉和夏衍等人创作的电影《风云儿女》需要一首主题歌，田汉写好了歌词，负责谱曲的聂耳看到歌词后激动不已，他在自己的房间里忘我的投入了创作，时而在钢琴上弹奏，时而用手在桌子上打拍子，时而在地板上走来走去，楼下的房东太太差点把他撵出去。谱好之后，导演许幸之被那激昂有力的旋律深深打动，不过他觉得结尾不够有力，歌曲原来的结尾是“前进！前进！前进！”在他的建议下，聂耳把它改成“前进！前进！前进进！”变得更有气势了——这就是《义勇军进行曲》。

聂耳在外漂泊多年，回到家乡时，邱木匠已经去世，想起童年时邱木匠对自己的帮助，聂耳心里非常感激。

关于聂耳的作文400篇7

2010年12月5日，是一个再平常不过的日子。但是，就是这个平常的日子，让我和表妹十分开心。因为，就在这一天，我们在爸爸的带领下去玉溪的聂耳公园游玩了哦!那么下面，就让我们回到那一天去看看吧!

2010年12月5日，刚吃过早饭的爸爸带着我和妹妹来到了玉溪聂耳公园。一下车，我们就循着音乐声迫不及待地向聂耳公园的游乐场奔去。等我们冲过一个室内小型型旱冰场后，许许多多的游乐设施就出现在我们眼前。“看上去比改建前的好玩多了!”我瞪大双眼感叹道。“好玩那就快走啊!还愣着干嘛?”妹妹说着，拉住我的衣袖就往前走去。于是，我们在游乐场内逛了一会儿，就去坐“空中漫步”(空中脚踏车)了。对了，我和妹妹一起坐一辆，爸爸单独坐一辆哦。等我们坐上车并放下安全杠之后，我把车的控制档扭到“脚踏”的位置，然后，我和妹妹就各自蹬着一边的踏板(妹妹还控制着方向盘)启动了脚踏车。刚开始的时候，由于我们蹬得太快，妹妹掌握方向盘的技术又不熟练，于是，我们的脚踏车在“呜呜”的响声中沿着轨道旋转着呼啸而去，搞得妹妹在我一旁“呜啊呜啊”的叫个不停。等她终于扶稳方向盘的时候，前方正好有一个弯道，她又没控制好方向盘，于是，脚踏车又在高速的作用下旋转起来。之后，在我的建议下，我们放慢了速度，靠在座椅上一边聊天，一边心不在焉地以非常缓慢的速度踩着踏板，有时干脆不踩，方向盘也索性不管它了，让脚踏车缓慢的自由转动——真是惬意极了!这时，脚踏车转到了后面，爸爸正好用手机镜头对着我们，于是，我们摆了一个比较自然的姿势。一秒钟后，我们就被“咔嚓”下来了。过了一会儿，脚踏车慢慢地转到了前面。就在这时，这脚踏车突然“乱码”了，自己向前飞快地移动了起来!要知道，前面还有一辆脚踏车啊啊啊!可是，坐在那辆脚踏车上的那位叔叔看到我们正全速冲向他时，竟然没有任何反应，依然悠哉悠哉地慢慢转着方向盘，连踏板都没踩一下。于是，几秒钟后，只听“砰”地一声，一场“空中交通事故”就这样发生了。但是，杯具(悲剧)总是易碎的，这场“交通事故”发生后，我们的脚踏车竟然恢复正常了!就是在快到终点的时候，爸爸的脚踏车突然自动加速，引发了一场“空中连环交通事故”，使我们提前了几秒钟到达终点。

从“空中漫步”下来之后，我们在自助饮料机上买了一杯草莓奶茶(我的)，一杯玫瑰奶茶(妹妹的)和一杯咖啡(爸爸的)，坐在凳子上休息了一会儿之后，我和妹妹又坐了坐爽死人不偿命的“旋风骑士”，然后，就去做一个在360°环形轨道中不断运动的超刺激的游乐设施。等我们坐上座位并且三重安保措施全都设置完毕之后，机器就开动了。刚开始，机器只是在180°的范围之内缓慢移动，于是。坐在我一旁的一位哥哥大声说：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”颇有战士英勇就义的味道。而老妹呢，则在一旁边发抖边说着一些“我后悔了”之类的话，而我则咬紧嘴唇，等待“噩梦”的降临。几秒钟之后，“噩梦”降临了——机器开始360°大旋转了啊啊啊!!我紧闭双眼，开始和妹妹一起大声尖叫。而刚才那位“壮士哥哥”也同样在尖叫，并且尖叫声已经到了极限，还时不时插入一句“要死啦”之类的话。但是，你别以为这是最恐怖的，恐怖的还在后头呢!在前半部分，由于机器旋转速度较快，离心力较大，头朝下的感觉没有多少，因此恐怖的感觉就没有那么强烈。但是，到了后面，机器的速度慢了下来，头朝下的感觉就非常强烈地席卷而来，恐怖的感觉也就大大增强了。此刻，妹妹的尖叫声已经到了极限。事后，妹妹说她一直睁着眼睛，还美其名曰“不敢闭眼”，以至于她手软了很长一段时间。

从这个机器上下来之后，我们休息了一会儿，妈妈来电话了，我们就意犹未尽地离开了聂耳公园，结束了这次愉快的聂耳公园之行。

关于聂耳的作文400篇8

中国有句古语：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”这句话流传了很久。我想：只要我们教师有恒心和爱心，从学生的实际出发，关心和尊重学生，鼓励和呵护学生，就能使师生之间产生共同的语言。这样良药未必苦口，忠言也未必逆耳。

一、以理服人，以爱育人

“没有爱，也就谈不上教育”。爱心，是中华民族的传统美德;育人，是教师的天职;爱生，是师德的升华。在做学生思想工作时，教师要做到感情投入，即对学生的喜怒哀乐与之俱同，对学生进行正面的引导。老师只有对学生倾注了爱心，关心学生的成长，这样才无愧于教师这一神圣的职业，使教师的“忠言”不“逆耳”。

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师的情感可以温暖一颗冰冷的心，也可以使浪子回头。当学生感受到老师对他们的一片爱心和殷切期望的时候，他们就会变得“亲其师而信其道”。记得我教过的一个叫梁小桥的同学，他经常迟到、早退。我几次跟他谈心，但收效甚微。后来通过观察，我发现梁小桥同学心思细腻，能说到做到，于是我决定把教室门的钥匙交给他保管，并当着全班同学的面对他说：“管好班级的钥匙不是一件容易的事，需要做到最早到学校，最晚离开学校。老师相信你能够为了我们的班集体，做好一名优秀的勤务兵，对吗？”他点点头高兴地说：“老师，请相信我，我一定能做好！”从此以后，他每天总是第一个到学校，又是最后一个离开教室的同学。短短的几句忠言，促使他改掉了迟到、早退的毛病，而且学习成绩进步了不少。

二、信任学生，真诚呵护

教育学、心理学研究表明，信任是一种潜能，人的潜能充其量开发不足百分之十，每个孩子，哪怕是残疾的孩子也都具有巨大的发展潜能。特别是在学生考试考砸或闯祸的情况下，教师如果能够采取宽容的态度，及时与孩子进行心与心的沟通，平息孩子心中的怨气、恐惧等不良心理，并与其分析原因，帮助其克服，使师生间逐渐产生良好的情感，消除了自卑，敌对等情绪，这样他才会逐步走向成功。是呀，一个班级中总有这样或那样的孩子。只要我们认真对待，关心每一个学生，相信任何问题都是有解决方法的。著名作家鲁迅先生说：“教育植根于爱，爱是教育的前提。”作为教师应该主动关心、爱护学生，尊重、信任学生。在生活上体贴关怀，在学习上耐心帮助，并用“发展”的眼光看待学生。正所谓“一把钥匙开一把锁”，每一个学生的实际情况是不同的，这就需要我们班主任深入了解，弄清学生的行为、习惯、爱好以及原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。因为学生的行为，有着不同的动机，我们必须捉摸准确，说话中肯，信任学生，真诚地呵护学生，就算教师的批评学生也会乐于接受，才会使教育收到良好的效果，使教师的“忠言”不再那么的“逆耳”。

关于聂耳的作文400篇9

下午放学时，下着蒙蒙细雨，我看到一位双目失明、衣衫褴褛的老奶奶，她的脸上布满了岁月刻出的皱纹，身上的衣服打着许多补丁，左脚上穿着一直布鞋，另一只脚却穿着磨得没有底的旅游鞋。她安静的坐在离学校不远的路边，破旧的草帽里放着几角硬币。许多人从她的身边漠然地走过。

这时，一个初一的新生朝老奶奶走过去，我满以为他会给老奶奶一个硬币，可是，我分明看到他分明扔进了一个小石头，老奶奶听到响声后，连忙感恩戴德地说：“祝你考上大学，学习天天向上。”人们捂着嘴偷偷地笑了起来。

人们开始想尽一切办法捉弄老奶奶。有一个人拿着一把石头走向老奶奶，那个人每隔一段时间就向里面扔一个石头，每次扔完后，老奶奶总是不厌其烦地重复着一句话：“祝你考上大学，学习天天向上。”

人们的脸都笑红了，还有一个初三的大哥哥不知从哪里拿来十张一百元的冥币，并强忍着笑捂着嘴对老奶奶说：“我可给了你一大把钞票，不信你可以问其他人啊!”老奶奶脸上显出惊喜，不住地点头说着：“祝你考上大学，学习天天向上。”

人们哄堂大笑，有的笑得直咳嗽，有的笑得捂着笑疼的肚子直哼哼。

更有甚者，悄悄走到老奶奶身边，从草帽里“拿”出来几个硬币，又把那几个硬币扔了进去。“祝你考……”这时老奶奶似乎明白了什么，话说到了一半又咽了下去，我看到她饱经岁月的脸上流出了两道泪痕，她站起身拍拍身上的土，拄着拐杖，步履蹒跚的走了。

人们的笑声像一颗原子弹一样爆炸了，那刺耳的笑声都快把大地震碎了。

这时，一个人朝老奶奶扔了一块石头，正好打中老奶奶的腿。人们“哗”的一声大笑起来，笑的那么开心，笑的那么放肆。

我却一点也笑不出来，难道自己的欢乐只有建立在别人的痛苦之上的吗?如果那个老人是他们的奶奶，他们还会有此“雅兴”吗?

这笑声深深刺痛了我，这种做法伤害了别人，也败坏了社会风气，许多旁观者用那颗恶俗的心跟着笑，这种做法也算是变相的“助纣为虐”了吧?但愿这笑声会少一些。

关于聂耳的作文400篇10

俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”这句话并非没有道理，但对待同一件事所采取的方式不同，就会得到不同的结论。在苦药里加些糖粉，药不就甜了吗？一个人劝导别人时语气委婉些，不也是药里添糖吗？

春秋时，齐景公喜好捕鸟。烛邹丢失了景公最喜爱的一只鸟，这一下，景公发了怒，下令杀死烛邹。晏子同意了，于是把烛邹唤过来，在景公的面前指责他：“烛邹！你丢失了国君的鸟，这是罪证之一；你使国君为鸟而杀人，这是罪证之二；诸侯们知晓此事，必定认为国君重视鸟而轻视人才，这是罪证之三。”之后，晏子在请求杀掉烛邹，景公说：“不必杀了，我接受教育了。”

晏子的这番话，表层是说烛邹有罪，其实是在劝导齐景公，杀掉烛邹是错误的。晏子作为灵公、庄公和景公的三朝重臣，指出景公的错误也未尝不可，但效果难以预料。何况景公当时怒火冲天，直说无非是火上浇油。但是晏子的这番话压下了景公的怒气，使其悟出了其中的道理，又给了景公下台的机会。晏子的口才惊人。

在马来西亚的柔佛市，有这样的警示牌：“阁下驾驶汽车，时速不超过30公里，可饱览本市的美丽景色；超过60公里，请到法院做客；超过80公里，欢迎光临设备最新的急救医院；上了100公里，请君安息吧！”

这样的警示牌读后让人倍感亲切，即使人们提高警惕，又富有人情味。这样的“警告”，没人会厌倦，反而能使你提起精神，又心悦诚服地接受这些忠言，达到意想不到的效果。

正确的方法会达到事半功倍的效果，使人感到“甘甜苦口利于病，顺耳忠言也利行”。