两只小狮子作文600字
无论在学习、工作或是生活中,作文的形式很常见,但是作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是两只小狮子作文600字,欢迎大家分享。
第一篇
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两只小狮子
【教学目标】
1.认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
【教学准备】生字卡片、图片、头饰
第一课时
一、激发兴趣,谈话导入
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子)
2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。
[儿童喜欢和小动物交往,愿意做他们的朋友,所以老师从小动物入手切入话题,亲近自然,激发兴趣。以鲜活的画面展示在黑板上,更能引发学生的注意力,提升学生兴奋点。教师再顺势利导教学“狮”的读音和字形,可谓衔接紧密,学中有趣。]
二、初读课文,感知内容,认识生字
1、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)
4、指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?
[教师没有先范读课文,而是让学生尝试自读,边读边找出不认识的字,这是尊重了学生的原有的知识和经验,来建构课堂教学,其目的是挖掘学生潜能,培养学生自主学习的能力,发挥学生的个性。在学生自主学习的基础上,开展合作学习,发挥小组学习的功效,注重生与生之间的互动交流,这是生命的自我完善和检验。小组合作并没有放任自流,而是有组织的,有调控的,有导向的。鼓励学生按自己喜欢的方式或方法识字,符合儿童的心理需求,同时也是鼓励学生创造性的学习,这要比教师领着学,记忆扎实,基础牢固。识字与游戏相结合,在玩中学,学中玩,学生学得快乐,学得轻松,知情互促,兴趣浓烈。
读书要思考,读书要解决问题,读书还好讲究方法,所以老师在引导学生读书是有导向的,如,读出疑问句和感叹句的语气;要求边读边想,可贵的是让学生读出情感“想和哪只小狮子做朋友呢?”这是注重了学生个体感受。]
第二篇
在一个美丽的大森林里,小动物们都过的很快乐。是谁在统治这个大森林,使小动物们每天都过得很快乐呢?原来是小狮王尼尼呀!
有一天,小白兔送给尼尼了一份美味午餐,尼尼高兴地谢过小白兔,小白兔见狮王那么高兴,自己心里也非常高兴,蹦蹦跳跳地回家去了。小狮王心想:我可不能独自享用这顿美餐啊!我要请我最好的小伙伴小狮子胖胖和我一起共进这顿美味午餐。于是他就请来了小狮子胖胖。胖胖看见这顿美食后不禁大叫起来:“哇!这顿美食里的食物都是我最爱吃的耶!有香喷喷的鸡腿、糖醋排骨、红烧肉。看来我这次要大吃一顿了哟!”胖胖高兴地说。但尼尼又提了一个建议:“咦,胖胖,光吃这些还不行,我们还应该再加点野果。”于是,尼尼就要胖胖稍等一下,然后他独自去采野果了。
胖胖心想:你不就是个狮王吗?为什么狮王就可以穿的比我们好,住的比我们好,吃的也比我们好?于是,他想了一个恶毒的办法:在尼尼装满果汁的杯子里放一些毒药。尼尼一回来,胖胖赶忙对他说:“尼尼,你辛苦了,快来喝一杯我刚倒的果汁吧!”尼尼确实有点渴了,就喝了一口果汁,结果,毒性立刻发作,尼尼全身发紫倒在了地下,胖胖见事得逞后哈哈大笑并说:“这整个森林,终于都是我的啦。”没想到这一幕都被小动物们发现了,它们赶快找来了医生,医生说幸亏中毒不深,没什么大碍,只要按我的药方,去山上采药,然后给服用一个星期就行了。有些小动物留了下来,照顾他们的狮王,另外一些小动物都赶忙去山上采药,尼尼服了药之后很快就好起来了。
尼尼知道胖胖要害他的原因后,原谅了胖胖。从此,尼尼更加关心那些生活条件较差的动物们,好让他们也过上富有的生活。
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