《小学六年，把阅读养成习惯：培养孩子阅读力的九堂课》读后感锦集

《小学六年，把阅读养成习惯：培养孩子阅读力的九堂课》是一本由晓月 著著作，北京理工大学出版社出版的图书，本书定价：，页数：，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《小学六年，把阅读养成习惯：培养孩子阅读力的九堂课》读后感(一)：帮孩子打下一生核心竞争力的基础

培养孩子六大核心能力的底层逻辑和方法技巧，恨不得每一页都记下来，老师和父母必读！ 阅读力是做所有事情的基础和核心。遗憾的是很多父母和老师确认为阅读能力是天生的，有的孩子天生聪明，就会有的孩子不可能会。

《小学六年，把阅读养成习惯：培养孩子阅读力的九堂课》读后感(二)：吃透阅读方法，让阅读不再是难事儿

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《小学六年，把阅读养成习惯》 认识作者：晓月 国家二级注册心理师，又有10年的心理咨询和家庭教育实战经验,擅长假体那个关系辅导和儿童阅读障碍矫正，是“儿童自主阅读六力模型”的创立者。 出版社:北京理工大学出版社 这是一本什么书？ 这是一本培养孩子阅读的工具书,这本书系统的解释的这套儿童自主阅读力培养的方法. 这本书的吸引力在哪里？ 作为一名家长,在教育如此卷的时代,说不焦虑是假的,高考阅读量的提高,更让我们这些普通家长摸不到路子？什么样的阅读是有效,什么样的阅读可以带来事半功倍的效果？相信读完这本书的家长会豁然开朗.六力学习法,让我们快速上手,找到重点,直击核心. 关注教育的家长对武亦姝都不陌生,如此满腹诗书,才华横溢的才女是怎样培养的呢？ 她的童年和大部分孩子一样是在补习班里度过的,随着时间的流逝,他也开始叛逆,讨厌父母的方法,他的父母在了解到朋友的读书方法后,便开始改便以前的模式,开始陪孩子阅读,讨论,慢慢的就有了现在的大才女. 整本阅读的概念是第一次见到,我们通常认为的一本本题库,也不是一本本试卷.整本阅读的概念最先是由著名教育加叶圣陶先生与1941年在《论中学国文课程标准的修订》中提出的。 在刚刚发布的《义务教育语文课程标准《2022年版》种，正对不同的年级段，对整本书于都给出了详细的指导说明。 1-2年级，课外阅读总量不低于7万字 3-4年级，课外阅读总量不低于40万字 5-6年级，课外阅读总量不低于100万字 通过以上信息，我们不难看出阅读的重要性，是正确阅读的重要性，所以有一本趁手的工具书就显得特别重要。 阅读专注力，怎么才能让孩子坐的住，读下去，看一下晓月老师的小妙招是否有用？舒尔格方格法，写数字训练法，单点凝视法，都可以很好的提升孩子的专注力。 怎样才能让孩子阅读时记得住，记得牢。通过感官图像记忆模拟图像情节，就比如望梅止渴。 书中还讲到了如和让孩子在一年之中读完100本书，也讲到了怎样能到一本书吃透，最终与写作融合，做到读写不分家。 我相信，一个家长可以坐下来陪孩子读书，那孩子是可以去效仿的，一个家长拥有无数方法的时候，孩子的阅读能力也会有一个质的提高。

《小学六年，把阅读养成习惯：培养孩子阅读力的九堂课》读后感(三)：小学六年，把阅读养成习惯

这次应该是我收到书以后最快看完的吧，因为刚好有时间，而且对这一类的题材会比较感兴趣，想要去了解怎么去帮助儿童更好地进行整本书的阅读。

关于学习，说来说去就是阅读，可是真正能够实践的确不在多数，加之越来越卷的分数确实会让大家变得焦虑。但是，阅读就是一种慢生活，急不来。

其中第二章是关于阅读启蒙期家长可以做的一些事情。在这当中呢，有一个小节提到了如何从绘本阅读过渡到纯文本阅读，这里有推荐一些书本，它可以发挥桥梁的作用，这个概念是我第一次读到的，所以我在看的时候还把桥梁书的推荐这页拍了照片，想要到时去书店或图书馆借来看一看，了解这些书本的特点以及是否真正能够发挥作用。（不知为啥这页不能上传）

第三章是关于阅读的专注力，这一章节相信也是很多家长想要了解的，并且有一定的实际操作性，比如说如何通过一些游戏和训练，提升孩子的专注力，其中一些方法也是大家熟知的，比如舒尔特方格。还没有尝试过的家长可以实际操作一下，总体也不会太难，只要在网上寻找相关的图表就可以了。另外还提到了运动可以让孩子提升专注力，个人对这一点还是比较赞同的，也是具有一定的科学性的。番茄阅读时间也是在实际操作中比较管用的方法。

第四章是提到了运用图像的办法，让孩子能够记得住记得牢，包括后面的快速阅读。这部分个人认为方法讲了很多，但是具体怎样指导家长去做可能还是需要一些专业人士的引领，或者说是家长真正的投入时间和孩子一起去读，所以在阅读过程中，读者会更想知道能否从年龄阶段的角度入手，指导大家对于不同年龄阶段的孩子，产生一些更为细致的提升阅读能力和效率的办法。

后面几章还讲到了让孩子能在一年当中读完一本书，以及能够把一本书的真正读透了，再和写作等连接在一起，最后可以成为一个终身的阅读者，其实阅读一开始也不必定太多的数量，只要能够拿起书本，其实就是一种进步。

我想真正愿意陪伴孩子一起阅读的家长一定会培养出手不释卷的孩子，就在这个充斥着电子产品的时代，让我们慢下来，一起和孩子们做一个能够静下心来的人吧。

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《小学六年，把阅读养成习惯：培养孩子阅读力的九堂课》读后感(四)：如何让孩子养成阅读习惯

我是一名阅读老师。我的任务是帮助学生养成阅读习惯。很高兴能够收到《小学六年，把阅读养成习惯》这本书。也让我找到了很多教学策略的出处。 根据这本书结合我的教学经验，总结让孩子养成阅读习惯的方法。 1、朗诵。 正如《小学六年，把阅读养成习惯》书中所提：阅读是一个人从视听感知到领悟、理解、吸收，进而鉴赏，评价再到探究的过程。 也就是说，阅读的时候，我们最先使用到感官是眼睛和耳朵。眼睛和耳朵让我们形成了视听感受。这种感受传递给大脑，大脑进行思考，从而领悟、理解、吸收。 当我们的阅读达到一定积累之后，我们便有了鉴赏能力，也有了对待书籍的评价。最后，我们会联系生活，思考书中故事或者生活中的事情的源头，这便是一个探究的过程。 在我们的教学和教育中，或者在做阅读题时，我们总是会把教学侧重点放在理解和鉴赏评价。我们跨过了试听感受，而直接让学生去领悟鉴赏评价一本书，这势必造成了学生的阅读难度。 这也是很多学生不喜欢阅读的原因之一。他们觉得阅读枯燥而无味，没有从中找到兴趣或者是成就感。 所以，要让孩子喜欢上阅读，就先要让阅读形成学生的视听感受。那么最快的方式便是朗诵。 不是朗读，而是朗诵。 有感情的去读一篇课文和没有感情的读一篇课文是两回事。 人物为什么愤怒，我们应该读出愤怒的语调。人物为什么悲伤，我们应该读出悲伤的语调。 当视听感受被满足之后，大脑才会接受信息开始思考。 如何去实践呢？ 在教学中，我有两个方法。 1、带合适的伴奏朗诵，形成舞台效果。 如果是散文、诗歌。用这种方法十分合适。 在教学中，我会根据朗诵内容放合适的伴奏音乐。请到3~5位同学进行上台朗诵，中间的同学负责报幕。结尾要致谢。 在朗诵的过程当中，朗诵的同学要上前一步，朗诵完之后退回自己的位置，下一位同学再上前一步进行朗诵。最后所有的同学一起上前一步，致谢。 形成舞台效果后，可以提高学生的自信心和成就感。 2、分角色阅读 适用于一些故事性很强的内容。 我们的成功并不是一蹴而就的，而是一步一步养成的。 当我们的阅读形成视听感受后，对阅读的领悟理解能力的提升，不过是水到渠成的事。 二、分享阅读 分享阅读是使孩子能够持之以恒阅读的关键。 分享阅读包括：同学之间分享阅读，同学和老师之间分享阅读，同学和家长之间分享，阅读输出。 每堂课我都会设立一个课前分享，课前分享的内容是是让学生分享自己喜欢的书籍。 但这远远不够，如果要持之以恒的阅读，就一定要阅读输出。 让阅读内容有用武之地。 我们班的同学，有些同学很喜欢编一些小故事。当我发现后十分惊喜。 同学们在进行创作故事的时候，他们需要收集很多的资料，来让自己的创作变得更完美。 联系同学们非常喜欢分角色朗读。于是尝试着让同学们自己创作故事。然后分角色演绎出来，这不仅能使同学们提高创作能力，也能让我们的阅读有了用武之地。 这是我在教学中养成学生阅读爱好的几个策略，目前来看，非常有效。 《小学六年，把阅读养成习惯》这本书实在非常实用，作为阅读老师，这本书对于我真是如虎添翼。@丁玥读书

《小学六年，把阅读养成习惯：培养孩子阅读力的九堂课》读后感(五)：好学校不如好习惯，从小爱阅读学习更轻松

从古时候的孟母三迁，到现在学区房的火热，都体现了天下父母都有着望子成龙的心态，都想着让孩子从小不输在起跑线上。然而面对天价的学区房，普通人家的孩子就只能”望房兴叹“吗？

其实，很多教育专家都说，在幼儿园和小学阶段最重要的是养成好的学习习惯。可以说，选个好学校不如帮孩子养成好的学习习惯，特别是要让孩子在小学阶段养成爱阅读的好习惯。

我们都知道，无论孩子是升学考试还是提升个人能力，都离不开阅读。阅读能力是学习各种知识的基础，也是一种终身必备的技能。就像教育界常说的那样，”得语文者得高考，得阅读者得天下”。为了孩子的幸福成长，阅读能力的培养也要从孩童时期抓起，毕竟从小爱阅读的孩子，学习起来更轻松。

很多家长会说，我们也知道读书很重要，可是孩子就是不喜欢，该怎么办呢？如何让孩子养成爱阅读的好习惯呢？

好习惯不是天生的，而是在孩子不断的体验中慢慢养成的。阅读指导专家晓月老师结合儿童心理和阅读心理学知识，独创了一套”儿童自主阅读六力模型”可以让孩子从爱读到会读，帮助孩子逐步建立起阅读习惯。

在《小学六年把阅读养成习惯》一书中，她对“儿童自主阅读六力模型”进行了详细的讲解，并通过一些有趣的故事和实例，向家长们介绍了如何帮助孩子培养阅读习惯。

所谓的”“儿童自主阅读六力模型”，指的是六种相互交织，相互支持的阅读能力，分别是阅读的专注力、感官图像记忆力、快速阅读能力、阅读的坚持力、阅读理解力、阅读输出力。儿童在进行阅读时如果具备了这六种能力，并加以综合运用，就能够更好地理解文章、表达自己、评价文章、发挥想象、欣赏作品和应用所学。

书中不止有理论知识，还有一些很实用的方法。比如，在讲到阅读启蒙阶段如何培养阅读基因时，作者就介绍了如下4种实用方法。它们分别是：坚持读故事给孩子听，激发孩子阅读欲望；通过游戏阅读，增加孩子阅读的兴趣；使用桥梁书，顺利过渡到文本阅读；营造读书环境，让孩子享受阅读。

这4种方法是不是很简单实用？如果你家里也有正在读幼儿园、小学的孩子，不妨试试这几种方法，一定会帮你培养出一个爱读书的好学生。

好学校固然重要，好的学习习惯却可以让孩子轻松实现弯道超车。如果你也想为孩子的成长注入更多正能量，并且帮助他在未来的学习生涯中取得更好的成绩，那么这本书绝对是你不可错过的好选择！