关于19 观舞记 教案设计 的作文
无论在学习、工作或是生活中,作文的形式很常见,但是作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是关于19 观舞记 教案设计 的作文,欢迎大家分享。
关于19 观舞记 教案设计 的作文篇1
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教学目标:
1.体会文章精妙的语言魅力,学习运用比喻、排比等修辞手法。
2.感受舞蹈艺术“飞动的美”,提高艺术欣赏能力。
3.培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
教学重点:
欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
教学难点:
通过反复吟咏作者观舞后的感受,初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力,形成自己的审美观、价值观。
教学课时:
1课时。
教学过程:
一、导入新课:
(利用多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》。)
师:请同学们用心欣赏这段舞蹈,然后说说你们的感受。
(学生自由发言,教师适当鼓励。)
动人的音乐,优美的舞姿,都会给人一种美的享受,可同学们用自己的语言来表达时,却似乎捉襟见肘,为语言的匮乏而苦恼,大家别急,今天,我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》,相信通过本文的学习,大家会有许多收获的。
二、整体感知:
播放媒体资源中的课文泛读,学生听读。
之后学生轻声自由读课文,读时以轻音乐陪衬。
朗读后谈初读体会,各抒己见,教师不要作硬性评定。
思考问题:此文是写给谁的?作者为何要送给他们?
由此问引出:姐妹舞蹈之“美”。
三、品读课文:
1.师:冰心的描绘,确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美,那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?
明确:“飞动”。
2.师:这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?
明确:16、17、18三个自然段。
3.(教师抓住学生情绪高涨这一契机。)师:此时此刻,让你对这三个自然段作一个选择,你最喜欢哪一自然段?为什么?
(学生大多会回答17自然段。但教师不能否定其他学生喜欢16、18自然段。学生的回答。只要言之有理,教师应以正面的肯定、鼓励为主。
根据大多数学生的回答,对17自然段进行小组研讨,让学生体会语言特点,教师巡回指导,鼓励学生畅所欲言。讨论后推荐代表在全班交流,然后全体学生有感情地齐读17自然段。
学生合作研讨交流,教师适当点拨引导。在师生的互动中,学生的情绪进一步高涨,在思维的碰撞中,学生产生更多的心得,朗读时感情就更充沛、真挚。)
4.自由朗读课文,提出不能理解的地方,全班讨论。
四、迁移拓展,课堂延伸:
同学们,欣赏了这精美的描写,我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时,也深深钦佩冰心的语言。所以,学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法,去描绘生活美,应该也是我们学习这篇课文的一个要求。
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