关于5 伤仲永 教案设计 的作文
无论在学习、工作或是生活中,作文的形式很常见,但是作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是关于5 伤仲永 教案设计 的作文,欢迎大家分享。
关于5 伤仲永 教案设计 的作文篇一
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第一课时
教学目标:
1.掌握和积累文言词汇;体会课文简洁精练的语言。
2.理清文章脉络,了解借事说理的写法。
3.理解文章大意,认识后天教育的重要性。
教学重点:
1.朗读课文,正确掌握句中的停顿。
2.积累掌握一些文言词汇。
教学难点:
1.翻译文言文的方法和技巧。
2.理解课文借事说理的技巧,明白天才出自勤奋的道理。
教学课时:
两课时。
教学过程:
一、导入新课:
什么是天才?怎样才能成为天才?长期以来,人们一直在思考这些问题。伟大的科学家和发明家爱迪生用一句名言作了回答:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”遗憾的是有很多人并没有认识到这一点,自恃聪明,自认为有天赋,结果最终沦为庸才、蠢才。
二、作者简介:
本文选自《临川先生文集》,作者王安石(1021—1086),字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、文学家。做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新,取得一定成就。但由于保守派的强烈反对,他两次被罢相。晚年封为荆国公,谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》,是唐宋八大家之一。
三、题解:
本文采用随笔的形式而写,借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础,阐明道理是核心。文题含义:为仲永的经历遭遇而感伤。
四、感知全文:
(一)播放媒体资源中的课文泛读,要求学生注意文中的字词读音及朗读的节奏。
(二)自读课文,掌握大意。
(教师)讲述:王安石哀叹方仲永什么呢?请同学们带着这个疑问,自由朗读课文一遍。
1.学生自由诵读。
2.学生自读课文。利用课文注释和工具书、参考老师补充注释(可四人小组探讨),掌握大意。
教师补充课文注释[幻灯]
(1)对文中的“之”“于”进行归类。
之 忽啼求之:它,指书具,代词。 于
借旁近与之:他,指仲永,代词。 环谒于邑人:到,介词。
余闻之也久:这事,代词。 于舅家见之:在,介词。
不能称前时之闻:的,助词。 贤于材人远矣:比,介词。
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