人人有天赋读后感100字

《人人有天赋》是一本由[比利时] 卢克·德沃夫 / 布伦希尔德·博姆斯 / 艾玛·蒂森著作，后浪丨花山文艺出版社出版的精装图书，本书定价：72.00元，页数：80，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《人人有天赋》读后感(一)：天有繁星闪闪，人人皆有天赋

孩子喜欢表达，你嫌TA话多；

孩子喜欢一个人闷头玩耍，你嫌TA不够合群；

孩子喜欢安静阅读，你又觉得TA不够外向，也不够活络。

“别人家的孩子”拥有“浮夸”的天赋很眼馋对吗？老王家的孩子可以弹一首好琴，参加各种比赛，拿奖拿到手软；老李家的孩子运动能力杠杠滴，一个学龄前的孩子居然轮滑、游泳、单车样样都会。就你们家的孩子怎么看都很平凡有没有？

是啊，孩子有再好的天赋都被你的这个想法给扼杀了。

各种各样的天赋，那些显性的天赋也是父母发现以后善加栽培和引导的，你看看：

爱表达也许TA是个未来演说家；

一个人可以沉醉于自己制造的游戏氛围中，专注力高，也许是未来的科研人员呢；

爱阅读更是难能可贵的好习惯，多少家庭都想好好培养孩子的前TOP 3技能好不好？！

孩子是不会看到自己拥有何种天赋的，但是你可以啊，如果你还是有点摸不着头脑，那可以翻开这本《人人有天赋》，尝试从这本绘本中找到一些启示。

这本绘本《人人有天赋》用一个有趣的视角引导大家如何看到孩子们的“隐藏版”天赋。透过一场“天赋班级”的总决赛现场，从摄像机的一头以及主持人的扩充引导慢慢挖掘出一个班，他们每个人看似平凡普通，却各自拥有独特天赋。

对数字敏感的露西；

酷爱看书的娅莱克西，反复看多少遍也不厌倦；

很会做手工的艾玛；

会谈判的亚瑟，从没有人愿意与他同行，到全员被说服一起来海滩玩耍；

很会做计划的阿尤布。

在书中，你能发现这些孩子们周围也充满了善意：

这个班的老师是一位可以发现每个学生身上闪光点的好老师，她在评价手册上有理有据地对每个孩子的评价也是令人肃然起敬；

这些孩子的家庭也十分和谐，对孩子们的关注度也是非常充分的，亲子交流特别通畅，你能看到这些孩子在家中也是非常自由地在做自己的；

关键孩子们也能看到彼此的天赋，非常坦率不藏私地推举派对之星，如此一来，总能看到身边人的闪光点，其实这也未尝不是一种天赋？

转场在各种活动中，总有不同的孩子凸显出自己的长处来，那些不被遮盖、熠熠生辉的天赋就像一股熊熊的地下水喷涌而出，无法压制。

最有趣的设置是回到决赛会场，每位参赛者都将得到一本教授颁发的《天赋大全》，大家可以从中找到与孩子对应的天赋，或者，也可以找到自己的天赋。

每一种天赋都会给它一个名称，设置What（是什么）、Where（去哪里）、和suggestion（小建议）。

What（是什么？）：

这是对你的天赋名称加以定义，比如“勤劳的小蜜蜂”，忙碌会使你感觉开心，收获到满足感，当你手上有活总是内心丰满；

Where（去哪里？）

去一个能让你忙碌但却又感觉惬意的环境；

Suggestion：

注意努力后的小憩；

制订好计划；

不要因为别人缓慢，而帮忙完成他们的任务。

这样的《天赋大全》是不是特别有建设性意义呢？就连大人们都能从中对比自身，因为有些人终其一生都无法善用自己的天赋。周围的环境也对诱发孩子的天赋大有益处，那些善意又积极的正能量话语，可以让他们如虎添翼。所以，在这个大千世界里，你和所有人一样，都有自己的过人之处，发现它，并且善用它。

《人人有天赋》读后感(二)：天赋不在于你某个方面做到最好，而在于它对你自身的影响

说到天赋，可能大家第一印象更多的是在艺术方面，比如画画、钢琴、游泳，只要孩子在这些方面表现出优于常人，便会自然而然认为孩子在这方面有独特的天赋，相反如果孩子这些方面没有独特之处，便会被贴上平庸的标签。

天赋到底是什么？真的只有小部分的孩子有天赋吗？

天赋不仅仅体现在艺术方面，更体现在生活的点滴，可以是任何你擅长的事情。

最近入手了一本绘本《人人有天赋》，讲述的是记者通过观察孩子在假期旅行、课堂、运动会、晚间休息、操场、海边、派对等8个不同场景中不同的表现，告诉所有的孩子和家长人人有天赋，每个人都有自己独特的天赋，只是有些能被人看到，而有一些却连自己也浑然不知。

打开绘本，映入眼帘的是一场关于“天赋班级”的决赛，参赛的选手有一班的芭蕾舞首席演员们、二班的篮球运动员们、三班流行歌手们、四班的漫画家们、五班的文字博主和视频博主们、以及普通的六班。

前面五个班的孩子都有自己的天赋，有的跳芭蕾舞很厉害、有的打篮球很棒、有的唱歌很出色，似乎除了六班没有天赋外每个班级都极具天赋，然而令人意想不到的是最后获得冠军的竟然是普通的六班。

人们陷入了沉思，为什么六班会获得胜利呢？随着摄影师镜头的深入，人们才慢慢明白原来天赋有多种多样，不仅仅局限于艺术和运动，甚至有可能只是一种思维方式。

六班的孩子虽然在学习和艺术上没有天赋，但他们在其他方面的表现却异于常人。比如：善良、体贴的维克多总是有办法哄同学开心，非常善于营造气氛；好奇心强的尤瑟夫，知道很多连老师都不知道的冷知识；看似对什么都不感兴趣的玛丽，其实知识面非常广，有很多富有创意的想法。

这些孩子虽然成绩不算很好，也没什么艺术天赋，但他们在野外求生、区域安排、餐桌设计等方面都非常出色。书中有句话说得非常好，天赋不在于你某个方面做到最好，或是表现最突出，而在于它对你自身的影响。不要总是拿孩子比较，要善于发现孩子的独特之处，鼓励他按照自己的方式成长。

书中的最后一部分是天赋护照，在这里把天赋分成16种，每一种都从是什么、去哪里、小建议，三个方面来阐述。不仅仅教你如何分辨天赋，还教你如何培养天赋。

就拿勤劳的小蜜蜂来说，首先解释了它是什么，它代表着忙碌，忙碌过后的满足感，以及快乐感，接着又告诉我们如何去做，什么样的事情会让你觉得既忙碌又充实，又有意义，最后还提出了如何制定计划，如何协助他们完成计划。

这不仅仅是给孩子看的绘本，更是给家长看的，让家长对天赋有不一样的认识，让家长对孩子多一份宽容。

看完这本书之后，一起 来思考一下，你的天赋到底是什么呢？是勤劳的小蜜蜂，还是气氛探测器，亦或者是极限挑战者呢？

希望更多的父母能重新认识“天赋”和“才能”的区别，学习多元的人才观念，让孩子在欢快的阅读中，发现自己独特的天赋！

《人人有天赋》读后感(三)：你的孩子出生就是天才,但他的天赋,你发现了吗？

很喜欢我们国内的教育家魏书生老师，他对待最差生的方法就是找孩子的优点、亮点，结果这些孩子也能渐渐好起来。其实每个人都有属于自己的优点、亮点，也就是天赋，只是我们都习惯我们自己的天赋所在，总觉得自己普普通通、不够优秀、没有天赋，但事实并非如此。

记得大宝幼儿园大班毕业的时候，每个班级准备一个节目，每个同学根据自己的天赋特点，也都在自己班级的活动里担任一个角色。我们大宝班级的节目比较有特色，是扎染秀，为了准备这个扎染秀，无论是孩子、家长，我们每个人也都发挥了自己的天赋所在，当然最辛苦的是老师了。

所有的布要带着孩子准备能染色的材料，然后再一起染色，晒干。等布染好、晾干后，又让孩子把布带回家，由家里有缝纫天赋的家长做成能够走秀的衣服。我家大宝的衣服是外公做的唐装，经过我长期的拍照总结这孩子适合唐装服饰，我还特意给她买了一个道具琵琶。

待到毕业秀那天，我们每个家长坐在下面，看着孩子们一个一个登场，穿着家长和孩子合作的衣服表演节目，已经不只是表演节目的精彩收获，而是真的在毕业之际感受到孩子的成长，以及自己的孩子也是有特色，也是可以上台表演节目的，我们的孩子真的长大了。

《人人有天赋》这本书也是通过一场“天赋班级”总决赛，带领读者发现一个个普通孩子身上的“天赋”。这个总决赛就像是大宝幼儿园毕业的那场毕业秀，秀的不只是“我们毕业了”，更是让我们家长发现我们的普普通通的孩子身上也是有“天赋”的。

在书中那场“天赋班级”总决赛中，最后获胜的不是一班的芭蕾舞首席演员满，也不是二班的篮球运动员们，更不是三班的流行歌手们，最后的冠军就是普普通通的六班。

在这个普普通通的六班里，书中通过观察了六班同学的8个生活场景，包括假期旅行、课堂、运动会、晚间休息、操场、 海边、派对、博物馆，从小学生的日常生活中发现孩子的天赋所在。

当班级有派对时，有的孩子会活跃气氛，有的孩子会设计布景，有的还会写精彩的开场词，还有的孩子虽然默默无闻，却可以帮助大家打扫卫生，添加饮料……

当在运动会上时，有的孩子刷新了百米记录，有的孩子在球场上巧妙助攻，有的孩子虽然不参加比赛，却同样可以为伙伴做啦啦队，卖力加油……

甚至在睡前那段时光，也有的孩子专注于一本小说，有的孩子在惦念朋友的难处，有的孩子在思考怎样把卧室装扮得更漂亮……

而这些属于六班同学的天赋也正隐藏在我们每个孩子的身上，我们家长可以带着我们小读者们从全书结尾处附有的“天赋护照”，找到自己对应的天赋，把相当具体的小建议告诉我们孩子，给他们以指导。

知识海绵体、勤劳的小蜜蜂、气氛探测器、好主意喷泉、团队构建者、意义追寻者……总有一个是属于我们孩子的。

本书作者之一卢克·德沃夫，作为教育公司Kessels＆Smit的教育顾问，他专注于积极心理学和人力资源开发。本书的另一个作者是童书作家布伦希尔德·博姆斯，他的作品还有《世界上最酷的朋友设定》《土地在脚下》等。他们共同将“天赋”重新定义，观点让我们甚至有点耳目一新。

本书的插画由插画家艾玛·蒂森所绘制，他的画风可爱逗趣，尤其受到孩子们的喜爱。特别在这本书里，那些贴近日常的画面，让孩子不仅是喜欢，而且能够心领神会。

阅读《人人有天赋》就像是一场天赋之旅，孩子们可以重新认识“天赋”，了解“天赋”并不在于我们在某个方面做到完美，或是表现特别突出，而在于我们能够通过做自己擅长的事情获得更多的活力和自信，并由此获得快乐和动力，也让别人受益。

树立认知，从小做起。让我们记住，人人有天赋！发现自己的天赋，去做更好的自己！

《人人有天赋》读后感(四)：发现孩子的天赋，成就更好的人生

说到天赋，这是每一个人都有的，但是很少有人能够发现自己的天赋到底是什么，有些人可能到了三十岁甚至五十岁的时候才会发现自己的天赋，而有的人从小就发现了自己的天赋，并且一直在这方面努力着，为了能够让自己的天赋在未来的某一天大放异彩。

不过对于天赋这件事情，大部分的家长们却觉得这就要看人了，有些孩子生下来就没有天赋，即便后天花费大量的精力去培养也没有什么用处。其实这种想法是有误的，天赋是每一个孩子都拥有的，只是大部分的人不知道该如何去激发它们，另外还有一些孩子的天赋明明早早就显现出来了，可是却被自己的家长们给忽略了。

今天为大家带来浪花朵朵的绘本《人人有天赋》，一本让孩子重新认识“天赋”和“才能”的绘本，让孩子们在欢乐中了解自己的天性，发现自己的天赋。在这本书中一共观察了六班同学的8个生活场景，包括假期旅行、课堂、运动会、晚间休息、操场、 海边、派对、博物馆，从小学生的日常生活中发现孩子的天赋所在。

书中通过一场“天赋班级”总决赛，带领读者发现一个个普通孩子身上的“天赋”。比如在班级派对中，有的孩子会活跃气氛，有的设计布景，有的写了精彩的开场词，还有默默无闻的人在打扫卫生，添加饮料；在运动会上，有孩子刷新了百米记录，有的在球场上巧妙助攻，有的为伙伴卖力加油；甚到在睡前时刻，有的孩子专注于一本小说，有的在惦念朋友的难处，还有人在思考怎样把卧室装扮得更漂亮……

翻开绘本，映入眼帘的是“天赋班级”总决赛，有来自一班的芭蕾舞首席演员们、二班的篮球运动员们、三班的流行歌手们、四班的漫画家们、五班的文学博主和视频博主们，最后是普通班六班。

究竟哪个班会赢得“天赋班级”的称号呢？不是一班的芭蕾舞演员，二班的篮球运动员，也不是三班的小歌手们，答案竟然是普通班六班。

为什么普普通通的六班获得了“天赋班级”的称号呢？原来是根据天赋教授和摄影师跟踪拍摄了六班孩子们普通的上学日和假期、班级出游活动和集体派对之后得出的结论，那么这些孩子们都做出了哪些表现呢？

书中一共观察了班级同学的8个场景，包括假期旅行、课堂、运动会、晚间休息、操场、 海边、派对、博物馆。

在班级派对中，有的孩子活跃气氛，有的设计布景，有的打扫卫生；在运动会上，有的孩子刷新了记录，有的为伙伴加油；在睡前，有的孩子专注于一本小说，有的在思考怎样装扮卧室。

当孩子们翻阅这本绘本的时候，在这些场景中，通过不同学生的不同行为，孩子们可以观察到他们截然不同的天赋。

孩子们常常不了解自己的天赋，其他人可以帮助他们意识到自己的才华。这是一本引导孩子们发现自我以及他人天赋的书，天赋不应只是在艺术、体育等方面特定的能力，更是一个人成长过程中，因为自身的那种让自己在某方面体现出不同和优势的特性。了解“天赋”能让自己更加地积极参与到生活中获得快乐，同时让他人受益。

就像在书中所说：如果做自己擅长的事情，你会发现快乐的时光似箭一般飞速而过，接着你又元气满满了。

在绘本的最后部分，还介绍了如何正确使用自己的天赋，每个天赋都有“是什么”、“去哪里”、“小建议”三个板块，

通过“是什么”了解自己和孩子有怎样的天赋，通过“去哪里”明白应该应该寻找或营造怎样的环境，通过“小建议”知道应该注意的事项。

只有欣赏，才能领略。翻开《人人有天赋》，带着欣赏的眼光看待每一个孩子，并引导他们学会自我欣赏与欣赏他人，让他们感受到自信和快乐，是每一个家长应该做的。

成长中的孩子们非常渴望被欣赏与关注。他们一旦感受到家长的肯定、赞赏，会更加奋发向上，从而不断成长。

著名教育家陶行知曾说过：“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。”家长既要欣赏孩子的能力，也要相信孩子的潜能。所以，抓住一切契机，让孩子们体会和感受到家长对自己的关注与欣赏。才能让孩子们健康快乐的成长，并且越来越优秀。

《人人有天赋》能够引导孩子们更立体地看待自我，发现自己的天生气质，建立自信，发展优势，积极生活。

找到每个孩子的天赋，从内心去欣赏，会使孩子逐渐从平庸变得优秀，从自卑变得自信，从消沉变得进取，从自满变得谦逊。

《人人有天赋》读后感(五)：孩子的天赋切莫小看，早发现早引导

父母努力工作，辛苦赚钱，到头来就一句：一切为了娃。不比不知道，一比吓一跳。同年龄段的宝宝，由于家庭教育，生活环境不一样，认知能力和行为能力都有很大差异。

国家近年来针对这方面也出了很多政策，告诉人们对于孩子更重要的是善于发现孩子的优势加以引导，而不是孩子做不对的时候就开始指责孩子不好。

有本书讲得好，一起来看看吧！

《人人有天赋》

《人人有天赋》是一本帮助孩子们从小了解天赋是什么的绘本，从而发现自己拥有的优势，并将之实现。

绘本由电视台四名工作人员的采访和教授的互动引领贯通。

打开书，入眼的是两名主持在主持着天赋班级总决赛，然，冠军得主却不在意料之中，只是普普通通的六班。

那么普普通通的六班是如何夺冠的呢？

这个问题也是我向大家推荐阅读这本书的“重头戏”了，让我们跟着电台工作人员和教授一起去看看吧。

假期旅行篇：度假和享受日光不是天赋，但却是个展现天赋的好时机。

向我们呈现了六班六名学生旅行时的梦想清单，突出了他们富有挑战性的个人天赋优势。

如：娅莱克西说：“多么美的句子，多么棒的书啊！我已经读了五遍了。”简简单单三句话，却不难想象出一个在假期中能安静下来看书看得如此专注的人太少了，所以在将来这位同学或许会成为一个文学家哟。

不知道你有没有平常在孩子放假休息时，由于自己的工作繁忙，不仅没有时间陪伴孩子开心的度过假期，反而在发现孩子不写作业在看课外书的时候暴脾气就上来了：好好的作业不写，看什么课外书，有什么用？

如果你有这种行为，我希望能通过阅读这本绘本让你明白，孩子的喜爱有时也是一种天赋，我们要善于引导，而不是指责。

课时篇：有些孩子的天赋则适合在学校里施展。

例举了六名学生的学生评价手册，看着老师对他们的评价首先觉得这个老师很善于关注每一个学生的优势，并加以引导鼓励。

说到这儿，我们是不是想起自己读书的时候了？调皮顽劣的自己，是不是给老师出了很多难题呀？认真读书的你，是不是拿了很多奖状呢？

父母其实是孩子的第一个老师，你的教育方式对孩子来说是很重要的，不要过多的去指责孩子，而应该更多的是与孩子做朋友，适时的给予鼓励。

还有运动会篇，在家休息篇，课间操场篇，在海边玩耍篇，派对篇，博物馆篇等着我们去翻阅哟。

“世界上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”“千里马常有，而伯乐不常有。”这种类型的经典名言数不胜数。

无论是学校还是社会上，都是比较看重做事的人的品格及态度，当然也不能说学历文凭没有用，而是在于我们能否发挥个人的天赋，找到合适施展个人优势的平台。

说到这，就不得不提下这本绘本的文末彩蛋——天赋护照

是什么？——解释你的行为类型

去哪里？——该注意些什么

小建议——该怎么做才能更好的发挥天赋

每个护照都很浅而易懂，通过学习天赋教授的十六个天赋护照，你可以更好的发现孩子的天赋是什么并且参造去引导。

《人人有天赋》这本书里天赋教授将引导孩子重新认识“天赋”与“才能”。以多元的人才观念，提出关于积极生活和职业发展的具体建议。让孩子在欢乐的绘本中，发现自己的天赋吧！ 这是一本让孩子重新认识“天赋”和“才能”的绘本，在欢乐中了解自己的天性，发现自己的天赋！

所以，说到这，你有没有一种感叹？啊？原来我的孩子也有我不知道的天赋呀！如果你也和我一样那么迫切的想知道自己的孩子的天赋是什么，快来和我一起阅读这本《人人有天赋》吧。