《读史记，成大器》读后感摘抄

《读史记，成大器》是一本由王立群著作，东方出版社出版的平装，礼盒装图书，本书定价：280，页数：1848，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《读史记，成大器》读后感(一)：读史记，成大器，格局炸裂

以前接触史记是小时候，是在一些比较概括性的书籍里，如《中华上下五千年》《成语故事》《百科全书》等等。再稍微大的时候，接触的是语文课本里的史记，基本都是为了做题而做。那时候自己对史记也没有什么见解。

前段时间，在某视频号偶尔看到了王立群老师的直播，也知道了这套书籍。最开始认识王立群老师是在百家讲坛，那时候手机还没有那么发达，很多人都在电视上看百家讲坛，当时像王立群老师、易中天老师等都给我留下了深刻印象。也记得王立群老师，他在百家讲坛描绘史记中一个一个的人物，形象生动的讲述着他们的故事。

在直播中，听着王老师创作这套书籍的过程，也感到十分感动。现在的小孩子们、青少年们大多都有繁重的学习任务，在平时课外的时间，大多都沉浸在手机里、短视频里、游戏里。所以现在也流行一种说法。就是读历史的男孩女孩，会让人感到”格局炸裂“，为什么？因为现在读历史类相关的孩子真的很少。而王老师就是为了能引起孩子们强烈的兴趣，引导孩子们能沉入《史记》当中，为了让孩子们能成大器，前后花费了4年的时间来写这套书。

因为自己家中也有孩子，所以就弄了一套王立群老师的《读史记，成大器》，书到了以后，自己先翻阅了一下，真的让我感到惊艳。

首先，王老师竟会在每一个故事后边，详细标注着文章的资料来源，就像学者写论文那样，而且资料还不止《史记》，还有《战国策》，《左传》等等，还在每个篇章最后，陈列了《史记》原文及翻译，这在其他儿童历史文学中是见不到的。

其次，王老师在故事后边都加了点评环节，虽然我目前没有全看完，但我看到的故事比如像《尧舜禅让》，王老师指出了，“禅让”其实是实力强大的部落当权的一种美好形象，还有《赵氏孤儿》，王老师指出了原作其实是有两个写法，第一种偏戏剧化，就是像成语故事中、电视剧中描述的美好；第二种是偏实际，就是像新闻报道中那样叙述着残酷的事实。

再次，王老师把《史记》原著中，每一篇涉及到同一人物的文章，都汇集到了一个故事中，使得一个人物的形象变得立体、饱满，比如重耳、吕后、褒姒、韩信这些人物，王老师从多个方面、多种角度去描写同一个人，可以让孩子知道不论是皇族贵戚也好、市井之民也好，他们其实都是有着普通人性的人。

最后，这套图书的插图也是十分精美及准确，相信这套书的作者王立群老师及其出书人也都是经过反复的斟酌，认真的考究的。

希望自己的孩子能尽快的读完这套书，我也不会强迫自己的孩子去应付式的读完，在他读的过程中，我相信我也会慢慢翻阅完，我也相信我的孩子会慢慢有兴趣的。以后如果有机会也会在豆瓣分享自己的读书笔记。

《读史记，成大器》读后感(二)：孩子原话“这本书好香啊”

史家之绝唱，无韵之离骚。

作为中国历史上第一部纪传体通史，由西汉著名史学家司马迁所撰写的《史记》对后世有着极为深远的影响。不少人也将之列入自己的必读书目，但真正能读完、读懂的人并不算多。在许多成年人看来，《史记》过于枯燥难读。大人尚且如此，对于年纪较小孩子来说更是难以入手。如何能让孩子更容易接触、接受这部巨著，《读史记，成大器》这套书给家长们提供了一个很好的选择。

这套书将《史记》中记载的历史分解成孩子容易理解的一个个小故事，让枯燥难读的巨著变得更有故事性和画面感。书中并非选择平铺直叙，而是将故事性、趣味性、知识性、指导性进行有效地融合。精彩的情节，让孩子更容易投入阅读也更容易理解和接受历史。

在每一则小故事的开头，本书都对故事的背景做了简要陈述和铺垫，并围绕故事的主线提出具有针对性的问题。全书以提问的方式贯穿所有历史的情节，让孩子带着问题去读故事，从故事中找到答案。这些问题的提出，也容易吸引孩子一点点继续往下读，在这个过程中也让孩子的阅读思考理解能力得到锻炼。

书中以大量具有中国传统文化的插画描绘出这部典籍中的许多情节，让孩子的历史故事变得更有画面感。在部分故事的后方，本书都会选录一段《史记》的原典节选进行注释和翻译，让孩子适当接触古文。

读历史故事可以让孩子了解历史，并以史为鉴，学到许多做人的道理。《史记》记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史，也蕴含着很深的思想和文化内涵。许多家长都认同读《史记》的意义，也期望阅读《史记》能给自己和孩子带来更多的收获。

这套书以孩子更容易理解和接触的方式了解中国古代历史。从伯夷、叔齐等人身上，孩子们可以看到贤德、廉让、仁义的一种人格力量；从齐桓公的结局，孩子们可以看到一个人的强大的心志和自控力；从晋文公的生平，孩子们可以看到一种努力与坚持；从商鞅变法的故事中，孩子们也可以看出魏惠王、公叔座、商鞅这三位历史上有名的能人的三个不同层次……

本书的作者王立群教授在开篇中提及，他与《史记》结缘于一段苦难的岁月，在疲惫的体力劳动之后，《史记》成了慰籍他内心唯一的精神支柱。

可以说，读完这部书，孩子应该会对史记讲述的大致内容框架有所了解，也让《史记》这部历史巨著根植于孩子年幼的心灵，更能为将来学习中国古代历史文化，进一步深读《史记》做好铺垫。同时也能提高孩子们对中国历史事件的认识，提升思维高度，从中体会治国与治家的道理，待人处事的方式，充实自己的心灵世界。

《读史记，成大器》读后感(三)：读史记，未来做一个有用的人！

以史为镜可以知兴替，以人为镜可以知得失。在漫长的历史中我们可看到残酷复杂的历史斗争和酸甜苦辣的人生百态，让后世的我们在不同的历史人生车辙上看到不一样的风景，在历史的洪流中，不断地路过不同的朝代，思考着人生的一些问题，血雨腥风或者风雨兼程。关于历史的通识教育最为关键的还是要先从孩子抓起，这其中，作为中国历史上第一部纪传体史书《史记》的学习，就显得极为关键了，这套由百家讲坛明星讲师王立群教授所著的《读史记，成大器》为我们提供了一个完美的范本。

作为一名历史和文学的爱好者，刚刚在看到这本书书名时，我就深深被吸引，理由有二：一是这是一本适合儿童阅读的历史科普书籍，这本书也是我送给孩子的最好礼物；其二便是这本书的作者王立群了，早在十多年前他就曾因《百家讲坛》解读《史记》而被大众所熟知，成为了和易中天、于丹等一批引人注目的明星学者一道，成为了我们学生时代的“电视老师”。这套书可以说是作者解读《史记》的升级衍生作品，整部书的受众的面向广大少年儿童。这本书虽秉持着严谨的创作态度，但全然没有了作者当年解读时的那种宏大和力求深度，而是选取《史记》中故事性较强的60个精彩片段，用少儿喜欢、接受的现代语言——文学语言进行重新改写。可以说，这套书作者是以故事取胜的，以无限的趣味性吸引着孩子们的好奇性和求知欲，从而在阅读中发现乐趣和历史的奥妙。

说不尽的故事，写不尽的传奇。作为一名颇有建树的历史学家，王建群对于历史有着自己独特又深刻的见解，他认为将复杂难懂的历史学术研究如何以更为通俗、尤其是能被广大读者们尤其是少年儿童所了解、所接受、所喜爱是一位合格甚至优秀历史写作者肩负的一种社会担当和责任。作者在书中别开生面、不拘一格的叙述风格让人耳目一新，新鲜感十足：书中的历史人物故事借鉴了现代文学的讲述手法，对于人物的心理活动、所处的自然和社会环境都有着深度的还原，让小读者们竭尽全力地去抓住历史事件中的关键信息展开想象，从全身心的了解历史、感悟历史和读懂历史。

《史记》是中国历史上最具开创性和影响力的史学经典，其中融合了中华历史3000年的风云变幻、金戈铁马、帝王将相、贩夫走卒、英雄草莽、书生意气、人生沧桑、怨愤郁结，都在经过司马迁的大手笔下呈现出气吞山河、席卷华夏之余威。这套《读史记》中作者以创新的创作角度没有枯燥的列举，而是用全新的视野，用讲故事的方式为我们讲述历史，并对《史记》加以深刻地解读：既对司马迁取材落墨的用意做出解释，又对事件、人物做出独到的评论，让我们广大读者尤其少年读者们阅读时要历史知其然，更要知其所以然。作者的真正意图并非局限于历史本身，而是竭尽全力地传递的是一种思想，独立正视历史，审视自己，直面现实的思考能力。孩子们在书中不仅能获取传统文化知识，增强文化自信，还能在潜移默化之中，提升思想境界，陶冶心。所以说，这本《读史记，成大器》是一套适合大人孩子阅读的儿童历史科普好书，不容错过！