《别让孩子伤在小学（沟通篇）》读后感锦集

《别让孩子伤在小学（沟通篇）》是一本由饶雪莉著作，作家出版社出版的平装图书，本书定价：46，页数：2022-10，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《别让孩子伤在小学（沟通篇）》读后感(一)：听听老师怎么说

《别让孩子伤在小学》这是一套两本，这本是“沟通篇”。因为我自己基本没遇到过和老师沟通有误差的时候，所以以前没觉得这也是个问题，但偶尔和同龄人聊起天来，才发现并不是每个人都在家长+老师这个组合里事事如意的。

这本书是饶雪莉老师写的，她本人又是亲子教育家，本身也是优秀的小学语文教师，在那个位置才能看到当下发生的、真真切切的问题，我们来看看身在一线的老师怎么说。

书中有很多具体的问题，比如“孩子上课不发言”、“孩子换座位”、“家长群里特别热情的家长”、“孩子当班干部”、“小学生的友谊是否需要门当户对”、“小学生早恋”等等，很面面俱到了。但是这些问题，我个人感觉其实都不算大问题，但是书中老师有提到“校园霸凌”的部分，这一节内容是我们以往可能大家都知道，但确实细节上会有所遗漏的部分。

老师在书中把霸凌分为三种：肢体霸凌、关系霸凌、言语霸凌。

肢体霸凌现在可能在社会和教育系统的重视下越来越少，言语霸凌是个很难界定的问题，但不管怎么说，这两种霸凌是家长们都会警惕的。但往往“关系霸凌”是大家容易忽略的问题。因为没有肢体和言语伤害，往往很难被发现，但被群体孤立和冷漠、遗忘，偏偏这种氛围对小孩子的伤害是长期的，隐蔽且遗害深远。

饶雪莉老师说，中止“关系霸凌”是老师的责任和义务，但作为家长而言，及时的发现问题，预防问题比解决问题更重要。书中有具体的详说，大家可以仔细看看。总之，孩子是自己的，家长们，咱们努力吧。

《别让孩子伤在小学（沟通篇）》读后感(二)：家长群什么样的家长讨人厌？孩子换座位如何解决？这本书一次性讲透了！

老师的三心：爱心、责任心和上进心。

女儿去年上小学，我因为工作忙，很少参与学校的事务，一般老师向我反映情况，我也只是简单被动地应答。这样的家长，老师会喜欢吗？

看了这本《别让孩子伤在小学（沟通篇）》，我才了解到，原来和老师沟通有这么多门道。捡几个比较常见地说：

很多家长都遇到过孩子抱怨同桌不好的事情，一些家长立刻给老师打电话：换座位！

但若是我们换一个角度，就会知道，面对几十个学生的时候，一个人的“特殊”，就要伤筋动骨。

更重要的是，并不是每个孩子的换座位要求都是合理的。例如书中列举的苗苗的例子，她连续换了三个座位都不满意，最后还把气撒到妈妈身上：

就是因为妈妈让老师给她换座位，全班都叫她“挑剔鬼”。

所以遇到孩子换座位的问题，家长应该这样做：

首先，耐心听孩子的感受和想法；

其次，引导他如何与同桌相处；

再次，鼓励他从不同角度思考问题，帮助他找到与同桌相处的方法；

最后，孩子提到的不恰当做法，家长要多花心思与其交流，引导他阳光健康；

最重要的是引导孩子怎样与不同性格的人相处。

曾几何时，我觉得在家长群里给老师点个赞，说几句好话，是对老师的尊重和支持。没想到，原来这会成为老师的负担。

书中说，家长群的建立是为了更好地进行家校沟通，老师希望自己发布的消息不要被各种信息淹没掉，但重复的“收到”、赞美或是询问，则会让老师平添许多麻烦。

那么家长群里，家长应该保持怎样的姿态呢？

首先，家长群是家校沟通的平台，不需要在群里讨好老师。

其次，别拿家长群当聊天群，炫耀群，投票群，广告群。

最后，个人咨询不需要在班级群，单独给老师发私信即可。

家长、老师、孩子是三角形的三个角，每个角所持有的态度各不相同。

这本书更偏重于以老师的角度，告诉家长应该怎样做才是最优解，虽然不能说完全符合家长预期，却为家校沟通提供了一个全新的思路。

最后，思维导图笔记放在这里，请大家自行取用！

《别让孩子伤在小学（沟通篇）》读后感(三)：家长该如何与老师更有效地沟通？

“老师，我家小义说他的同桌总是要跟他说话，影响他学习，请你把他们的座位调一下，不要坐在一起！” “老师，小兵的手怎么青了一块？问他也不说，是不是同学欺负他了？” “老师，试卷是不是查错了，到底是‘漂流’还是‘飘流’？” …… 班级群里不时会有家长关于孩子的问题发问，例如调换座位、孩子矛盾、对错等。

有时很难用三言两语回答，变成了一群人听两个人聊天；有时一方没能及时回复又令另一方不快；有时确实让人很难做出回答，毕竟那是个群，要考虑其他人…… 孩子的座位问题最好跟老师私底下聊，或许还有别的原因和更好的方法；孩子反映的情况也应该多方求证，不能只听一面之词；指错就更要给人留颜面和余地，做到既更正了错误又不使人太尴尬。

随着社会的发展，沟通越来越方便，建立班级群是很多老师采取的家校联系方式。但把所有问题都拿到群里说，或简单、粗暴、直接质问，未必是最好的解决方式。

加强沟通是必须的，但沟通的方式需要技巧——沟通中的语言是一门艺术，除了用平和的情绪、诚恳的语气、真诚的语言之外，还要注意场合、分寸等。

亲子教育专家饶雪莉老师是一位注重教育方式、热爱孩子的好老师，她在新书《别让孩子伤在小学（沟通篇）》中说: “我是最了解孩子、最了解家长、最了解老师的作家。我愿意搭建一座沟通的桥梁，桥的这头是老师，那头是家长。家长和老师的和谐沟通最需要的不是利益交换，不是阿谀奉承，而是彼此的真诚。” 饶老师分别从细节教育、兴趣培养、学习指导、家校配合等方面谈沟通，这也是家长最经常与老师沟通的话题。

教育无小事。 孩子上课不发言怎么办？ 孩子上课老爱讲话怎么办？ 孩子被冤枉了，又该怎么办？ 发现老师有错误，如何纠正？ …… 这些，饶老师都预料到了，关于这些问题，家长和老师该如何沟通，书中都有详细的分析和建议。 每个内容都那么清晰、朴实，因为那些都是真实发生的事例，饶老师信手拈来即可。 每一篇采用“案例＋温馨提示”，就如同面对面在听一个教育者分享教育故事，总会令人深受启发。 例如换座位这件事。 很多家长听到孩子反馈跟同桌关系处理不好或者影响学习，就着急上火，觉得这同桌得换，于是就马不停蹄地找老师要换同桌。其实，家长这样的做法并不可取。 结合实例，饶老师给出她的建议—— 1.孩子说他与同桌发生矛盾，家长要耐心引导如何解决，如何与人相处。 2.孩子如果有不恰当的做法或想法，一定要及时并多花时间进行教育。 3.孩子执意要换座位，可以鼓励孩子自己去找老师，锻炼其沟通解决能力。

教育不单单是学校的责任，它需要家校的紧密配合。教育的意义就是教会孩子能力，帮助完善孩子的人生观、价值观。 那么，家校好好沟通解决问题，才是更重要的。 正如饶老师在扉页上写的: 教育孩子不是一件简单的事情，作为家长，作为老师，我们能够努力做到的就是帮助孩子在“快乐成长”的理想和“考试升学”的压力下，找到一个最佳的平衡点。 希望饶老师这本精心编写的书你会喜欢。