思维导图笔记整理术读后感锦集

《思维导图笔记整理术》是一本由胡雅茹著作，北京时代华文书局出版的平装图书，本书定价：58.00，页数：284，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《思维导图笔记整理术》读后感(一)：介绍了方法和实例

看完对思维导图有了全面的认识，掌握了画图的原则和应用场景。行动起来，画20张图后，可能会有更深刻的体会。书后面一些章节有点水，没什么太大用，整体性价比不是很高。看个视频其实也能掌握了，看书就花了更多的时间

看评分，作者的几本书评分都一般～这个书买本电子书就行了，毕竟教的是动手做的，干看书会有些纸上谈兵～不够形象生动～买纸质书有些许浪费金钱和时间

《思维导图笔记整理术》读后感(二)：本书的思维导图

268页的内容，个人认为有用的只有这么多

剩下的都在告诉你思维导图多么多么好，多么多么有用。既然已经在看这本书了，就已经知道思维导图好了，没有必要赘述了吧！

但是也不得不说，讲的可以哈，用两个半番茄的时间看完了这本书，确实学会了思维导图怎么画。

但是作者所说的思维导图的一堆好处，是真的吗，为什么我画完关于这本书的思维导图后我jio着我好像并没有记住多少，还得再看看我画的才能想起来☺

以上

《思维导图笔记整理术》读后感(三)：结构性思考，条理性输出

很早就开始接触思维导图了，也很早就开始用了，相互独立完全穷尽，是个很好用的工具，我们说他好用是因为它是最简单易上手的分类工具，背后更重要的是结构化思维。

工作中，我们在评价一个人的时候，当我们在说某人干活没有思路没有逻辑的时候，我们说的是什么？就是结构化思维，这个东西非自己主动思考梳理所不能。结构性思考，有条理输出，然后再拔高一个主题，我见到的工作中的聪明人就是这个样子。

效率=效果/时间，很多时间尤其是自己挑书的时候很纠结，老是盯着效果这个分子，却疏忽了对于时间这个分母的考量，如果分母足够小，效果说不定也很好，尤其是感觉效果很少的时候，刻意缩短时间是明智的。本身从这本书上没收获什么大的思维框架，倒是帮助总结了一些商业领域的分类方法和名次，还是有用的，毕竟也就花了一个小时的翻阅时间。

《思维导图笔记整理术》读后感(四)：关于思维导图的思维导图

看完此书后，我用书中教的方法给这本书也画了个思维导图。

我是第一次画，字丑，图更丑。然而画的过程还是蛮有趣的，画起来花花绿绿的也挺能吓唬人的。

此书内容繁杂，我只挑选了对自己有用的部分来画图，仅做抛砖引玉之用，大家勿拍。

然后我儿子要上一个暑期的在线课程，我试着用书中教的方法给他总结了一下注意事项，我发现这样的确不容易遗漏。这也是我儿子第一次看我画图，很开心。

嗯，思维导图的确是个好方法，以后要经常用起来。

《思维导图笔记整理术》读后感(五)：思维的工具与方法

思维都是以解决问题为目的的，思维依赖于两种固定的范式—演绎与归纳，前者从现有经验向外发散，后者在现有的经验中寻找一般性。两种思维的范式各有其利弊，但无论怎样批判或者认可，生而为人，没有谁能凭空产生新的思想。我们的认知总是从已知出发，向未知延伸，通过已知的世界去面对未知的世界。思维是一个人与与其他人最本质的区别，世界上每个领域中最伟大的人们，无一不是因为其思想才变得卓尔不群。

人的思想很大程度上取决于天赋的影响。同样的音符，在莫扎特、贝多芬手里可以组织为天籁之音，同样的文字，在李白、泰戈尔面前便可以妙笔生花，同样的战场，在成吉思汗、亚历山大阵营里便可以摧枯拉朽，同样的世界，在牛顿、爱因斯坦眼中能看透背后的规律……但大部分时候，对大部分人来说，都还没有需要靠天赋的影响才能决定胜败的程度。后天的努力、科学的训练、有意识的积累是提高思维水平的可靠手段，但思维水平的提高，更像是水滴石穿绳锯木断的持久功夫，而不是一朝一夕就可以奏效的。

这原因有两个方面，这两方面最终决定思维的高度与复杂度。一是原始素材的积累，二是思维模型的构建。

如果思维过程是一场从已知到未知的战役，已知部分便是思维的兵营里己方的士兵，这些士兵的多寡与水平，是决定战争胜负的基础。不同的经历可以积累不同的素材，同样的经历也可以积累不同的素材，更何况素材的积累往往并不局限于自身的经历，而在于对信息的汲取和整理能力。获取并整理素材，是运筹帷幄之中所做的事情。有目的、有组织地获取素材，是一项基本修炼，这可能要借助于工具与手段。“好记性不如烂笔头”是其中最基础的要求，而思维导图、康奈尔笔记法、“空雨伞”笔记法等等，都是经过验证可以提高思想战士战斗水平的可靠方法于技巧。但方法不等于结论，无论采用何种整理方法，一旦方法得当，持之以恒才是关键。

即使是兵多将广、粮草充足，仍然需要足够正确的战略才能取胜，战略便是思维的方式，我们首先应该建立起尽量充足的军备，然后应该考虑作战的步骤与手段，归纳与演绎只是像“进攻”和“防守”一般规则性的概念，在具体实施中千变万化、具有无穷的可变性。思维方式的积累，很大程度上同样取决于我们的经验，像王阳明那样只在脑中推演然后一战成名的天才毕竟少之又少，沙场上更多的是身经百战的将军，思维同样如此。爱因斯坦只有一个，但物理学专业的教授与学生有万万千千，大部分人仍然需要通过系统的、专业的、长期的训练才能有所建树。教育本应是培养与演练思维能力的练兵场，对基础知识的教授的重要性排在其后，但如今已经成了本末倒置，教师以授业解惑为重心，却不知道“传道”才是根本。那么，自发自觉的进行思维的训练，在当下显得更为重要。

在实践中，对素材的积累与对思维的训练应该是相辅相成的，为某一问题（目的）积累和整理一定的素材，然后通过思想工具得出结论，这是一个完整的思想过程。在这个过程中，工具与方法得到锻炼与打磨，变得越来越成熟和完善，自身的思想高度，也便逐渐提高了。