《东周列国故事》读后感摘抄

《东周列国故事》是一本由管家琪著作，九州出版社出版的平装图书，本书定价：25.00，页数：168，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《东周列国故事》读后感(一)：换种方式读经典

一说到经典，总会让人觉得特别神圣，也会让人觉得经典之作一定是篇幅很长的著作，当我看到《管家琪说东周列国故事》一书时，我才知道，经典也有另一种阅读的方式。可以说这一系列的书我都很喜欢，因为我觉得这一系列的书籍很适合孩子们去读，一个个小故事，浓缩了春秋与战国五百多年的历史，一些耳熟能详的成语引领着孩子们走进春秋战国百家争鸣的时代，就是成年人阅读，也是受益颇丰的。

作者管家琪是广受欢迎的儿童文学作家、法兰克福书展优秀童书获奖作者，深受小读者们的喜爱和欢迎。

《管家琪说东周列国故事》本书讲述了十五个故事，每一个故事都是当时具有代表性，也为人们永久传颂的故事，是对《东周列国志》的进一步改写。《东周列国志》写的是西周结束至秦统一六国，包括春秋、战国五百多年间的历史故事。历史上西周曾经灭商纣，带来统一和安宁，但是后期周的帝王越来越昏庸，周王室衰微，诸侯强大，分裂国家，春秋和战国五百多年之间曾相继出现了春秋五霸和战国七雄。《东周列国志》所记述的历史中是英雄辈出，群星璀璨的，在春秋战国时期，出现了诸多的霸主也演绎了诸多精彩的故事。许多我们现在耳熟能详的成语和典故，比如一鸣惊人、卧薪尝胆、完璧归赵、毛遂自荐等等都是出自这个时期。《管家琪说东周列国故事》虽是改写，却没有失去原有的历史性，而是更能够让读者接受，把繁杂的时代历史改写成长短适宜，历史时代更鲜明，让读者更能记住每个特殊时期的代表事件，也可以说《管家琪说东周列国故事》保留了最精华的部分。本书还有形象生动地插图，我认为这样可以引起孩子们的极大兴趣，也让我们换一种方式来阅读经典。

春秋战国的五百年光辉岁月中，从统一到诸侯割据分裂，到秦国一统天下，每一个时代都充满着各种各样的人物和精彩的历史故事。作者在保留了历史的真实性的情况下，将我们一贯认为很枯燥的历史变成有趣的故事，引领孩子们在阅读中学习、思考，更能够让孩子们在阅读中成长。

《管家琪说东周列国故事》一书，值得拥有和珍藏。

《东周列国故事》读后感(二)：东周列国故事

从甲骨的书，到石头上的书，从简牍到纸张的图书，书籍经历了千年的变迁，不变的人们的阅读，人类通过书籍来记录历史和传承文化，也通过书籍来学习知识和促进成长。有的人读书是为了求知，充实自我，开拓眼界，有的人读书是为了消遣娱乐，排遣寂寞。古人曰书犹药也，善读可以治愚，也有人说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书籍对人类的进步堪称伟大的发明，阅读又使得人类充满思辨和博学，向着更美好的生活迈进。读书，特别是读经典的国学图书让人在了解历史中，获得知识，得到思想和灵魂的升华。

《东周列国志》写的是西周结束至秦统一六国，包括春秋、战国五百多年间的历史故事。历史上西周曾经灭商纣，带来统一和安宁，但是后期周的帝王越来越昏庸，周王室衰微，诸侯强大，分裂国家，春秋和战国五百多年之间曾相继出现了春秋五霸和战国七雄。《东周列国志》所记述的历史中，真可说是英雄辈出，群星灿烂，在春秋战国时期，出现了诸多的霸主也演绎了诸多精彩的故事。许多我们现在耳熟能详的成语和典故，比如一鸣惊人、卧薪尝胆、完璧归赵、毛遂自荐等等都是出自这个时期。

儿童文学作家管家琪潜心研习，巧妙地将古典名著与孩子们的需要相结合，为小读者们引入浩瀚奇妙的经典文学旅程，同时在不知不觉中感受经典文化的魅力。在这本讲述东周列国的故事中，从周王室东迁，建立东周，到后期的春期与战国，曾经涌现出许多的人物，在各自的人生中绽放着光彩。适时隐藏才华的楚庄王，等到时机成熟才一展头角，大施才略抱负，机智的伍子胥不负重托，随机应变实现个人的人生价值，重信义的商鞅用变法让秦国实现强大，蔺相如的机智果敢让后人赞叹等等，他们在乱世中用智谋和勇气，开辟出自己的一方天地，青史留名。

读历史可以让人明智，春秋战国的五百年光辉岁月中，从统一到诸侯割据分裂再到秦国一统天下，从奴隶制度的王朝到封建的统一制国家，充满着各种各样的人物和精彩的历史故事。作者用风趣幽默的言语，将枯燥的历史变成有趣的故事，引领小读者在阅读中学习，在阅读中思考，也在阅读中成长。

《东周列国故事》读后感(三)：激发孩子们阅读古典名著的兴趣

天下之事，分久必合合久必分，纵观中华文明上下五千年历史，有多少王朝兴替，英雄纷争？又有多少精彩纷呈的历史故事？

自第一个封建王朝夏开始，历经商、西周直至东周。原本整合的封建王朝开始了第一次的分散，这便是春秋战国时期，整整五百年的历史，可以说是英雄辈出，群星璀璨，若想了解那段历史，论史书自然是去看司马迁的《史记》，可若是选择古典历史小说，自然还是非《东周列国志》莫属。

台湾儿童作家管家琪为青少年们已经改编了多部古典文学名著，面对《东周列国志》这样精彩的作品怎能错过？更何况我们熟悉的大多数历史典故和成语故事都是出自于此书，所以让孩子们来读《东周列国志》其实是一个很好的选择。

与管家琪之前所改编名著的目的一样。管家琪在她的作品中尽量保持原著的原貌，一方面是能够让孩子们享受阅读的乐趣，另一方面就是能够带孩子们走进经典文学。

在当下的教育改革中，对于语文的侧重方向是越来越强，同时古文化以及古典文学的比例也是越占越大，学好语文，背好诗词，阅读名著成为了当下学生一份非常重要的任务。不过名著虽然是名著，但并不一定容易阅读理解，尤其是对于一些不愿意费力费时去精读的年龄较小的孩子，至于那些语言拗口的古典名著，有些孩子怕是连碰都不愿意碰。不过若是因为这个而错过这些好书未免太可惜了许多。而将文学名著改编为青少版无疑是很好的解决了这个问题。既可以让孩子们接触并理解文学名著，又可以激发孩子们的阅读兴趣，逐步培养挑选阅读经典名著的兴趣。实在是一个不错的选择。

在这本《管家琪说东周列国故事》中，管家琪一共挑选出了原著中的十五个故事来讲。其中包括我们十分熟悉的卧薪尝胆、完璧归赵、奇货可居、荆轲刺秦等故事。在改写的过程中，作者牢牢的把握住了原著中的精髓亮点，用心改写使其在简练通俗的同时又保有原著的原汁原味。让孩子们通过这些简单明了的文字内容就能够感受到阅读经典之作的，其作品算得上是引领孩子们步入名著殿堂的一把开启钥匙，真的是不妨来为孩子们选择一读。

《东周列国故事》读后感(四)：东周时期名人故事

西方教育界认为：培养小孩子专注的阅读，等于培养了半个天才。而目前，我们也正在大力推广阅读，适当的选择合适的书目，更能推进孩子的阅读吸收。比如这本由〈管家琪说东周列国故事〉。

历史好学，但是不好理解。特别是东周列国时期，是西周结束至秦统一六国，这段时间大约有五百多年。可以说是复杂到像是一位周老师，带着各国的一群小学生。前半时期学生听话，和平共处，所谓的春秋，后半时期，打架斗殴，所谓的战国时期。就是这么一个杂乱国多的时期，也造就了许多有名的人物，他们或因自己的才学，或因自己的品性，或是因为自己的能力，在历史长河上留下了一篇篇事迹。本书精选了一些比较有代表性的故事，比如一鸣惊人的楚庄王，比如吕韦传奇，还有一些就是大家比较熟悉的，课本上曾出现过的，如完壁归赵，荆柯刺秦王等等，都是我们耳熟能详的故事。

每一个故事都很有自己的特点，配有绘制的专属插图，让阅读时的眼睛收获双重美感。如楚庄王，在当时复杂的政治环境下，选择了示弱的方法，不管朝事，却让忠心于他的臣子伤心，他们一而再，再而三的进言。后来楚庄王做了一件事情，就一鸣惊人了，这个一鸣惊人后来流传下来，也被人们广为流传。现在来看，楚庄王，非常贤明，知人善用，选人的眼光很厉害。如果是比较喜欢军事的，就会知道孙子，被称为兵圣，就是因为他对排兵做战很有独特的见解，也就是后来的《孙子兵法》。春秋时期的孙武，和吴王进兵法的时候，吴王并不在意，就让孙武以宫女为兵，当场演练。这里有轻视孙武本人，也轻视孙武所呈的兵法。孙武既然善用兵法，自然也懂得识人。于是巧妙的就破解这个问题，从此得到吴王的重用。

本书的作者管家琪，儿童文学作家。得幸于作者很喜欢和学生交流，由此改编的这些历史故事，比较通俗易懂，而且本书排版大方，采用轻型纸，书品有保，更加适合学生阅读。

这本书上所讲的故事，都是作者精挑细选出来的，很有代表性，每一个人物都个性鲜明。正是通过这些人物，让我们置身于曾经的历史，了解当时的朝代情况，生活习惯等等，由此来看他们之所有留下名迹，懂得他们所付出和所经历的。他们在历史的长河里，都曾是一颗颗璀灿的珍珠，不会被淹埋，鲜活存在书中，被我们所熟知。

《东周列国故事》读后感(五)：唤起我评书情节的故事

三令五申，这成语典故以前似乎读过，印象模糊了。通过《管家琪说东周列国故事》这本书读这个故事时，我脑子里一直闪现出教训孩子，孩子却没正行，不当回事的样子，我当然不可能使用武力或砍（孩子玩具）头之类的惩罚，但我会崩溃的，突然发火，其实是自己失控。孩子一旦发现不对，就会怕了，瞬间就归顺了。其实这个状态我很不喜欢。借着这个故事，我这样告诉孩子，以后不管是老师或是家长，对你的行为从警告到三令五申，你就要万分小心了，有时候结果会非常严重。孩子大概是会想到学校里遇到的类似经历，怯生生地点头认可。

但是作为温和派家长，我多数时候会在批评孩子的过程中笑场，除非真出格激怒了我，我就不仅仅是发火那么简单了。孩子最烦被见缝插针地教育了。嘀咕着，好好的故事就这么被我讲成警告，恐吓，打预防针。

但这仍旧没有阻挡我，对皇帝的嫔妃砍头的处罚我还想多解释一下，孩子似乎看出我的担忧，便安慰我说，这只是个故事，别当真。不，这就是历史，我严肃地说，我之所以担忧是因为不确定这种杀人的惩戒对孩子会产生什么影响，显然他只是当故事听听而已。可我总觉得这态度也太对。我说在封建社会，没有民主和现代法治，一旦破坏了规则，砍头厄运可能随时降临。因为封建社会的发展简单粗暴，当时是君主集权制，为了让臣民服从，刑法甚为严酷，死刑就很普遍且残酷。孩子这才回到了听故事状态不时点头。

记得我小时候听这类成语典故，就喜欢评书形式，虽然我并不是评书的真实粉丝，听评书的时候会特别注意故事里的智慧，讲述这段时非常用心，周到，有时候还要且听下回分解，如果错过了就会各种想象来续故事情节，只有如约续上就像智慧已经付到自己身上。越是乱世，越是英雄辈出，故事更为精彩。

管家琪力求把历史故事化，便于孩子理解，也基于我孩子对我讲故事的反应，我就更能理解管家琪做这套书的初衷。孩子有自己独立的思考，对于如卧薪尝胆，商鞅变法，荆轲刺秦王，吕不韦传奇，这些民间所熟悉的传奇故事，也许小朋友也从不同渠道也听到过点滴，但落于文字，至少让孩子明白，这些故事是历史流传下来的。而当孩子作为传播者的角色就会不由设想，《东周列国志》所记录的五百多年间，英雄事迹，以人的故事为主，从繁到简，在孩子成长的过程里，会适时把人物回归到历史环境，我真的不反对这样阅读历史的方式。