《如何写好一个故事》读后感摘抄

《如何写好一个故事》是一本由（美）安·华福·保罗著作，新星出版社出版的平装图书，本书定价：35.00元，页数：336，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《如何写好一个故事》读后感(一)：绘本写作也是写作

看过几本关于写作的书，也观摩过某些公众号的写作课。写作水平不敢说有提升，套路倒是摸到一点。有2点小体会：

1、写作并非高不可攀，特别是起步阶段，可以归为力气活。

2、努力写，拼命写，只管去写，写出我心。

凭这2点体会，辅以若干套路，假以时日应该能体会到写作的乐趣。以下是我摘录的本书中的套路，个人认为对写作（不单指绘本写作）有不少可参考之处。

正所谓：绘本写作也是写作，技法并无明显不同。

《如何写好一个故事》读后感(二)：第一级阶梯

这是一本很好的绘本故事写作指导书。作者介绍的不仅是如何写作，还有如何针对特定的读者群明确写作的要求以及怎样达到这些要求，写作的过程中会遇到哪些困难以及如何克服这些困难，怎样融入绘本写作圈，怎样与编辑及代理人打交道，怎样进行市场推广等相关问题的指导。

我不是绘本作者，我只是一个对绘本有兴趣的成年人。我在阅读的时候，收获到的是了解到了一些故事写作的基本技巧，如三幕式基本情节结构；对英文的诗歌有了非常初步的涉猎，发现自己竟然还有点喜欢，觉得挺有意思的；通过绘本作者的视角对儿童多了一些理解，启发了我对教育本质的思考，比如，作者多次提及了对小读者的尊重，以她为参照的话，那我确实还是无可救药地不会尊重别人；看到了一个陌生领域的运作模式，还挺有趣的。

最后，我引用几段作者在后记里的文字来作结吧。我非常认同她的观点，以为绘本确实是非常重要的读物，并且，更进一步的是，我以为，绘本对青少年及成人是有很好的疗愈作用的。

引文如下：

我们是在向孩子们介绍阅读的乐趣。如果我们给他们的是好故事，他们将带着喜爱之情去阅读。他们会想要继续读下去，读幼儿读物，接着读章节故事、少年小说、青春文学、成人小说、教科书、报纸、网页和杂志。

我们是塑造终身读者的第一级阶梯。

如果没有那些善于思考、阅读、受过良好教育的人，我们怎么去解决环境、医疗保健、教育、战争等许许多多的问题呢？我们绘本作家手里握着重要的东西，那便是世界的未来。

《如何写好一个故事》读后感(三)：从绘本里学习写作的真谛

春节期间重新看这本《如何写好一个故事》，感觉和以前漫不经心的翻阅时，收获差距好大。不用说各种文学作品，单单是32开，不超过25页的绘本写作，原来竟然有这么多的门道！

以前我听有人说熟读唐诗三百首，不会写诗也会诌。而作者认为：摘掉过阑尾并不意味着你有资格去做阑尾手术。

作者并非文学巨匠，而是一个幼儿绘本故事写手，他告诉我们如何讲好一个绘本的方法，竟然对所有的文章写作都很有借鉴意义。

作者提出一个提升写作水平的关键，叫做尽你最大的努力学习如何做自己的批评家。对于这个问题，别人通常的做法主要有三个：

- 搁置自己的作品几天或几个月，直到突破对自己作品的爱恨情感。

- 学会把作品分解，开头、情节、角色，分门别类的优化提升。

- 寻求朋友或写作社群的帮助，让他们帮助自己修改完善作品。

而作者提出的方法，则是自己通过各种写作技巧的联系，逐步提高自己的写作能力。

妈妈们都熟悉小孩子听故事的特征，一个好听的睡前故事他们可能听一个星期都不腻。那么，怎么一个星期每天讲相同故事都不腻呢？作者拿家喻户晓的童话《下金蛋的鹅》当例子，站在鹅的视角上讲，用农夫给妻子写信的方式，用农夫在农舍喃喃自语的方式讲，不同的讲述故事方式，把读者代入故事的具体场景中来。因此，作者提出了四种让读者渐入佳境的“钩子”，勾出小读者的注意力：

这一点，对于新媒体写作，甚至文学创作 同样值得借鉴。

原来，写作在成为艺术之前，真的是门技术活啊！

《如何写好一个故事》读后感(四)：写不出好故事？看这里！

小说家薇拉·凯瑟说：“人类的故事其实只有两三个，却一再地重复，就好像从来没有发生过一样。”暂且不论这说法是否正确。市面上各种童话故事的书籍，层次不穷。作者们是有讲不完的故事呢？还是他们能够把相同的故事讲出不同的精彩呢，展现出不同的美呢？ 美国作家安·华福·保罗在《如何写好一个故事》中写到：如果我们接受小说家薇拉的说法，那么唯一能让我们的写作区别于其他相同主题故事的方法，就是把它们写得独特一些。 《如何写好一个故事》作者曾经获得《纽约时报》优秀图书，桑德伯格儿童文学奖等19个不同奖项，同时还是加州大学洛杉矶分校绘本写作课程老师。有些丰富的绘本写作经验。 书中作者主要通过围绕如何写出出色的绘本，延伸出如何讲故事，如何建构故事的结构，如何写作出色的故事语言，以及如何进行完作后的收尾工作。这些都是写出出色绘本不可缺少的步骤。我们主要来学习下如何讲故事以及如何写出出色的故事语言。 如何讲故事 举个简单的例子：今天小明在马路上捡到了五分钱，交给了警察叔叔。警察叔叔说：“小朋友你真棒！”这是大家非常熟悉的故事。如何让这个故事变得与众不同呢？作者建议我们变换叙述角色来试试。 从小明的角度来写：今天我在马路上捡到了五分钱，心里乐滋滋的。可是要把它放到哪里呢？装进自己口袋还是交给警察叔叔呢？老师常常教育我们要拾金不昧，我还是交给警察叔叔吧。警察叔叔夸我说：“小朋友你真棒！” 从警察叔叔的角度来写：今天竟然不怎么忙。咦，远远的地方有一位大约10岁左右的小朋友停在路边。盯着地上看，莫非看到什么奇怪的东西？可惜远远地看不清楚有什么。我还是回岗亭里坐下，腿好酸。忽然背后想起稚嫩的声音：“叔叔，给你钱！”我一回头，哦，原来是捡到了五分钱。我夸赞地大声说：“小朋友你真棒！” 还可以从五分钱的角度来写：五分钱静静地躺在地上，看着来来往往的脚步，时不时的还得被踩一脚。忽然有一个脚步停下来了，拿起了它，还仔细盯着它看。是一张孩子的脸。他蹙着眉头，在想什么呢？这是他又迈开了脚步。原来是来到了警察叔叔身边，把五分钱交给警察叔叔。胖胖的叔叔夸他：“小朋友你真棒！” 是不是会有很不同的感觉？作者在文中归纳了如下几个叙述角色角度：第三人称，单个视点；第三人称全知全能视点；第一人称故事，或用充满感情的声音讲述；第二人称。我们在平时的写作中可以多尝试这些角色角度，可能会有意想不到的效果。 其次，还可以通过变换语言的叙述方式着手：自言自语；借名发声；双方对话；互通信件等方式。书中有详细的例证。 另外，想要让故事变得与众不同，还可以变换故事发生的环境，比如改变故事发生的时期；故事的发生地；把人类角色换成动物，或是把动物换成人。这样的例子就枚不胜举了。比如《北京折叠》描述发生在三个时间跨度空间跨度里的人和故事。 如何写出出色的故事语言 如何写出出色的故事语言呢？作者提出两个词语：场景和展示。 南希·兰姆在她的著作《儿童故事写作指南》中说：“场景如踏脚石，引导你踏上情节构建之路。” 场景是什么？杰克·比卡姆说：“场景是一段故事的行动，是一个时刻接着又一个时刻，没有概述。场景呈现出来的是故事的现在。它不是角色脑子里的什么东西，而是有形的。它可以被放在剧场舞台上表演出来。” 为什么要写场景呢？举个例子，你来到了一家饭店，饥肠辘辘。看着别人的菜就流涎三尺。好想吃吧。再换一种方式：今天你和朋友来到了一家饭店。刚落座，就瞟到了隔壁桌上的菜，一盘红烧鸡。而隔壁桌上的人正大快朵颐地吃着鸡肉，满嘴油光，看上去很享受的样子。你默默地咽着口水，大叫一声：“老板，来一盘红烧鸡！”通俗地说，通过具体的场景描写，你可以从每一个角度牢牢抓住读者的心，越是详细具体，效果越好。让读者没有时间来想象，而完全按照你的思路来，自然很容易引起关注。 当然并不是每个场景都要写得非常详细，一个场景必须做到以下两点中的一点：能够推动情节或者揭示角色身上的一些新东西。 展示，而不是告诉。书中的例子：“杰里米很高兴”是告知性的。“杰里米的眼睛一下子亮了，脸上的笑容几乎要咧到耳朵根”则是很具体的。这就是展示。为什么需要展示，而不是告知呢？就如上面的例子，第一种方式需要读者自己去想象，他的高兴程度。而第二种也是已经描绘出他高兴的程度。读者的参与度会不一样，对于不爱思考的读者来说，也许很快会失去兴趣。 总结一下，如何讲故事呢，我们可以通过变换故事角色人称，故事叙述语言方式，故事发生的环境几个方面来讲故事。如何讲好故事呢？则需要注意两点：场景和展示。让读者积极地参与到故事中去，调动他们的每一个感觉器官。当然书中还有更多写作技巧，不一一讲述，有兴趣的朋友，可以买书阅读。

《如何写好一个故事》读后感(五)：记录在绘本解读中，容易被人忽视的一些元素

了解绘本创作，其实对选择绘本和写绘本评论都有很大帮助。正好这两天读了一本非常经典的创作类书籍——《如何写好一个故事：从绘本入手》

绘本，远比想象中细致的多。这本书深度剖析了绘本创作中需要留意的各种细节。

不同年龄孩子的注意力是有限的。

2岁以内的孩子，注意力非常短暂，低幼绘本到字数，也应该做到短而精。只需要每页一句短句即可。

2-5岁的孩子注意力稍微长一些，400-900左右的字数，孩子尚可接受。

等到他们上学，注意力时间就可以读6-15页的文字。

好的绘本应紧扣孩子关心的问题。

每个人在阅读文章的时候，都有他们关心的内容。孩子也不例外。优秀的绘本应当抓住孩子的内心。具有丰富的想象力，又能激发孩子内心深处的渴望。

绘本有时候也追随潮流。除了那些非常经典的绘本，我们最好选择五年之内出版的。作者认为，书和时尚界有所雷同。

叙述方式也需要注意，控制在孩子容易理解的范围之内

像年幼的孩子都喜欢有韵律的文字。我们可以尝试将文字设置得朗朗上口。

此外，绘本到人物也需要尽量简化。低幼绘本出现的人物不能太过繁杂，否则孩子很可能记不住。最好线性一直下来。

叙述用对话方式也增加了文章的活跃性。对话，很容易使读者带入进去，活动更加真实的体验。

通常，孩子的书分为故事书和概念书。然而，无论哪种类型的绘本，都应该紧扣主题来写。

故事书，必然有一个问题，我们可以尝试用一句话概括故事的答案。

概念书，通常围绕一个概念，我们可以尝试阅读，以此证明它是否紧紧围绕一个主题。

绘本，虽然文字简短，却往往涵盖着多层次的内容。我们可以尝试拆解绘本的多个层次，寻找其中的乐趣。

比如：《来喝水吧》，这本书，既是一本环保书，又是一本对动物的认知书。还是一本简单的数字书……

此外，这本书的元素非常多，在阅读的时候，你可以寻找隐藏在画面中的各种动物。这些动物都来自书中相应的地区。通过寻找你就加深了对动物地域的认知。

而且每一页它还在背景上绘制出该地区的标志性建筑，或相应的物品，用能很确切了解到该地区的地址风貌环境。

多层次使绘本拥有了许多内涵，也赋予书籍多种用途，适应读者的多种需求。

为了吸引读者注意，文中需要设有“钩子”，也就是那种让读者出乎意料，或是留下悬念的“钩子”。

好绘本一般会想方设法吸引读者，往往会留下一些悬念，让孩子们有想继续看下去，寻求答案的欲望。

像其它文学作品一样，绘本虽然简短，却也要有意想不到的结局。这样会给读者非常反转的感觉。

当然，故事中发生的各种事情，必须紧紧为结局服务，有必要给结局做铺垫。

即使像低幼绘本，也是如此。

举个简单的例子。像这本《蹦》。

全书紧紧围绕“蹦”这个主题，展示了各种各样的“蹦”。有出乎意料的情节吗？答案是有的。这些情节给读者留下了“哇”的感觉。特别是小读者，他们看待很多事情，都会感觉非常新鲜。

前一页是鱼，可是鱼怎么蹦呢？居然蹦得如此笨拙。

前一页有两只鸡（其它每一页都是一个动物），那么两只鸡怎么蹦呢？你在读的时候，如果声音一大一小，孩子就会感觉非常有趣。

还有蝗虫一蹦，竟然瞬间“开花”。不同动物“蹦”，竟然截然不同的结果。

角色分析全面而非片面

绘本故事中，往往有很多角色。很多人在阅读绘本之后往往只盯着某一个人物看。

其实，在绘本创作的过程中，每个人物都有他存在的独特意义。

就拿《小猫头鹰》来说，尽管很多人都被那只最小的猫头鹰“比比”所吸引。就是那只总喜欢说“我要妈妈”的小猫头鹰。

然而故事中每一只猫头鹰都有它不同的想法。就像人们对同一件事情，有着不同理解一样。

书中的三只小猫头鹰，在妈妈离开以后。

秀秀——盼望妈妈回来

皮皮——因妈妈出远门而担心

比比——因为妈妈离开而心痛，迫切地希望妈妈回来。

他们每人对妈妈离去都有自己独特的看法。可以在阅读绘本的时候，每个人物他们都有不同的立场和观念 我们可以走进每个人物内心，感受他们所感受到一切。

绘本往往喜欢使用韵律感强的词句，这样读起来朗朗上口。

此外，长句和短句的使用，在绘本中，也能感受到不同的调性。

长句，往往给人深沉的感觉，适合运用在沉思中，或者描述一些哀伤的事物。

短句，更显得欢快明朗，往往能给作品增加节奏感，同时营造喜悦的氛围。

万事万物都是相通的，《如何写好一个故事：从绘本入手》不仅是介绍绘本这书也是一本关于写作的书。讲述了创作的语法和结构。还能提高读者对绘本深入分析、挖掘的能力，是一本值得收藏的好书。