《就这样当班主任》读后感100字

《就这样当班主任》是一本由魏书生著作，长江文艺出版社出版的平装图书，本书定价：43.00，页数：360，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《就这样当班主任》读后感(一)：从一个过去的时代走来，却让人能看到未来

魏老师这本书读起来充满了踏实感，问题-思考-对策-案例-反思，构成了现实可行的链条，教育研究和写作也应该如此。

归纳魏老师的管理方法，最重要的就是尊重和自主，两者互为因果。首先应该尊重孩子，但什么叫尊重？很多教育工作者认为是提供更好的服务，实际上恰恰相反，而是尊重他们的自主性，让他们自主、自立，才能自尊、自强，而这样落地的自主，会为这些孩子赢得进一步的尊重。这就是互为因果。

魏老师的另一点就是实事求是，话从不说满，也不说绝对，认真倾听，广泛阅读，深入思考，这对于他这样功成名就的人来说，难能可贵。

最后一点就是内心如火一般温暖，如雪一般纯粹。这是那个年代走来的模范的典型品质。虽然教育不应该挑选土壤，但是的确有更适合教育的土壤，要不也不会有什么“文化之邦”的说法。在一个过分强调个体利益，并以此为荣，甚至是最重要的成就衡量标准的社会，教育者遇到的内心矛盾是更强烈的。教育，根本上是利他，尽管不再提倡牺牲，但很多时候就是需要牺牲的，最需要的是无法被外在考评的内驱力。

这个时代仍然需要魏书生，未来教育也需要魏书生。

《就这样当班主任》读后感(二)：学生不是不想做好，是不知道怎么做好

【阅读笔记】——《就这样当班主任》 作者：魏书生 心得体会： 1，为师之道，贵在育人知人。 一定要明白何为老师？为什么做老师？做老师这个职业的优缺点有哪些？ 选定职业之后，就要耐得住寂寞，坐得住冷板凳，把身上绝大部分的精力都投入到教育工作中。 做老师的前提，就是要修养好自己的内心，一个内心混乱的老师不可能带出内心有逻辑的学生，所以知人，既是知学生，更重要的是知自己；不单单是育学生，也是重新育自己。 2，班级管理，贵在民主科学。 再小的孩子，也有控制欲，自主是人的本能需求，所以在安排和引导之外，更重要的，是激发孩子的自主性，班级管理亦是如此。 书中介绍了许多方法，可能更适用于高年级，把“管学生”变成“让学生管”。 3，学生问题，贵在激励引导。 百分之九十的孩子都想学好，获得别人的赞扬和肯定是人的本能追求，所以，面对学生的问题，重要的不是评判和论断，而是透过每件事，找到激励学生的点。 人所表现出来的行为，往往是他目前对问题的解决方式。就像有孩子课堂打闹，也许是应对学业压力或人际压力的解决策略，顶撞老师，是维护自尊心的解决策略。 行为其实是一种应对方式。 4，学习之道，贵在培养自学能力。 给不同层次，不同阶段的学生设定阶段性的目标，不断地创设“最近发展区”。 调整期望，对学生的每一个进步都给予肯定，让他清楚的看见自己的学习阶段和学习轨迹，知道来路和去路，他会自觉自发的开始走。 例如：语文考试得8分的孩子，魏老师采用的不是“你怎么才考8分”，而是“你居然有8分？你咋蒙对的？还是挺厉害的”。 转化语言，让孩子看到自己的可能性，定下目标，下次考10分可以不？ 他有了信心，知道来路和去路，他的自学能力就会慢慢激发。 总结：往往不是学生不想做好，而是他真的不知道该怎么做。教会怎么做，是老师和家长要持续精进的功课。

《就这样当班主任》读后感(三)：已阅：语文老师和家长一定要看这本书，强烈推荐！

你好呀，我是已阅！

这是已阅今年读完的第四本书《就这样当班主任》，强烈推荐语文老师和家长一定要看看这本书，虽然是写如何当班主任，但是如果认真细看，就会有不一样的收获。

一、书籍的基本信息

书名：就这样当班主任

作者：魏书生

出版社：长江文艺出版社

出版时间：2019-11-01

ISBN：9787570212330

品牌方：长江文艺出版社

我是看书籍《班主任工作漫谈》后，看见系统推荐这本书，于是就继续打开读一读，里面有50%的内容有重合，但是也各有侧重。这本书更侧重谈语文的教法和学生学法。

二、印象最深的一个点

本书给我最大的震撼就是魏老师的三个坚持，原话是这样说的：“就我自己而言，我一直努力做三件事：一、看多家之言。二、坚持写日记。三、坚持写文章。”也就是魏老师一直坚持做三件事情：阅读、写日记、写文章。

阅读是为了更好丰盈自己理论知识，教授给学生更多的内容，写日记为了给科研提供宝贵的、真实的素材，写文章是一个很好的展示自我机会，也是科研的途径之一。

这给我非常大的启发，读书一直在做这件事情，写日记非常少，但是今年计划写52篇教学周记，开始尝试积累素材，记录工作随笔。文章是每天都在写，但是专业文章写的很少，今后可以尝试！

三、推荐你看这些内容

01 如何自学一篇文章

文章里面提供非常详细的方法论，而且实操性非常强，大家可以借鉴学习，特别是语文老师，如果家里有孩子需要辅导的也可以从这方面培养。

02 学生作业定量

学生每天一个500字的定量作业本，从开学到学期结束，期末要按照日期和各学科统一的摆放整齐，给老师和负责同学检查，少的内容要补写！

作业每天定量500字，大概17分钟可以完成，如果课堂上完成课后就不多布置。主要就是当日字词或者课堂笔记都可以。每天定量作业的第一行，都要写明日期，日复一日，月复一月，一年365天便有365个500字练习。

03 教会学生互相批改作文

魏老师对批改作文有10点要求，在最开始的时候提一两点要求，每次增加，最后让大家都熟悉批改作文的要求，并且给同学互相批改，每次批改的同学不一样。

不仅让学生加深对作业要求的内容，也对自己写作能力和阅读水平有提高，给别人批改的时候要认真和细心，找出毛病同时自己有则改之无则加勉。

04 教会学生如何学习

第一教学生方法，第二教学生理论，第三提示学生不断践行，并且做好总结。

比如引导学生做1分钟背书，1分钟默写，1分钟读书，1分钟记忆等比赛。提醒学生珍惜时间，把控自己思想，每天日记写自己三闲的次数。

04 教师新授课备课必做

1.备课簿要由备课组长签字方可上课。

2.教学目标必须兼顾三类学生。中等生为主，指导优秀生，后进生找到目标。

3.学生发言、回答问题，不少于10人次。

4.学生动笔练习的时间不少于10分钟。

5.教师处理偶发事件不超过20秒。

6.教师纯讲授时间不超过22分钟。

7.课堂及课后作业要分三个层次。

8.提倡学生做课堂教学总结，以增强学生学习、评课的积极性。

9.课间10分钟不离开教室，同不愿到室外的学生在教室聊天、拉家常、谈心，以提高接近学生的技术，及时收集到学生对课堂教学的意见。

10.在备课后面总结出一句话、一条经验更好，一条教训亦可。

这些内容非常详细，并且对于新老师来说可以当做备课的模板，特别是对于3.4.5.6点真的超级详细。

多提问学生，就避免全程老师满堂灌，而是给学生发言的机会；给学生写作业练习的时候能锻炼学生动手动脑习惯；新老师容易受情绪影响，利用冷处理，快速处理学生问题，继续回归课堂内容。

用书中一句话结尾：不管大事、小事、难事、易事，每位同学都要有实事可做。

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